中班数学教案有趣的桔子宝宝反思

1、Word - 57 -中班数学教案有趣的桔子宝宝反思1、中班数学教案好玩的桔子宝宝反思 教学目标： 1、在猜想、证明桔瓤数量的过程中，堆积估算的初步阅历和数数办法。2、喜爱观看生活中认识的事物，并乐意发表自己的观点。3、能手口向来的点数，了解橘子大小与数量的关系。4、让幼儿学习容易的数学题目。5、有爱好参与数学活动。 教学预备： 1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。2、记录表、笔。 教学过程： 一、比较研究大小桔子的数量。1、老师语言导入：今日很冷，小伴侣都吃早饭了吗?吃的什么?(请个别幼儿叙述，还可以请旁边的幼儿说刚才伙伴说的答案，培养孩子的聆听能力)2、你能把喜爱吃的东西用动作表示出来吗

2、?(一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最临近。)3、猜猜教师最喜爱吃什么?(幼儿猜想)看看，我最喜爱吃什么呀(展示大小两个桔子)他们有什么不一样?(提醒孩子把话说长了，我们就会听的更清晰)老师小结：本来有些大，有些小，而且色彩也不一样。4、展示大小两盘桔子小伴侣来猜一猜，两盘桔子一样多吗?哪个多，哪个少?你猜大桔子有几个?小桔子有几个?(引领孩子用目测的办法举行推断)怎样就知道盘子里毕竟有几个桔子了?(数一数)老师带领孩子一边数一边排成一排，然后举行记录(大桔子有X,小桔子有X)。5、刚才一个一个数，数了几次(12次)。(1) 还可以怎么数，就能快一点(两个两个数，2、4、6、8、10、12

3、，带领孩子一起数一数，是不是快一点?)(2) 还可以怎么数?再快一点?(3、6、9、12、)(3) 还有没有更快的呢?(6、12)老师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的办法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多方法，以后小伴侣可以和爸爸妈妈去找一找，你会发觉其中更多的神秘。6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢?看看这两个盘子一样大吗?为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢?那我们把它装满，看谁装的多谁装的少(老师演示操作)咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢?(幼儿研究)老师小结：本来大桔子长的大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所

4、以就能多装一些。二、猜想记录大小桔子里的瓤数。1、你们吃过桔子了吗?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤?(幼儿猜，老师用红笔举行记录，提示孩子把话说长。)3、小桔子里有几片瓤(幼儿猜，老师用红笔举行记录，提示孩子把话说长。)4、老师：你们猜的好似都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，毕竟是不是这样的呢?想不想知道答案?那我们怎样来找答案?(剥开来)三、验证大小桔子里的瓤数1、桔子教师已经洗整洁了，小伴侣先把小手擦一擦，然后选一个自己喜爱的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面整洁才像中班的哥哥姐姐哦!2、幼儿自己动手剥桔子。3

5、、剥好的小伴侣先数一数，有多少片瓤?你是用什么方法数出来的?四、沟通数的办法和结果。请你回答我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么数出来的?请你用一句长长的话一起告知我。(1)请若干个幼儿介绍自己的操作办法.(以一片为中心开头数、一片一片数)谁剥大桔子的，有几片瓤?是怎么数的?还有谁的结果和他不一样?你是几片?(老师记录结果)剥小桔子的小伴侣来告知大家，有几片瓤?怎么数出来的?(记录结果)(2)我是怎样数的呢?(老师演示分成两半，先数一半，再数一半)(3)我还有一种数桔子的好方法，你们绝对会喜爱。(一片一片吃，边吃边数)(4)你们想这样做吗?请小伴侣用这个方法再数一次

6、，边吃边数记在心里。5、老师：桔子吃完了，刚才我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。假如小伴侣还不信任的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今日找到的答案对不对。五、看谁猜得准1、拿出一个橘子，剥开后猜想里面的瓤数。提问：现在我来剥一个橘子，请小伴侣们来猜一猜，这个橘子里面有几瓤橘肉?2、验证，看谁估量得最精确。3、说出我是用什么办法数的，橘子就送给他们。4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。 教学反

