农村小学教学常规小学教学常规要求

1、第11页 共11页农村小学教学常规-小学教学常规要求小学教学常规为了全面贯彻党的教育方针，进步教育教学质量，施行有效的教学管理，培养教师良好的教风，进步教师主动落实教学常规的达成度，根据中小学教学常规管理并结合我校教学实际，特制订本年度教学常规管理施行意见。一、教学方案教学工作方案是教学目的的详细施行方案。新学期开始，学校和各任课教师都应根据教学目的及教学大纲的要求并结合教学实际制定实在可行的教学方案。教学方案的内容一般包括以下五项：对学生、教材等情况的分析p ；在本学期应到达的教学目的；以单元或章节为单位拟定教学进度表；提出改进教学的措施和教学中应注意的问题；教学业务学习及有关教学活动的安排

2、等。1、学校教学工作方案由教导处于开学前制定。应根据学校教学工作目的，针对各学科的特点，统筹协调，对各科教学提出明确的要求，对各项主要教学工作作出详细安排，作为各任课教师制定教学工作方案的主要根据。学校教学工作方案由校长审定后，于开学前印发至各科教研组、各任课教师。2、教研组教学工作方案，由教研组制定。教研组应根据学校教学工作方案，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出详细安排。方案经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定，人手一份。3、各科教学工作方案由各任课教师制定。一般在开学一周内完成，各任课教师在制订方案时要充分理解学校教学工作方案的总体精神，还要做到三个熟悉：熟悉教学大纲

3、，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。熟悉教材，理解教材的构造和内部联络，理解各章节在整体知识构造中的地位，明确教材的重点和难点。熟悉学生，理解学生的根底知识和根本技能的掌握情况，以及学生的学风、学法等情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难。然后各任课教师根据大纲和教材内容，确定应完成的教学任务。拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。任课教师的教学工作方案要注重实效，可行可检，经过努力可以完成。二、备课：备课是上好课，进步课堂教学质量的前提和根底，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。个人备课要做到“五有”即：脑中有纲，腹中有书，目中有人，心中有法，胸中有案；“五备”即

4、备大纲、备教材、备学生、备教法、备作业。备教材要根据大纲要求理解教材上下纵横的知识联络及编排意图；根据教材内容的重点、难点和教学目的要求，考虑教学的详细步骤，确立课堂教学构造，确定教学过程中各个步骤所需要的时间。备学生理解、分析p 、掌握学生承受每章每一节知识的学习态度、才能、学习方法和学习中存在的困难等多方面的情况，在此根底上预见学生在学习新知识时会出现的种种问题，做到教学心中有数，以便正确引导。备教法备教法一般要从教学内容、目的要求、学生年龄及心理特点等方面着眼，选择最正确的教学方法，教师所选用的教学方法要充分地表达“教为主导、学为主体”的教学原那么，要尽量运用“启发式”教学法，充分培养学

5、生的创新意识及创新才能。教师在“五备”的根底上，写出单元教学方案和课时教案。“单元教学方案”和“课时教案”的根本内容和要求如下：根本内容1、单元教学方案的根本内容。单元教学方案要在一个单元教学开始之前制定出来。其内容主要包括单元名称、单元教学的目的要求，本单元的知识构造、前后知识联络、重难点，教学中可能出现的问题及应对措施，单元检测题，课时划分以及必要的教具、学具准备，单元教学方案由教研组长负责检查审定。2、课时教案的根本内容。课时教案是备课成果的详细表达；由教师个人在授课前一周内完成。其内容主要包括：课题或授课课时；教学目的要求要准确、详细、扼要；教学内容的重难点要准确；教具准备；教学过程；

6、作业、练习资料；板书提纲；教后记。其中教学过程包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的详细运用、时间分配和课堂练习及“堂堂清”目的检测题的设置等，它是课时教案的主要组成部分。课时教案要求对重难点处理要有详细措施。根本要求1、集体备课，注重质量。备课过程以同年级同学科为单位，在教研组长的指导下，共同钻研教材。首先提早一周确定中心发言人准备作辅导，写出单元教学方案草稿即中心发言人的发言稿，其别人可简写，然后组织教研活动共同研讨，充分发表意见，修改“单元教学方案”，最后确定本章节的教学重难点、教学目的及采取的教学方法，并做到“四统一”：即统一教学目的、统一进度、统一作业和单元测试，并做好教研活动记录

