计算机科学与技术专业教师教学能力要求及职业发展激励措施（制度）

1、计算机科学与技术专业教师教学能力要 求及职业开展激励措施专业教师教师是计算机科学与技术专业师资队伍的核心局部，对于完成专业课 程的教学工作，提高工程教育的教学质量起着决定作用。为了保证良好的教学质量， 现根据本专业的实际情况对本专业的授课教师制定具体要求如下：一、专业课任课教师的范围本专业专业课任课教师除了工程基础课中学校平台的课程聘任相关学院教师授 课、专业基础课中个别课程聘任本学院相关专业教师授课外，大局部专业课程及实 践教学课程均由本专业专职教师授课。二、专业教师授课的基本要求.专业背景要求计算机专业的授课教师的90%以上要在其高等教育的阶段有一个阶段为计算机 类专业，个别教师可以是计算

2、机类专业相似专业，同时具有在计算机类行业的从业 或教学经验。.授课基本能力要求(1)计算机专业的工程基础类课程、专业基础类的授课教师要满足本专业的专 业背景要求，在其受教育阶段学习的专业课程或企业从业经历中训练了良好的计算机 软硬件操作能力和程序设计能力。(2)计算机专业的的专业类课程授课教师要满足本专业的专业背景要求，并且要 求在其硕士或博士期间的研究方向与其讲授的专业课程一致或相似，或是经过和课程 相关的培训(学校或学院外派培训)或学习(MOOC学习或助教该门课程一轮次)具有 了相应的专业课授课能力。(3)计算机专业的专业实践教学课程分为实验课程、课程设计、实习和毕业 设计。对专业实践教学

3、课程授课教师要求如下：1)对于专业实验课程和专业课程设计的指导教师要求，同一轮次的课程设计的指导老师中要有一位老师是讲解过该课程的主讲老师。2）对于专业实习的指导老师要求，同一轮次的实习指导教师要求有一位老师具 有工程背景，本专业工程背景的界定详见计算机科学与技术专业教师工程背景认定 标准，其中工程性强的实践类课程如：IT工程管理实训、认识实习、企业工作流程体 验实习、专业技能训练、专业综合实践、生产实习、毕业设计由专职教师和企业教师 共同承当。3）对于毕业设计的指导老师要求有较好的专业能力，如高级职称或博士学位（包 括博士在读）或有工程经验或指导学科竞赛和大创工程的教师来担任，以本专业专职

4、教师为主每名教师提交毕业设计题目，按照专业以工程应用背景为原那么进行评选，评 选合格的毕业设计题目才能加入学生毕业设计选题库，如果本专业专职教师提供的合 格题目不够学生选题数量，可以在全院其他专业教师中选择优秀的题目加入本专业的 毕业设计题库，并由提供题目的教师进行指导。三、对教师个人职业能力要求.教学能力的要求（1）新教师上岗要求专业依据黑龙江工程学院教师岗前培训管理规定（试行）新进教师必须参加人 事处组织的全省高校教师岗前培训，考试合格者颁发黑龙江省教育厅统一印制的高等 学校教师岗前培训合格证书。新教师必须通过普通话测试、试讲等环节的考核合格取得 教师资格证书。新教师第一年进行辅助教学工作

5、，同时新教师要主动向经验丰富的老教 师请教，进入老教师课堂观摩学习，至少完成2次课程的观摩学习，获取教学经验， 并进行记录。新教师授课前，学院教学督导团督听其课，并进行评价与考核。上述环 节考核合格，才能单独承当本科课程教学任务。（2）对全体教师教学能力的监督与考核学校对教师承当本科生课程教学有明确的工作量要求，教师依据专业的要求和个人 的专业能力承当本专业工程基础类课程、专业基础类课程、专业课程或实践课程。学校和 专业依据学校制定的黑龙江工程学院关于新教师开课的假设干规定对讲授新开课的专业教师 授课前都要经过教学能力的考核，到达教学要求，才能承当新开课的教学任务。学校和专业依据黑 龙江工程学

6、院课堂教学质量评价管理方法对授课教师的课堂教学质量采取学校和学院两级管理 具体包括校、院两级督导进行听课、领导干部深入课堂听课对授课教师的教学能力进行督导与考核。专业教师互相交流授课经验。学生进行网上 评教，反应教学质量和教师的教学能力。学校和专业依据黑龙江工程学院关于教学检查n 作的暂行规定对授课教师进行常规的期初、期中、期末教学检查，反应检查结果，催促教师提 高教学能力。2专业水平要求专业要求专业教师每年满足学校要求完成的工作量同时，积极提升教师的专业 水平。具体要求如下：要求教师积极参与科研和教研工程的研究，发表相关的科研或教研学术论文、 申请专利、申请软件著作权、指导学生大创工程或学科

7、竞赛、积极申报各级荣誉评 选活动。专职教师5年内要求做到下面6条中的至少两条(1)参与一项科研、教研工程或横向课题。(2)发表一篇科研或教研文章。(3)授权一项专利或软件著作权。(4)参编教材或著作一部。(5)指导学生大创工程或学科竞赛一次。(6)荣获校级或校级以上的荣誉奖励一次。.激励教师提升工程经验措施专业积极鼓励没有企业工作经历教师进行企业挂职锻炼，鼓励其参加横向课题， 安排其与企业共同指导专业实习。专业要求没有工作经验的教师5年内至少要参与横 向课题一项或进行企业挂职锻炼一年或每年都参与企业共同指导实习一次。.提升教师沟通能力的措施(1)授课过程中与学生的有效沟通能。(2)专业鼓励教师

8、在理论课大纲制定中课堂教学中加入讨论环节，或尝试采用 翻转课堂的形式上课，在实践课的授课中采用学生辩论作为考核方式之一，由此加强教 师和学生的沟通能力。(3)专业鼓励教师在指导学生毕业设计中的有效沟通能力，专业要求教师在毕业设计指导中每周和学生进行毕业设计的交流一次，从而催促教师提升沟通能力。(4)专业在召开教学工作例会时，鼓励全体教师就专业教学和相关问题积极参与会讨论交流，提升教师的有效沟通能力。(5)专业在学校和学院的支持下选派教师参加专业培训和学术交流提升教师的 有效沟通能力。.激励职业开展能力的措施专业根据学校的相关规定鼓励青年教师攻读在职博士、鼓励教师积极参与选派访问 学者来提升教师职业开展动力，专