7、思： 1、活动中利用猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感触桔子的形状特征及色彩，能够更乐观的激活孩子的思量同时更直观的协助了孩子们堆积巩固对于桔子的阅历，活动形式比较“活”调动了爱好，让每一个孩子都参加了进来，囫囵活动过程更自主，更活泼了。2、在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体悟自己的猜想是否正确同时也让孩子感触了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都十分的仔细投入，也很乐意把自己的发觉来告知大家。3、最后分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和伙伴相互共享，让孩子们在和伙伴的交往中逐步感触到共享的欢乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式

8、中让孩子们更乐观的参加同时也激活了孩子们之间的友谊。2、中班数学活动教案：好玩的桔子宝宝教案(附教学反思)教学意图：秋天到了，孩子们都能感触到时节的变化，在孩子们的议论中可以发觉他们对于各种不一样的水果爱好很高，于是开展了好玩的橘子宝宝活动。利用猜一猜，摸一摸等不同的形式让孩子乐意来说说自己的发觉，同时在活动中让孩子体悟和伙伴相互共享的欢乐。教学目标：1、在猜想、证明桔瓤数量的过程中，堆积估算的初步阅历和数数办法。2、喜爱观看生活中认识的事物，并乐意发表自己的观点。3、能手口向来的点数，了解橘子大小与数量的关系。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学预备

9、：1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。2、记录表、笔。教学过程：一、比较研究大小桔子的数量。1、老师语言导入：今日很冷，小伴侣都吃早饭了吗?吃的什么?(请个别幼儿叙述，还可以请旁边的幼儿说刚才伙伴说的答案，培养孩子的聆听能力)2、你能把喜爱吃的东西用动作表示出来吗?(一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最临近。)3、猜猜教师最喜爱吃什么?(幼儿猜想)看看，我最喜爱吃什么呀(展示大小两个桔子)他们有什么不一样?(提醒孩子把话说长了，我们就会听的更清晰)老师小结：本来有些大，有些小，而且色彩也不一样。4、展示大小两盘桔子小伴侣来猜一猜，两盘桔子一样多吗?哪个多，哪个少?你猜大桔子有几个?小桔子有

10、几个?(引领孩子用目测的办法举行推断)怎样就知道盘子里毕竟有几个桔子了?(数一数)老师带领孩子一边数一边排成一排，然后举行记录(大桔子有X,小桔子有X)。5、刚才一个一个数，数了几次(12次)。(1) 还可以怎么数，就能快一点(两个两个数，2、4、6、8、10、12，带领孩子一起数一数，是不是快一点?)(2) 还可以怎么数?再快一点?(3、6、9、12、)(3) 还有没有更快的呢?(6、12)老师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的办法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多方法，以后小伴侣可以和爸爸妈妈去找一找，你会发觉其中更多的神秘。6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢?看看这两个

11、盘子一样大吗?为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢?那我们把它装满，看谁装的多谁装的少(老师演示操作)咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢?(幼儿研究)老师小结：本来大桔子长的大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所以就能多装一些。二、猜想记录大小桔子里的瓤数。1、你们吃过桔子了吗?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤?(幼儿猜，老师用红笔举行记录，提示孩子把话说长。)3、小桔子里有几片瓤(幼儿猜，老师用红笔举行记录，提示孩子把话说长。)4、老师：你们猜的好似都是大桔子里的瓤多，小桔

12、子的瓤少，毕竟是不是这样的呢?想不想知道答案?那我们怎样来找答案?(剥开来)三、验证大小桔子里的瓤数1、桔子教师已经洗整洁了，小伴侣先把小手擦一擦，然后选一个自己喜爱的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面整洁才像中班的哥哥姐姐哦!2、幼儿自己动手剥桔子。3、剥好的小伴侣先数一数，有多少片瓤?你是用什么方法数出来的?四、沟通数的办法和结果。请你回答我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么数出来的?请你用一句长长的话一起告知我。(1)请若干个幼儿介绍自己的操作办法.(以一片为中心开头数、一片一片数)谁剥大桔子的，有几片瓤?是怎么数的?还有谁的结果和他不一样?你是几

