2BM1U3单元整体教案 单元整体识字教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2BM1U3单元整体教案 单元整体识字教案 【单元】Using my five senses 【课题】What can you hear? 【教学任务与设计意图】 （一）教学内容分析 模块教学任务分析： 2BM1的单元主题分别是What can you see? Touch and feel以及 What can you hear?，都是日常生活中的常见话题，接近学生的生活实际。通过三个单元的学习，能用What colour are they？They are来询问颜色（复数事物）并回复；能用Is it?询问事物的属性并用Yes,it is/ No, it

2、 isnt. 来回复；能用What can you hear? 询问听见的事物并用I can hear 来回复。在此过程中，调动人体的多种感官，关注事物的更多属性，学会查看、擅长凝听，积累确定的生活阅历。语音方面，稳定2A所学的26个字母，学习若干常见的辅音字母在单词中的发音，举一反三，初步感受语音。 单元教学任务分析： 2BM1U3的单元主题是What can you hear？（你能听见什么？）通过本单元的学习，能运用交通工具类词汇，如：train, bus, car, van, bicycle和ship等；能运用What can you hear? I can hear 对听到的事物举行

3、问答与交流，在感受交通工具不同的同时，感受其发出的声音的差异，积累确定的生活阅历。此外，感受字母Tt和Dd在单词中的发音。 （二）根基学情分析 经过一年多的英语学习，学生们逐步适应了小学的学习生活。大多数学生学习兴趣浓重、课堂活动参与积极，良好的学习习惯也在逐渐养成。他们求知欲强，擅长模仿，热爱听故事、唱儿歌、做嬉戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，片面学生的留神力集中还不够耐久，查看习惯与倾听习惯也有待进一步训练。 在学习本单元内容之前，学生学习了有关动物的单词，如snake, frog等； 学习了一些有关交通工具的单词，如：bicycle, car和 van等；在句型方面，1BM

4、1U2曾用What do you hear? I hear.来问答听到的物品；2AM1U2曾用Youre 和Im 来自我描述与描述对方 （三）设计意图 第一课时，Ming来到城市中，听到了各种交通工具的声音，由此开展疑问，其间自然带出train, bus, car, van, bicycle和ship等交通工具类词汇的学习，运用I can hear.和It goes.等举行描述和交流，感受交通工具的不同，初步感受其发出的不同声音。 其次课时，感受字母Tt与Dd在单词中的发音。并且接上一课时Ming在城市中听到的各种交通工具的声音，通过学生已知的Ginger与Ming的对话学习句型What ca

5、n you hear? I can hear对话。尝试在story中学习第三人称句型What can he/she hear? 课时划分与单元教学筹划 单元课时工程和话题： 课 时 话 题 工程来源 Period 1 In the city Look and learn, Listen and enjoy, Look and say Period 2 Ming and Ginger Look and say, Play a game, Learn the sounds， Enjoy a story 单元课时目标说明：课时 语音学习 词汇学习运用 句型学习运用 综合才能运用 第一 课时 初步学习

6、交通工具类单词，如：ship, train, van, bus, car, bicycle等。 1能用已知句型I can hear.和 It goes.简朴描述交通工具。 2能感受不同交通工具的声音，初步尝试声音的模拟。 1能在情境中，初步感知、理解与运用六个交通工具类词汇。 2能运用已学句型，简朴描述交通工具的特征。 3初步了解生活中有各种各样的交通工具。 其次 课时 学习字母Tt，Dd在单词中的发音。 1复习第一课时核心词汇以及 交通工具类拟声词。 1.学习、感知与运用What can you hear? I can hear.等句型，能对听到的事物举行问答交流。 2. 初步感知、理解并运

7、用What canhear？ 1进一步复习与运用交通工具类核心词汇。 2在情境中，学习、感知与运用What can you hear？I can hear.等句型举行问答交流； 在此过程中，进一步模仿不同交通工具所发出的声音。 3能够读懂故事，举行故事的朗读式表演。 【教学技术与学习资源应用】 ppt 教学设计 第一课时教学目标： 1能在情境中，初步感知、理解和运用六个交通工具类词汇，如：ship, train, van, bus, car, bicycle等。 2能运用已学句型I can hear.和It goes等举行交通工具的特征描述，初步感受其发出的声音。 4了解生活中有各种各样的交通

8、工具。 Topic: New Sounds I hear Procedure Content Method Purpose Pre-task preparation 1. Warming up Sing a song. 通过歌曲吟唱，步入学习空气。 2. To elicit: Ming 2-1 Show the picture of Ming. 2-2 Ask and answer. What do you hear? 在问答复习之前的学习内容中自然引出新授内容。 While-task procedure 1. To teach: train 1-1 Q：What do you hear? 1

