初中物理功率教案功率物理教案

1、第3页 共3页初中物理功率教案 功率物理教案 温故而知新,对后面的学习将起到重要的启发作用。用类比法更多自jsfw8试题功率教学设计更多自jsfw8试题学生通过讨论,知道物体做功有快有慢之分,进一步知道比较做功快慢的方法,在此根底上对物体做功的快慢有进一步的认识。学生的答案可能两方面都具有,假设教师在学生的讨论中逐步启发,加选先进的起重机,学生就会在前面讨论的根底上深化领悟物体做功确有快慢之分。学生的讨论也会出现分歧,教师就在学生的分歧中导入功率的概念,循序渐进,恰到好处。设疑,引出功率是表示物体做功快慢的物理量(要比较两物体做功的快慢,可用功率直接比较)。通过实例讲授,让学生自然知道功率的概

2、念。加深学生对功率的物理意义的理解,使学生对人和一些事物的功率数值有个详细的概念,懂得功率大或小的意思是什么。让学生更好地理解和掌握功率的相关知识,包括公式的运用。认知层面认知层面认知层面理解层面认知层面理解层面理解层面知识的运用与迁移三、通过例题训练,加深对功率概念的理解和加强知识的运用才能。1、想想议议:物理学或者生活中,还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢的?2、例题:体重为900N的爷爷与体重为300N的小孙子举行登楼活动,楼高三层共10米。假设:(1)爷、孙两人同时从一楼起步,半分钟后同时到达三楼;(2)爷爷年纪大、身体较重,孙子登楼用了半分钟,爷爷所用的时间是孙子的2倍;(3)孙

3、子登楼用了半分钟,爷爷所用的时间是孙子的3倍。以上三种情况下,谁做功多?谁做功少?谁用的时间多?谁用的时间少?谁做功快?谁做功慢?3、学生自己阅读课本例题,动手做一做。教师适当的引导,让学生说出经济增长率、人口增长率、频率(振动),拓展知识。引导学生回到前面所举的例子,通过讨论及训练,培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。学生边边考虑,边动手进展计算解答。教师把学生的答案进展投影,可进展全班讨论,加深理解。学生自己进展阅读、解答,教师在课室巡视,给有学习困难的学适当的帮助。学生解答完后,教师再用解题示范,强调解题的方法和习惯。使学生加深对做功快慢的理解及加强学生对功率知识的应用才能练习功和功

4、率公式的应用,使学生加深认识功力和在力的方向上挪动的间隔 的乘积,功率单位时间内所做的功。理解层面理解层面理解层面小结四、小结请同学们总结一下,本节课你学到了哪些知识,有哪些收获?学生先自己总结归纳,教师引导个别代表答复并作适当的讲解。给学生充分表现自我的时机,同时教师也能借此时机发现学生学习的问题,并获得教学效果的即时反响。认知层面四、点评陈信余教师点评:自我点评:功率的教学一个难点,以往的教学过程按教科书的思路进展授课,课堂显得枯燥,学生学习热情不高。本教学设计按照新课标的要求和理念,为学生创设了一个熟悉的生活情境,引起学生的注意和考虑,再以“想想议议”学生小组讨论的方式逐步引导学生认识和功率的知识,最后让学生用所学生解决实际问题,学生表到达学致用的乐趣。本人教学理论证明,这节课获得不错的教学效果。本课黑板中间的主板书:1、功率的概念:单位时间里完成的功,叫做功率。功率2、功率的物理