13、片?(老师记录结果)剥小桔子的小伴侣来告知大家，有几片瓤?怎么数出来的?(记录结果)(2)我是怎样数的呢?(老师演示分成两半，先数一半，再数一半)(3)我还有一种数桔子的好方法，你们绝对会喜爱。(一片一片吃，边吃边数)(4)你们想这样做吗?请小伴侣用这个方法再数一次，边吃边数记在心里。5、老师：桔子吃完了，刚才我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。假如小伴侣还不信任的话，回家后还可以再来试一试，看

14、看我们今日找到的答案对不对。五、看谁猜得准1、拿出一个橘子，剥开后猜想里面的瓤数。提问：现在我来剥一个橘子，请小伴侣们来猜一猜，这个橘子里面有几瓤橘肉?2、验证，看谁估量得最精确。3、说出我是用什么办法数的，橘子就送给他们。4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。教学反思：1、活动中利用猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感触桔子的形状特征及色彩，能够更乐观的激活孩子的思量同时更直观的协助了孩子们堆积巩固对于桔子的阅历，活动形式比较“活”调动了爱好，让每一个孩子都参加了进来，囫囵活动过程更自主，更活泼了。2、在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体悟自己的猜想是否正确同时也让孩子感

15、触了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都十分的仔细投入，也很乐意把自己的发觉来告知大家。3、最后分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和伙伴相互共享，让孩子们在和伙伴的交往中逐步感触到共享的欢乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更乐观的参加同时也激活了孩子们之间的友谊。3、中班数学活动好玩的桔子宝宝教案反思活动目标：1.在猜想、证明桔瓤数量的过程中，堆积估算的初步阅历与不同的数数办法。2.喜爱观看生活中认识事物，并乐意发表自己的观点。活动预备：大小不同的桔子、果盘、塑料筐、小碗、擦手毛巾、笔、统计表。活动过程：一、比较研究大小桔子的数量。1、老师语言

16、导入：今日很冷，小伴侣都吃早饭了吗?吃的什么?(请个别幼儿叙述，还可以请旁边的幼儿说刚才伙伴说的答案，培养孩子的聆听能力)2、你能把喜爱吃的东西用动作表示出来吗?(一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最临近。)3、猜猜教师最喜爱吃什么?(幼儿猜想)看看，我最喜爱吃什么呀(展示大小两个桔子)他们有什么不一样?(提醒孩子把话说长了，我们就会听的更清晰)老师小结：本来有些大，有些小，而且色彩也不一样。4、展示大小两盘桔子小伴侣来猜一猜，两盘桔子一样多吗?哪个多，哪个少?你猜大桔子有几个?小桔子有几个?(引领孩子用目测的办法举行推断)怎样就知道盘子里毕竟有几个桔子了?(数一数)老师带领孩子一边数一边排

17、成一排，然后举行记录(大桔子有X,小桔子有X)。5、刚才一个一个数，数了几次(12次)。(1)还可以怎么数，就能快一点(两个两个数，2、4、6、8、10、12，带领孩子一起数一数，是不是快一点?)(2)还可以怎么数?再快一点?(3、6、9、12、)(3)还有没有更快的呢?(6、12)老师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的办法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多方法，以后小伴侣可以和爸爸妈妈去找一找，你会发觉其中更多的神秘。6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢?看看这两个盘子一样大吗?为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢?那我们把它装满，看谁装的多谁装的少(老师演示操作)咦，同

18、样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢?(幼儿研究)老师小结：本来大桔子长的大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所以就能多装一些。二、猜想记录大小桔子里的瓤数。1、你们吃过桔子了吗?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤?(幼儿猜，老师用红笔举行记录，提示孩子把话说长。)3、小桔子里有几片瓤(幼儿猜，老师用红笔举行记录，提示孩子把话说长。)4、老师：你们猜的好似都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，毕竟是不是这样的呢?想不想知道答案?那我们怎样来找答案?(剥开来)三、验证大小桔子里的瓤数1、桔子教师