7、。学期完毕后，对教研组的教研情况及教师的参与情况进展评比量化。2、完好详实，注重实效。制定“单元教学方案”和“课时教案”，要认真负责，加强研究，要表达出传授知识的科学性和所学知识的完好性，还要表达教学改革的连续性。备课一律使用活页备课，各科教师均必须有备课，教案书写认真，不弄虚套，严禁使用旧教案或抄袭别人教案，对教材不熟的教师及青年教师必须写详案，语文各单元的讲读课文及数学的新授课必须写详案。3、对教师的备课要定期检查、加强指导。课时备课应超前一周。级部每周检查一次备课，并作出评价记录；教导处将不定期抽查和定期全面检查备课情况，并量化填写教师备课检查记录。校长室不定期抽查备课常规执行情况。4、

8、作文备课使用作文备课手册，按手册中各个栏目的详细要求去准备。为进步学生的写作技能，教师必须写“下水文”，一学期要有八篇“下水文”。三、课堂教学1、传授知识、培养才能、对学生进展思想政治教育是教师授课的三项根本任务，课堂教学要面向全体学生，表达以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以学会会学为宗旨的教学思想，努力为学生创设动口、动手、动脑的时机，充分调动培养学生的学习积极性和创造性。要突出重点、突出精讲巧练、突出讲课效益、突出因材施教。2、正确传授知识，对知识的讲解做到“对、清、活”，杜绝知识性错误，要结合教材内容恰当地浸透思想教育。3、课堂教学在传授知识的同时要注意培养和开展学生的智力，激

9、发学生的学习兴趣，启发学生积极思维鼓励学生敢于质疑，擅长研究讨论问题，对学生答复的问题要及时做出公正的评价。严禁挖苦挖苦学生。要注意培养学生课前预习的习惯、课后及时复习和其他良好的学习习惯。4、上课时要做到目的明确，重点突出，教法灵敏，符合学生的认知规律，富有启发性，并注意对学生加强学法指导。课堂教学构造合理，新授量、训练量、活动量要适中。5、教师无教案不准上课，并力争做到脱稿讲课，努力进步课堂教学的效率，做到“堂堂清、单元清”。6、教师讲课要使用普通话。语言要简练、准确、生动、形象，表达条理、确切，具有启发性和兴趣性，讲课声音要洪亮清楚抑扬顿挫、缓急适中，语气亲切自然。7、课堂板书必须工整、

10、标准、简洁。板书要重点突出、脉络清楚、内容要起到引导和调控学生的思路；梳理和贯穿知识构造的作用。严禁随意乱画，不写错别字和不标准的简化字。8、既面向全体，又因材施教，分层教学，分类指导，使每一个学生都学有所得，特别对学困生做到“三优”，即“优先提问，优先辅导、优先发言”。9、课堂教学要充分发挥教具、学具及现代技术在学习中的作用，优化课堂教学，表达课堂教学的科学化及现代化。10、教态要自然、亲切、大方。教师要为人师表，做仪表美、形象美的典范，穿着要整洁、朴素，不准穿短裤、背心、拖鞋进入课堂，不准坐着讲课，不准带着茶杯上课，课堂上不准吸烟，严禁酒后上课。11、执行候课制度即上课前1分钟到达教室门口

11、等候上课，按时上课，不准无故分开教室或派遣学生分开教室，影响正常的教学。四、作业设置与修改：布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生稳固所学知识和教师反响教学信息、改进教学的重要手段。因此教师必须精心设计作业并认真修改。作业设置：布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于稳固所学知识，掌握“双基”，培养才能，开展智力。作业布置要适时适量，难易适中，一般课堂作业要当堂做完。课外作业要按国家教委规定的每天作业量严格执行，坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。课堂作业的难易程度，以多数学生学习程度为根底，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际

