一次从无到有的幼儿音乐微戏剧探究之旅

1、一次从无到有的幼儿音乐探究之旅宁波市鄞州区江东实验幼儿园 陈淑蓉器乐曲德国波尔卡音乐工作坊全过程01N从“o”起步，探讨教师团队预实施探究性过程性综合性以幼儿为中心幼儿在心课程随行初识活动特征定制实施方案海选准入素材实施流程启动教师预教研第一阶段：初识活动特征活动形式来自音乐作品名称集体教学 小组活动 启动活动 展开活动 主题名称教研团队的预实施检验预见问题集体教学活动的有效性把控最优化设计与实施小组活动的全开放理念落实自主完成表演实施要求第二阶段：定制实施方案12甄选骨干教师，组建教师工作坊细化阶段任务,明确成员分工第三阶段：海选准入素材选用世界名曲 或经典音乐 曲式结构 越简单越好加入前奏

2、选曲原则德国波尔卡这是一首ABA三段体乐曲，每段均由4个乐句构成。A段节奏跳跃、旋律欢快B段节奏缓慢、旋律连贯最后再现A段 全曲句段结构简单规整，AB两段对比鲜明,符合幼儿音乐探究的需要德国波尔卡第四阶段：启动教师预教研第一个环节：集体欣赏乐曲作品分析：ABA结构；A段欢快活泼；B段流畅舒缓； 设想的音乐情境是行进中发生的故事。第二个环节：小组自主创编小组取名 小组取名 123反复倾听乐曲 创编音乐故事小组交流想法小组探究 音乐故事的幼儿化挖掘步骤一：画出乐曲句段结构图，明确音乐故事情节步骤二：配上动作设计说明遵循重复、对比等组织手法动作设计需要适当匹配作品特征动作简单原则1名故事记录员1名形

3、象设计员1名活动计时员1名中心发言人确定小组分工，合作完成任务第一组 胡桃夹子音乐故事 小鸭去郊游第二组 日月琴音乐故事 快乐小纵队第三组 MOON RIVER音乐故事 快乐的一天第三个环节：分组交流展示音乐故事介绍音乐故事表演音乐故事介绍音乐故事表演音乐故事介绍音乐故事表演和而不同和不同行进中的故事动物动画 音乐故事的创编元素多可选用幼儿熟悉的动物或动画片中的角色和故事 乐曲与故事的幼儿化挖掘完美与否直接影响幼儿能拿到这个音乐。 小鸭去郊游的音乐故事第四个环节：评选最佳音乐故事投票 这不仅意味着德国波尔卡的音乐主题活动由教师层面向幼儿层面的正式推进，也预示着“0”通过教师的预实施逐步向“1”

4、过渡第五个环节：完成最佳教学活动设计 三组各自完成大班韵律活动小鸭去郊游的活动设计由“0”到“1”转变，实现集体教学玩中学玩中学 集体教学有效性一课三研走进教学活动现场再现玩中学全过程（一）我的剧情预设 A段障碍孩子们的片场实录教师团队剧本修改教师太多的自以为教师设想：让剧情“跌宕起伏”孩子想说：这个故事好复杂！一研自由、无障碍我的剧情预设孩子们的片场实录教师团队的剧本修改自由表达不等于放任教师对音乐的进入太执着段简单、段自由教师设想：让剧情“平铺直叙”孩子们想说：这个故事太简单！二研我的剧情预设玩中学孩子们的片场实录教师设想：让剧情“渐入佳境”孩子想说：这个故事我喜欢！三研更迭音乐教育理念刷

5、新固有教学思维根深蒂固的音乐教学思维更新迭代的音乐教学思维由“1”变“N”，实施小组创作做中学集体教学的有效延伸实现幼儿从“玩”的状态到“做”的状态的自然过渡。小组创作前的准备工作幼儿分组每组810人执教教师1人分组指导教师每组1人大情境简单创编.创编一个属于自己组的音乐故事吧！民主投票产生最终音乐故事小情境细致创编音乐故事名称大白鹅学飞小兔子去农田小兔拔萝卜情节发展大白鹅出门走到空地，学飞，回家。小兔子到农田里，拔萝卜和卷心菜，回家。小兔经过森林，到农田里拔萝卜，回家。创编动作 A段：大白鹅跳石头，大白鹅跨石头。B段：大白鹅抖动翅膀学飞。A段：大白鹅跳石头，大白鹅跨石头回家。A段：小兔左右抖

6、动着耳朵跳到农田。B段：拔萝卜（拔卷心菜），吃萝卜（吃卷心菜）。A段：小兔左右抖动耳朵跳着回家。A段：小白兔跳着去森林里，东看看、西看看，预防大灰狼出没。B段：拔萝卜。A段：跳着回家，东看看、西看看，预防大灰狼出没。小情境细致创编起身表演座位表演原图谱新图谱2.制作一份属于自己组的故事图谱吧！确定图谱替换的内容和方法谁来画？谁来剪？谁来贴？用符号+简笔画的方式绘制图谱既快捷也符合幼儿的实际水平小组成员商量分工.人人都是舞台表演的主角！一般不会出现争抢主角的状况引导组员之间相互学习，互相评价你们觉得刚才表演得怎么样？大白鹅学飞的路上是怎么走的？会碰到什么障碍？怎么过去呢？你觉得哪只大白鹅走得最好？为什么？怎样能让我们的表演更精彩？可以把自己打扮下，再做一些道具！.道具让我们的表演更精彩！制作道具两要素发动家长参与制作.道具让我们的表演更精彩！角色头饰场景布置.让我们带上道具来彩排吧！自主装扮布置场景进退场6.小