19、已经洗整洁了，小伴侣先把小手擦一擦，然后选一个自己喜爱的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面整洁才像中班的哥哥姐姐哦!2、幼儿自己动手剥桔子。3、剥好的小伴侣先数一数，有多少片瓤?你是用什么方法数出来的?4、沟通数的办法和结果。请你回答我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么数出来的?请你用一句长长的话一起告知我。(1)请若干个幼儿介绍自己的操作办法.(以一片为中心开头数、一片一片数)谁剥大桔子的，有几片瓤?是怎么数的?还有谁的结果和他不一样?你是几片?(老师记录结果)剥小桔子的小伴侣来告知大家，有几片瓤?怎么数出来的?(记录结果)(2)我是怎样数的呢?(老师

20、演示分成两半，先数一半，再数一半)(3)我还有一种数桔子的好方法，你们绝对会喜爱。(一片一片吃，边吃边数)(4)你们想这样做吗?请小伴侣用这个方法再数一次，边吃边数记在心里。5、老师：桔子吃完了，刚才我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。假如小伴侣还不信任的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今日找到的答案对不对。教学反思：1、活动中利用猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感触桔子的形状特征及色彩

21、，能够更乐观的激活孩子的思量同时更直观的协助了孩子们堆积巩固对于桔子的阅历，活动形式比较“活”调动了爱好，让每一个孩子都参加了进来，囫囵活动过程更自主，更活泼了。2、在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体悟自己的猜想是否正确同时也让孩子感触了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都十分的仔细投入，也很乐意把自己的发觉来告知大家。3、最后分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和伙伴相互共享，让孩子们在和伙伴的交往中逐步感触到共享的欢乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更乐观的参加同时也激活了孩子们之间的友谊。4、中班数学好玩的数字宝宝教

22、案反思活动目标：1.在熟悉“0-9”数字前提下，将它们举行排序。(正数，倒数，单数，按逻辑排序，图形，相邻数)2.在比较观看中，发觉数字在生活中的意义。3. 感触数字变形的奇特，萌发对数字的爱好重点：让幼儿了解数字的用途难点：运用数字找不同的逻辑活动预备： PPT课件 黑板活动过程：一、老师出示PPT，引出数字1. 展示10个格子，幼儿观察并数出。提问：“数一数你一共看到了几个格子?”2. 幼儿按照提醒猜出每个格子中的数字宝宝。师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分离是数字几?”“宝物儿你找到了数字几?你是从那里看出来的?”老师小结：宝物们真棒，10个数字宝宝都找到

23、了，它们分离是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享教师的各种罗列方式1. 请幼儿自己给数字宝宝排序。(提醒两种方式“顺数”“倒数”)师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排?你是根据什么样的挨次来排的?还有其他的办法吗?”2.共享老师出示的各种罗列方式。(1)熟悉奇数 1 3 5 7 9展示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观看，并引领得出单数、双数。师：“你看教师在上面的格子里放了哪些数字?那下面的格子里我会分离放数字几?”(2)顺时针 圆形(3)三角形(4)左边从小到大 右边从大到(5)相邻数(6)按

24、逻辑排序老师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的外形。三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。1. 幼儿沟通研究，说说生活中的数字提问：“ 在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能常常看到数字?这些数字告知了你什么?”2. 老师出示PPT中不同的物体，引领幼儿寻觅、理解数字的意义。(温度计、日历、名目、奶瓶)提问：“我们来看看教师在家里还找到了哪些数字?”看看我都找到了什么?你熟悉他们吗?”“药瓶上是有数字的，它有什么用呢?”老师小结：生活中处处有数字，它们有些告知我们数量的多少，比如药水瓶上的数字;有些告知我们日期是多少，比如日历上的数字;有些告知我们

