教资教招小学语文面试试讲模板

1、教资教招小学语文面试试讲模板一、问好：（鞠躬）尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是今天的X号考生，今天我 模拟上课的题目是XXX,下面开始我的试讲。二、上课礼仪：.上课，同学们好（鞠躬），请坐。今天啊，我们一起来学习一篇新的课文， 名字叫XXX,伸出手，跟老师一起书写课题。.齐读课题。（评价：字正腔圆，声音洪亮）（从这个题目中，你读懂了什么？ 有哪些疑问？）.今天，让我们（带着这些问题）一起走进课文当中，去看一看到底发生了 哪些有趣的故事。.这节课老师给同学们准备了 4个学习活动，一起来看活动一。三、导入新课：活动一：初读课文，学习生词，请同学们自由的朗读课文，标出自然段 的序号，边读边圈画出

2、生字新词，遇到不懂的地方可以试着多读两遍，也可 以进行组内交流，待会我们全班进行讨论，下面开始学习。（行间巡视）L这位同学边读边做批注，习惯真好。2.这两位同学在相互 讨论，集思广益，方法不错。.生字词过渡语：嗯，老师刚刚看到同学们自学的都很认真，方法也都不错，看来 大家都已经准备的差不多了。那组同学来读一读生字词？ 请你们组开火车来读一读。评价：真棒！声音非常洪亮！课文还没学，就读的这么准确了.字音过渡语：同学们，这些字的字音有什么需要注意的呢？好，你来说（前后 鼻音、易读错的字，平翘舌音）。来，一起读，xxxx 这些字里面有哪些是我们的老朋友啊！哦，老师听到有x, x, x 可是啊，有两个

3、字同学们很少提及到，一个是x字，一个是x字。哦，有同学说了，这两个字都很难啊，没关系，我们一起来看一看（上下结 构，左右结构，加一加，换一换）。同学们来看，把我们认识的汉字换一个偏旁或是一个部首，就能变成一个新 的汉字，这就要求我们平时要注意观察，注重积累。看来，字音字形都难不倒大家了，那这些字词的意思你们都知道吗？看同 学们胸有成竹的样子，老师决定考考你们。过渡语：字音字形和字义我们都掌握的差不多了，我们再来看一看活动二活动二、再读课文，理清脉络。都说题眼题眼，题目是文章的眼睛，那么请同学们边读边思考，作者围绕这个题目写了哪些内容呢？听清楚老师的要求，现在以四人为一小组展开讨论。这个小组率先

4、完成，那就请这位女同学为代表进行发言，（内容），嗯，你真是一个思维清晰有条理的好孩子呀同学们看，只要我们能够紧扣文章的题目，就能够清楚地梳理文章的脉络, 这个方法你们都学会了吗？嗯，梳理完文章的脉络，我们再来看活动三。活动三、走进课文，品读。冯骥才先生曾经说过，咱们在品读文章的时候，还要学会品读单个的文字或 者是词语，下面我们再来看看第XX自然段，手上拿起一支笔，边读边在你 感受特别深的地方，写下自己的感受，然后组内交流交流，开始吧！（行间巡视，评价）嗯，你能在别人发言的时候边听边做记录，不错。你们俩虽然圈的一样，但是写的感受却不同，咱们阅读啊就是要有这样个性化的理解。同学们都讨论的非常热烈，

5、老师都迫不及待的想要听一听同学们的成果了,谁先来？请你来，哦，你抓住了 XXX这些动词，表达了 XXXo说的真好，请坐。哦, 同桌有要补充的，你抓住了 XXX词，表达了 XXX,很好，请坐。那么请同学们想象一下当时的画面，再次有感情地朗读这一自然段。活动四：我是小小朗读者无声的文字配上动情的朗读，才能跟作者产生美好的共鸣。那么你们谁想 成为我们班的朗读之星呢？哦，都想啊，没关系，老师这边有一段音乐。伴着音乐，同学们可以在组内齐读，男女生分角色读，又或者是开火车读, 任选一种自己喜欢的方法在组内练一练。好，开始吧。（巡视）哪个小组愿意先来展示？好，就请你们来。你们小组配合的真默契，真有团 结合作

6、的精神。老师给你们鼓掌。埃，那一组的同学要跟他们pk,好,请全体起立。嗯，下面的掌声已经响起来了。这组同学运用的是轮读，朗读的节奏还随着情节的变化而时缓时急, 让人听了真是享受啊，很好。刚才啊，我们都已经沉醉在这篇课文的字里行间。拥有了一段美好的学习之四、写字时间：不知不觉我们就又到了每天十分钟的写字时间了。请同学们拿出习字册，还 记得咱们的习字要求吗？ 一看，二描，三临摹。嗯，下面开始。（巡视）咱们在写X字的时候要注意，他的笔画比拟多，写的时候要上下穿插紧紧凑点才好看。好，同学们都写的非常认真啊。哪位同学愿意把自己的作品放到前面来展示?好，请你来，我们先来看它的字都正不正确。哦，都正确，给他

7、一颗五角星。二看他的字美不美观，后面那位同学有话要说。哦，这个字是一个左右结构，写的时候应该左窄右宽，紧凑一点才美观，嗯,老师觉得你的建议非常到位。再来看它的字在田字格当中是不是大小适中，在格子的正中央呢？嗯，这一点他做到了，再给你一颗五角星。好，一共是两颗五角星，谢谢你的展示。五、总结学习内容，布置作业（后退一步）我的试讲结束，谢谢各位老师。请问我可以擦黑板了吗？古诗模板一、直接导入.分析题目.介绍诗人二、相互提醒，读好古诗.生字谁愿意来做一做小老师带着大家读一读？（哟，你可真有老师范儿呀！在读字词的过程中呀，浑身都散发着自信的魅力, 真棒！）.易错点（字音、字形）.诗的停顿点评:字正腔圆，

8、声音非常的洪亮，停顿也把握得很准确，真不错！呦，你不仅读好了停顿,而且读出了自己对诗的理解,真正做到了读好诗!三、相互提供，读懂古诗。活动二：自主学习，结合插图，默读古诗，认真思考每一句诗的意思，将不能理解的 诗句用横线画出。组内提供，将自己理解的句子提供给组员，不懂的请教组员，如小组不能解 决的，提交班级讨论。全班交流展示。（走评:哟，你和同桌圈画的虽然一样，但是却有自己不同的看法，真是个会思 考的孩子！嗯！你还懂得通过抓住文章中的关键词来品读作者的语言，体会作者的 情感呢！真不错！）过渡语:刚刚呀！同学们讨论的非常热烈。那在刚刚理解古诗的过程中，你们还 有哪些问题不能解决呀？（无）那老师来考一考大家！.词语含义+总结理解词语的方法。.分析诗句含义，想象诗句所描述的画面。比方：作者写了哪些景？这些景融合在一起，就变成了一幅幅画面，请同学们一边读一边想象画面，试着用自己的语言描述出来。点评:你说的真是太