语文四年级上册第五单元作业设计

1、语文四年级上册第五单元作业设计单元教学要点：.认识11个生字，读准1个多音字，会写21个字，会写29个词语。.知道要按一定的顺序把事情写清楚。.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情开展过程中的 重要内容。.知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情开展过程中的重要内容写清楚。 人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。语文要素：1.了解作者是怎样把事情写清楚的。2.写一件事，把事情写清楚。16.麻雀作业优化设计教学目标.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字， 会写“打猎、猛烈”等17个词语。.知道可以按事情的开展顺序写事，把事情的起因、经过、 结果交代清楚。.知道可以把看到的

2、、听到的、想到的写下来，清楚展现事 情开展过程中的重要内容。第1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习一、完成硬笔习字册二、完成语文补充习题第一、二两 大题.选择正确的汉字填在括号里。.用给加点字选择正确的读音。读准生 字的音、辨析 生字的形；正 确、美观地书 写生字。综合 练习完成区域作业设计层层递进第一课 时.选出词语中，字音、字形完全正确的 一项。.加点字读音、意思与“力量”的“量” 一样的选项。.选词填空。.从以下词语中找出四对近义词写在括 号中。扎实基 础，巩固字 音、字形、字 义的练习。5.连一连。第2课时作业设计类型内容意图备注基础 练习一、默写词语表中词语二、完成语文补充习题第

3、三大题 读句子，完成练习。结合文 本，体会关键 词句的意思。综合 练习完成语文补充习题第四大题阅读小麻雀（节选），完成练习。.从“它的眼带出进退为难的神情”这 句话可以体会到什么？理解准确的是（）.老舍先生在写小麻雀时，把看到的、 听到的、都写了下来，生动地描写了他发现小麻雀的情形。通过阅 读训练，培养 学生提取信 息、整体感知 的能力。拓展 练习 （含个 性化）完成区域作业设计层层递进第二课 时中课外阅读练习阅读芦鸡（节选），完成练习。.用“J”选择括号里恰当的词语。.芦鸡浑身都是，连嘴和脚爪也是,而腿特别,所以跑起来特别 o.用“”画出文中描写小芦鸡逃跑的句子，从中你体会到O.作者是怎样把

4、事情写清楚的？以下选 项正确的有（多项选择）（）A.作者先交代了时间、地点、人物，以课外阅 读题目的设 计，指向本单 元的语文要 素，了解作者 是怎样把事 情写清楚的。及捉住小芦鸡的事。B.作者从小芦鸡的外表、动作和神情等 方面进行了细致的描写。C.作者通过“我”的视角，把“我”的观 察和感受都写得很详细。附：阅读短文芦鸡（节选）有一年春末，梅花淡（小河名）涨大水，从上游漂下来一窠（ko）小芦鸡，一 共三只。长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉。我们在岸上跟着它们，用长晾 竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了 小芦鸡，用网把它们裹了上来。（分配 分给）的结果，我

5、一只，长发一只，灿金 和王康合一只。那小芦鸡的样子就跟（普遍 普通）的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和 脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。为了防止它逃跑，我用细绳缚 住它的脚，把它拴在椅子脚上，喂米给它吃。小芦鸡时时刻刻想逃走，它总是向外面跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕 着椅子脚转，跑着跑着，跑了几圈以后，绳子绕在椅子脚上了，它还是跑，直到 一只脚被吊了起来，不能动弹时，才叽呀叽呀地叫了起来。我以为它是在叫痛了， 就去帮它松开绳，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只脚来，而且叫得更 响了，我才知道它不是为了痛在叫，而是为了不能逃跑，才张大了黑嘴在（呼唤 叫唤）的。这样几次以后，

6、小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地啄那椅子脚, 好像要把这可恶的棍棒啄断才会安静下来似的。当燕子在檐下吉居吉居地叫着的时候，小芦鸡才比拟安静。它往往循着这叫 声，侧着头，停住脚，仔细听着。燕子叫过一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停 在那儿好一会儿。它是在回想那广阔河边的芦苇丛，回想在浅滩草窠中的妈妈吗？17.爬天都峰作业优化设计教学目标.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、 链”等8个字，会写“假日、云彩”等12个词语。.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做， 把事情开展过程中的重要内容写清楚。第1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习一、完成硬笔习字册二

7、、完成语文补充习题第一、二两 大题.看拼音，写词语。.读句子，用“J”选择合适的词语。语文基 础训练，读准 字音、认清字 形、写好汉 字。综合 练习完成区域作业设计层层递进第一课 时.用“ 选择加点字正确的读音。.以下各组词语，选择有误的一项。.课文中，“我”和老爷爷居然都爬上了 天都峰顶。“居然”还可以用来代替，让人有一种的感觉。.想想课文写了一件什么事？是按什么 顺序写的？在括号里填上合适的内容。爬天都峰前一（）一（）落实双 基训练；整体把 握课文内容， 明白写事要 按一定的顺 序来写。第2课时作业设计类型内容意图备注基础练习一、默写词语表中词语二、完成语文补充习题第三、四大 题1.读句子，完成练习。抓住重 点段落，学习 把事情的过 程写清楚的2.阅读课文片段，并完成练习。方法。综合 练习完成语文补充习题第五大题阅读“痴儿”救鸡，完成练习。.巴金如何把小时候一心救大花鸡的这 件事情写清楚的？以下说法不正确的选项是（）.眼睁睁地看着心爱的大花鸡被杀，你 能想象小巴金又急又痛、又气又恨的画面 吗？边读边画出相关语句。通过阅 读名家名篇， 感知作者如 何把小时候 一心想救大 花鸡这件事 写清楚的。拓展 练习 （含