25、位置在哪里，比如名目上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。四、观看数字宝宝的组合图形，感触数字变形的奇特，萌发对数字的爱好1.幼儿逐一观看每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的神奇之处。师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么有趣的事情发生呢?”展示图片，提问“说一说画的是什么图形?有那些数字组成?”2.展示魔术师头像，引领幼儿观看并辨认数字充当了头像的哪个部分。提问“7可能是他的什么?”3.协助幼儿找出“哪个数字没用过?”教给幼儿新的办法，从0开头，一个一个往下排解。老师小结：数字宝宝变形之后可以组成无数好玩的东西，宝物们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦!五、活动延长幼儿选择自己

26、喜爱的数字画，动手画一画。课后反思：在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激活幼儿参加活动的乐观性。活动前我先请幼儿收集、寻觅、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伴侣们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表述自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小同伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，启发幼儿已有些阅历寻觅生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车

27、的牌照，超市里也有无数的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。通过幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。利用本次活动，让我心得不少，囫囵活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注重。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰盛多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来

28、的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，分享到了“果子”的丰盛，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体悟;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。5、中班数学活动教案：好玩的数字教案(附教学反思)活动设计：对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。第二在教师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，教师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，教

29、师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历堆积还是需要不断努力。活动目标：1、感触数字的丰盛变化，体悟数字给生活带来的便利与好玩。2、复习9以内的数字、数数，并区别6与9。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。活动过程：一、看图编电话号码。(1) 我们将要去踏青了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么办法通知它们?(幼儿泛讲)师：你们真会动脑筋，想了

30、无数方法，那么，用什么办法最好呢?(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师分离展示图形卡。(小猴、小熊、小兔)师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家惟独图形，没有号码。(3) 引领幼儿看图数数编号码。(三家所有观看后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码 583469 583496 582734验证号码的正确性，教师拨打电话。二、感知数字的丰盛变化。(1)思量：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?(数字罗列的挨次不同)(2) 观看：在三个电话号码中有哪些是不一样的?(小猴家的号码是有9、6，小

31、熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有些是2、7)相同的是什么?(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)(3)区别6和9问：教师也常把6和9搞错，请你们协助我记住它。( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)按照幼儿的叙述展示数字23456789三、沟通所收集的电话号码增加幼儿有关电话方面的学问(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿按照自己的生活阅历叙述)(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。)四、给小动物编电话号码(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话

32、号码吧。提醒：可以用贴数字的办法，也可以用笔写。故意识地请几个孩子上来念所编的号码。(2)老师巡察后提出新的要求。提醒幼儿是否每个数字都用了，数一你编的电话是几位数的。5延长活动：把小伴侣编的电话号码做成电话簿。课后反思：在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激活幼儿参加活动的乐观性。活动前我先请幼儿收集、寻觅、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伴侣们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表述自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小同伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁

33、移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，启发幼儿已有些阅历寻觅生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有无数的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。通过幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。利用本次活动，让我心得不少，囫囵活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注重

34、。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰盛多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，分享到了“果子”的丰盛，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体悟;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。6、中班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思)活动目标：1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵便性，提升解决问题的能力。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

35、4、启发幼儿学习图形的爱好。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐若干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。活动过程：一、引入环节，激活幼儿活动的爱好。1、老师引领幼儿观看，发觉“石头”的不同。2、引领幼儿拾起自己喜爱的石头，并与伙伴举行沟通。二、创设情境，启发幼儿探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注重力。2、引领幼儿观看小路，说说小路上的坑是什么样子的，引发幼儿想方法把坑填好。3、幼儿思量并试试操作，老师按照状况适时引领。4、引领幼儿发觉，用几个不同外形的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。三

36、、陪同着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。活动反思：在熟悉了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们十分感爱好。天天都会到这儿来通过图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小伴侣发生了争执，缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当初盒子中惟独一个合适的，两人都握着正方形，谁也不肯松开。于是在我的引领下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很故意思也纷纷来试试。这时我骤然意识到，长久以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或

37、是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以互相转换的，再碰到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会越发丰盛，思维也会变得灵便起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教导活动的目标是：1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵便性，提升解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：一、复习、巩固熟悉的图形：活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头，并与伙伴举行沟通，自己的小石头是什么外形的，这样对每个图形的形状特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。二、在玩儿中学为了