9、-2 Read and spell. 1-3 Phrase: the _train 1-4 Say the chant. Train, train. I can hear a train. ChooChoo 1-5 Look and say I can hear 凝听录音声音，初步感知，自然带出新知。 能初步感知单词音义。 能根据字母发音规矩掌管单词音形。 通过已学学识的整合，激励学生使用已学句式来操练新知。 通过图片赏识，激发学生的学习兴趣，学会查看。 用儿歌的方式，让学生动起来，在互动中稳定新知。 听一听、猜一猜，强化复习方式，关注兴趣激发。 2. To teach: bus 2-1 Q：

10、Listen. Boop Boop What can you hear? 2-2 Read and spell. 2-3 Phrases: a _bus 2-4 Look and say. Listen! I can hear a bus. It goes Boop Boop 3. To teach: van 3-1 Q: Listen. Beep Beep What can you hear? 3-2 Read and spell. 3-3 Look and say. I can hear a van. It goes Beep Beep 4. To teach: ship 4-1 T: L

11、isten. What can you hear? 4-2 Read and spell. 4-3 Phrases: _ ship 4-4 Say a chant 4-5 Look and say. Ship, ship. I can hear a ship. 5. To teach: car 5-1 T: The train comes to the cityAnd Ming says: Look at the city. Its big and nice. What can you see? 5-2 Read and spell. 5-3 Phrase: Car, car. It is a

12、 _car. 6. To teach: bicycle 6-1 Q: What can you see? What colour is it? 6-2 Read and spell. 6-3 Phrase: Bicycle, bicycle. I can ride a bicycle. Post-task Activities More practice 1. Play a game. 2. Try to say. 3. Act out Mings introduction. Hello! Im Ming. Im in the city. Its big and nice. I can hea

13、r It goes Im so happy! 4. Enjoy a song. 通过Ming的视角介绍所听到的交通工具及它们的声音，运用已学句型，形成语用输出 通过歌曲感知真实的生活场景，尝试跟唱。 Assignment 1. Listening: Listen the words on P10（听P10） Listen to the song on P13（听P13歌曲） 2. Reading: Read the words and sentences on P10(读P10) 3. Speaking: Try to say（尝试介绍一种交通工具） I can hear It goes 4.

14、 Writing: Copy the words on P10（抄写P10单词） 听、说、读、练结合的作业扶助学生多维度稳定新知。 板 书 设 计 2BM1U3 What can you hear? Period 1 In the city ship train bus van car bicycle 教 学 反 思 内 容 自我评价 家长评价 Listening Listen to dialogue on P10(听课本P10) Reading Read the dialogue on P10（朗读第10页） Speaking Make a dialogue Acting Sing and

15、act out the rhyme on P13 星数说明：优秀（）良好（）合格（）须努力（） 评价内容：查看习惯 评价对象：第一、二组11位同学 课堂查看：（概括评价指标） 评价维度 评价 评价指标 评价结果 学习习惯 查看习惯 专心查看老师的口型，态度端正。 A B C D 留心查看形近字词的拼写。 A B C D 留心查看脸部五官的不同。 A B C D 学业成果 查看才能 能辨识不同的五官，并根据不同的五官特点自编对话。 A B C D 能辨识形近字的字形和发音，识别单复数不同。 A B C D 其次课时教学目标 1进一步复习与运用交通工具类核心词汇。 2在情境中，学习、感知与运用Wh

16、at can you hear？I can hear.等句型举行问答交流； 在此过程中，进一步模仿不同交通工具所发出的声音。 3能够读懂故事，举行故事的朗读式表演。 Topic：Ming and Ginger Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1. A song 1-1 Sing a song. Here it comes 1-2 Ask and answer. 利用歌曲活跃课堂气氛； 同时，自然带出3种交通工具及其拟声词的复习。 2. Review the sound of vehicles 2-1 Read t

17、he rhyme 2-2 Listen and match 通过rhyme的形式复习上节课所学交通工具以及他们的发音。 Whiletask procedure 1.Learn the sounds 1.Read the words with Tt and Dd 借助已学单词总结字母发音规律。 2. What can you hear? 2-1 Listen and answer. 2-2 Read the sentence: What can you hear? 2-3 Play a game. 2-4 Make a dialogue. 2-5 Listen and order. 2-6 Wo

18、rk in pairs. 用玩嬉戏和编对话的形式引导学生与同伴举行问答，强化新知学习，加强语感训练。 3. What can you hear? I can hear a . It goes. 3-1 Listen and answer. 3-2 Work in pairs. 3-3 Try to say. 3-4 Read together in roles. 3-5 Try to act. 进一步在情景中感受新知，形成完整的话语框架。 4. What can Ming hear? Ming can hear Ming cant hear 3-1. Ask and answer. 3-2. Try to say. 3-3. Read the story 3-4. Try to say. 3-5. Make a dialogue. 学习、运用What can Ming hear? Ming can hear/ Ming cant hear来询问和表达他人能听见和不能听见的声音。 Post-task activities More practice 1. Listen and