12、进展分类，因人而异，有选做题，有必做题。形式灵敏多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、理论、调查、考察、观察等方面的作业。作业量标：语文一年级：三线田字格作业：每个生字书写4遍，拼音两遍，以利于识写并举。听记写话训练口语交际训练上学期口头16次，下学期听记、写话间周一次，共16次书面。上学期后半学期及下学期建立“每日一句”训练，书面练习每周两次，由教师每周检查指导一次。二年级：田字格每个字4遍。听记写话：每学期听记、写话间周一次，其16次。课堂作业：每课一次包括根底训练，归类识字。设“每日一句”课外观察写句本，每周不少于两次，教师每周检查指导一次。三年级：大作文8篇。小作

13、文8篇。读书笔记：每学期5000字。课堂作业：每课一次包括根底训练。设课外观察日记本，每周不少于2篇，教师每周检查一次。四年级：大作文8篇。小作文8篇。读书笔记：每学期10000字。课堂作业：每课一次包括根底训练。设课外观察日记本，每周不少于2篇，教师每周检查一次。五年级：大作文8篇。小作文8篇。读书笔记：每学期10000字。课堂作业：每课一次包括根底训练。设课外观察日记本，每周不少于3篇，教师每周检查一次。六年级要求同五年级。数学：1_年级均应设置数学作业，每周不少于4次。其它学科：自然、社会、英语等按练习册要求当堂完成练习作业，不设作业本。按教材要求每课一次，英语三周两次作业，美术每周不少

14、于一次作业。课堂作业的修改详细要求如下：教师必须及时检查和修改学生的作业，及时订正，日期明确月/日，修改一律用红笔。修改要注意格式。一般作业应采取等级制：分甲、乙、丙、丁，“”号要上下对齐，等级和日期写在右下方，作文采用百分制，分值写在作文题目的右上方，有眉批和总批，好的句段应在下面划“v”，错字打“”，别字在下面划“”，错别字在眉批的位置画“”，学生改完后，教师审阅完再划上封底为“”，其他修改方面一定按统一的修改符号修改。修改要具有示范性，教师书写要工整，标点要标准。作文的眉批、总批评语要得体，指示要详细，富于鼓励和指导作用。对部分学生纠正的作业教师要复批。纠正的作业再有错教师要再复批。学生

15、的作业要独立完成，书写工整，统一作业格式，统一用笔。作业在送交前自己发现了错误，不准随意乱涂乱改，可将题号划斜线以示作废，另行补做。凡教师修改后的错题、半错题，应在下次作业前先行更正，并注明“更正”二字。教师应催促每位学生及时上交作业，课堂作业全批全改，三、四、五年级大作文要精改有眉批、总批，有修改病句，有改错别字等三分之一，略改有得分，有修改时间、错别字、不通句子划出来三分之二，每三次要轮改一遍，小作文要组织并指导学生及时批阅，批阅后教师要及时翻阅反响。读书笔记略改有得分，有批阅时间。观察日记组织学生互批，教师定期抽查，翻阅反响，每学期每生少于5次，并及时总结鼓励，或通过展评等形式让学生互相

16、交流，期未每班要上报优秀课外练笔10份。每学期各级部各类作业展评不少于两次。教师应备有修改手册,每次修改均应随批随记，做好记录,抓住带有普遍性的问题，认真分析p 原因，并对全班学生进展讲评。修改记录的工程要填写齐全、真实，书写要认真。各级部每月检查一次作业。按滕州市实验小学作业评估标准量化表记分量化，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众，学期末记入级部或教研组和教师个人量化考核。五、因人辅导因人辅导和过去所说的课外辅导是不同的两个概念。因人辅导强调课内辅导、课后辅导和在兴趣小组中的辅导。要因人而异，旨在使学困生跟上队，中等生能进步，优等生能开展。在辅导的过程中，强调偏爱后进生。辅导要有方案。课前辅导，有利于帮助学困生拾遗补缺，强化学生新课的认识根底；课中辅导，有利于贯彻因材施教的原那么