38、使枯燥无味的数学活动变得生动好玩，在引领幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的乐观性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注重力，萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽裕愉悦的活动氛围;直接通过小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。三、提供幼儿充分探究、试试、思量的空间和条件。1、在填坑之前，老师先引领幼儿观看路上的坑是什么样子的，如：是什么外形的、有大又有小。为的是让孩子明了要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，引领幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提醒语会引领着他们不断

39、试试、思量把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有些图形或是没有这样的图形，一块石头不行能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激活了幼儿思量操作再思量再操作的过程。3、考虑到难易程度的不同，有些坑用24个图形就可以拼成，而有些坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。四、活动中注重观看幼儿的表现，准时鼓舞。重在引发、引领幼儿试试操作：在幼儿试试、探究、发觉的过程中，老师观看幼儿的表现，看到好的做法准时鼓舞、绝对;看到幼儿碰到困难时，引发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结

40、，引领幼儿感知图形间的转换关系。7、中班数学活动教案：好玩的笔教案(附教学反思)活动目标：1、识别各种特征的笔，试试按笔的不同的特征举行一维、二维的分类。2、进展幼儿观看、分辨、归案的能力，体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。活动过程：一、导入活动，感知一维1、师：你们知道制笔厂吗?(是生产笔的地方)今日教师要带你们到制笔厂帮忙好吗?他们生产的第一批笔就放在你们的板凳下面，我们一起来

41、看看是什么笔?(蜡笔、油画棒)那跟旁边的好伴侣比比看，有什么不一样呢?(色彩、粗细、高矮、种类)解释种类小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们情愿吗?师：那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分?小结：刚才我们按照男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看其次道工序可以怎么分呢?2、其次道工序，给我们预备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢?请两个小伴侣来操作，提问：为什么这么分?请男孩子、女孩子按照不一样的一维分笔。贴上标志。小结：刚才我们按色彩(*)分法完成了其次道工序。二、举行二维的示范练习操作1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔

42、?(勾线笔、铅笔)他们有什么不一样?(色彩、种类、有盖无盖、长短)2、那看看我们又能帮什么忙了呢?工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢?(根据标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什么?(标志)我们看看这些标志告知我们什么?展示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。一个个笔筒解说，老师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。3、这个工序怎么做你们明了了吗?那好，请你们每个人找到一份工作材料，根据笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。4、幼儿操作，老师巡回指导。5、检验小结：看看分对了没有?三、活动延长，感知三维1、师：看看制笔厂还

43、有的不同的标志，你们看看是什么?谁知道?2、展示几张三维的标志，让幼儿熟悉标志，感知三维3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个教师来夸小伴侣工作做的好，送给每个孩子一支笔)活动反思：整节课在一次次的修改中得到展现，对于没有涉足过的数学活动，让我着实伤了脑筋。在设计课程开头，我一步步踏入数学的领域，分类是时常浮现在我嘴边的话。囫囵活动根据课的设计流程举行着，在活动中，常浮现在语言活动中的话语与思量缠绕在这次活动中，环节虽清晰，但小结的话语不够到位。对于孩子的回答不能很好的去提高与点评。课后老师的点评让我心得极大，理清了自己感到困窘的问题，同时也让自己对于分类的概念上问题提高了一

44、个层面。针对提供分类的材料上，要更精心的去挖掘孩子的主意，与材料所带来的问题，可以再第一环节的材料上举行更改，也可以换种办法给孩子展示标志举行操作，针对孩子的年龄特点更好的去设计。一次数学的分类，给我开启了一扇数学领域的小门，虽然课上的并不是很好，但思想上却开头被奥妙的它所吸引。信任继续去学习，大门会为我放开。8、中班数学活动教案：好玩的序数教案(附教学反思)活动设计背景最近我们班有两个小伴侣搬进了新家，他们特殊喜爱用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小伴侣介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发觉孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，利用孩子们的

45、谈话沟通，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告知我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就按照我们班近期发觉的问题设计了这次活动，想利用这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。活动目标1、利用嬉戏及操作活动，让幼儿从不同方向精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表述出来。2、把握第几的概念，并能用尽整的语句来表述。3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表述能力和规律思维能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

46、教学重点、难点利用嬉戏及操作活动，把握第几的概念，能用尽整的语句来表述，并能运用到生活中。活动预备老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。活动过程一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感知活动。1、幼儿报数落座。2、听口令做动作。(如请第一排的小伴侣起立，请其次排的小伴侣拍手等。)三、探究学习活动，从不同角度精确感知物体在序列中的位置。(一)嬉戏：小动物来排队。老师：森林了进行运动会，一起来看看由谁来参与。1、依次展示10只小动物，请幼儿分离说出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分离说出先前向后数、从后向前数，小动物排在第几?老师：跑步竞赛开头了，请小伴侣们看看你们的小动物谁跑在

47、第一?3、幼儿自己操作学具，老师巡察提问。(二)嬉戏：搭高楼。老师：竞赛结束了，小动物要歇息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、老师在演示板上从下到上依次展示数字110，请幼儿说出：1楼10楼。2、请幼儿为小动物支配房间，并说出如：小猴住在三楼其次个房间。四、巩固活动1、听力嬉戏：小猴翻跟斗。请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，老师敲小鼓，如：老师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)2、趣味互动嬉戏：大家来排队。邀请家长和幼儿一起随音乐自由出示，音乐停时快速站队，老师提问如：先前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)五、活动延长。回家后观看

48、每个楼层有几个门，分离用数字几来表示。教学反思生活中的数学学习是幼儿园数学教导的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提高。本活动在幼儿生活中堆积的数学阅历基础上，充分通过嬉戏的动力性、趣味性，协助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合;儿童相关阅历较为丰盛，教学预备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教导、自我庇护教导，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表述，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习

49、常规良好，能有序的参加教导活动，效果良好。这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都出示他们的优点，对每个孩子也都赋予了一定的评价，并让家长也参加进来，让孩子在鼓舞、嬉戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表述不够完整，需要继续熬炼。9、中班数学活动教案：好玩的几何图形教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿区别圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记举行分类。2、利用情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。3、培养幼儿思维的灵便性，进展幼儿动手能力，激活幼儿学习数学的欲望。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、

50、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、学会了各种图形的特征。2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动过程：一、情景导入“捡石头”，激活幼儿活动爱好。1、“小伴侣，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、老师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”3、引领幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。4、请小伴侣大胆介绍自己喜爱的石头 (色彩、外形)。5、嬉戏：按标记举“石头”。二、铺石头：1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺

51、一条石子路，好吗?”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的 “坑”里。3、浮现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”4、幼儿再次操作。5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是用两种色彩的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的办法。6、引领幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏!” 老师介绍玩法：“音乐一响，小伴侣就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立刻踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、色彩的“石头”。2、嬉戏重复23次。3、让幼儿找

52、找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延长：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。课后反思：在幼儿的活动过程中，确有许多的学问、技能需要老师以直接的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有些条件利用探究获得的阅历，老师要直接赋予一些替代性的阅历，当浮现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿浮现无法克服的客观困难的时候，准时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提醒，首先让孩子们自己试试，中间略微介入一下，最后放手让

53、孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体悟。10、中班数学活动教案：图形宝宝教案(附教学反思)设计思路：最近我们班的幼儿对图形十分感爱好，我们一起玩的玩具中有许多图形玩具，孩子常会问我，教师这个是什么图形,教师它为什么叫三角形啊?在我的耐心讲解下孩子初步熟悉了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了协助幼儿加深巩固对这三个图形的熟悉，并培养幼儿对几何图形的爱好和探究的欲望。活动目标：1、能正确识别三角形、圆形、正方形并举行容易分类。2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。3、体悟嬉戏的欢乐，喜爱几何图形。4、启发幼儿学习图形的爱好。5、引领幼儿乐观与材料互动，体

54、悟数学活动的乐趣。活动预备：奇特的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。活动过程：一、情景导入1、老师：宝物们，教师昨天去了一个漂亮的地方，奇特的王国，那里可有趣了，国王让我给小伴侣们带来了一个奇特的礼物，你们想不想看?(想)展示奇特的口袋2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。儿歌：奇特的口袋东西多，XX小伴侣来摸一摸。二、嬉戏部分1、找图形宝宝老师：奇特王国的国王看到我们班的小伴侣这么棒，十分兴奋，他又给我们送来许多小礼物，请小伴侣们闭上小眼睛。展示三角形、圆形、正方形图形卡片若干老师：好!小伴侣们静静的走到图形宝宝身边，拿一个你喜爱的图形

55、宝宝挂到自己的小脖子上。(手势暗示孩子上前)一定要轻轻的。检查并协助个别幼儿2、图形宝宝做嬉戏老师：图形宝宝们睡醒了，要做嬉戏了。老师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。老师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。老师：我请正方形宝宝和我一起跳一跳。3、图形宝宝找伴侣老师：宝物们真棒，现在，让我们来玩一个找伴侣的嬉戏吧!老师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好伴侣。一段音乐后老师：让我们看一看图形宝宝们都找到好伴侣没?协助没有找到好伴侣的幼儿4、送图形宝宝回家展示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋老师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈

56、长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗?三、结束老师：把图形宝宝送回家你们开不愉快?老师：嘘，告知你们一个好消息，奇特王国的国王要请宝物们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去熟悉一下吧!沿着图形小路边说出图形边走出教室。活动反思：爱好是幼儿最好的教师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激活幼儿的爱好，从而提升幼儿参加活动的乐观性。活动最后以嬉戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的熟悉，接着利用播放多媒体课件再一次提升幼儿爱好，以嬉戏“图形宝宝找家”贯通结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝举行正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用

57、一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的图形。11、中班数学活动教案：数字宝宝教案(附教学反思)活动目标：1.激活幼儿对数字的爱好。2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。3.运用数字举行嬉戏活动，从中体悟活动的乐趣。4.进展目测力、推断力。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。2.数字罗列图若干。3.数字连线画、笔人手一份。活动过程：一、猜测数字，激活爱好1. 展示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)“小伴侣你们喜爱捉

58、迷藏吗?喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)”2.展示藏有数字的表格“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伴侣的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”3.教师引领幼儿逐一寻觅藏着的数字。4.幼儿完整地读数字两遍。二、用不同的办法给数字排队1. 让小伴侣找出最大和最小的数字。“小伴侣这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)”2.让小伴侣给数字从小到大排序“小伴侣我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?”3.让小伴侣给数字从大到小排“刚才小伴侣真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?”4.让小伴侣想想还有什么不同的排法“小伴侣你们还想到什么排法吗

59、?”教师展示几张罗列图标，问幼儿像什么?三、在日常生活中数字的用处1. 让小伴侣找出平常接触的数字“小伴侣你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。”2. 教师展示相关的数字实物“小伴侣你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小伴侣逐一回答后教师总结(有的数字是告知我们时光的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有的数字是告知我们位子的，比如说小伴侣在幼儿园茶杯摆放的位子，书名目上的数字。有的数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。)四、嬉戏活动1.教师展示数字连线画：小伴侣你们看我这张纸上有无数数字，这些数字里都藏着一个小动物，小伴侣

60、想不想把它找出来?(想)那我教你一个办法，教师演示从小到大连线。2. 幼儿动手操作，教师巡导3. 问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本事告知班里其他的小伴侣吧。课后延长：让幼儿回教室找数字。课后反思：因刚接班不久对幼儿把握数学方面学问的了解不是很清晰。，所以我设计一节以嬉戏形式为主的课，以此来激活幼儿对数字的爱好。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小伴侣乐观性很高，对数字也很有爱好。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时光过长，如果我把它改成每人操作，大概小伴侣对数字就更感爱好了。在生活中找数字时，预备材料不够充沛，没能很好的提升幼儿的乐观性。幼儿连线画时有的幼儿找