中班语言教案啪啦啪啦嘭

1、Word - 53 -中班语言教案啪啦啪啦嘭1、中班语言教案啪啦啪啦嘭一、教学目标：1.利用小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中，了解地底下的植物。2.试试大胆地在集风光前表达自己的观看和想象。3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。4.能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。二、教学预备：课件、地底下的植物若干三、教学过程：1.听一听：熟悉不同声音。师：教师这里有几只喇叭，我们一起来听一听里面的声音吧!师：黄色喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢?一起来看一下。2.老师叙述故事。按照图片猜想仆人物。(小鼹鼠)老师叙述故事，幼儿按照故事内容猜想“啪啦啪啦嘭”是碰到了什么。地

2、底下会有什么。老师按照故事内容依次展示地底下的食物。3.找食物嬉戏。师：本来地底下有那么多好吃的，我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧!幼儿嬉戏找食物，并将找到的食物和旁边的好伴侣说一说。4.活动结束师：小鼹鼠又继续往前爬呀爬，看!他遇见了谁?(好伴侣)以和好伴侣打招呼的方式结束本次活动。活动反思：在我们的周围，处处都有植物，有的是长在地面上的，有的是长在地底下的。虽然幼儿可能常常会接触到这些东西，但很少会去思量这些东西是长在什么地方的。故事啪啦啪啦嘭故事情节容易但十分的好玩，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，通过“啪啦啪啦嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探

3、究奇异的植物世界。本.文来源：快思老.师教案网;在活动中，按照小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦嘭”的声音中，让孩子们利用嬉戏、学说“啪啦啪啦嘭”，小鼹鼠在地底下遇到了什么?”中进展幼儿的语言表述能力及理解能力，同时感触到活动的好玩性。这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会叙述地底下生长的各种不同的植物名称，试试大胆表述自己的观看与想象。在活动预备阶段，制作教学课件，寻觅“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，认真观看图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发觉幼儿观看图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中预备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，认真看，更添趣味。活

4、动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索绽开活动，穿插嬉戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动乐观性高。在语言活动中，老师的过渡，引领，回应显得尤为重要，这方面也正是我非常欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在平时的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的状况，所以在展示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引领：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?新老师因为阅历的不丰盛，在语言课堂上往往会紧急，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地

5、底下找家才会遇到它们后，请幼儿猜想小鼹鼠“啪啦啪啦”还会遇到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事举行一次完整地观赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会遇到什么呢?课堂上对幼儿的回应和绝对，也是需要我在接下去的工作中，不断堆积，不断提升的一个部分：你的想象真丰盛;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬绝对的语言可以鼓舞幼儿大胆地举起手，增添自信念。2、中班语言啪啦啪啦嘭教案反思一、教学目标：1.利用小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中，了解地底下的植物。2.试试大胆地在集风光前表达自己的观看和想象。二、教学预备：课

6、件、地底下的植物若干三、教学过程：1.听一听：熟悉不同声音。师：教师这里有几只喇叭，我们一起来听一听里面的声音吧!师：黄色喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢?一起来看一下。2.老师叙述故事。按照图片猜想仆人物。(小鼹鼠)老师叙述故事，幼儿按照故事内容猜想“啪啦啪啦嘭”是碰到了什么。地底下会有什么。老师按照故事内容依次展示地底下的食物。3.找食物嬉戏。师：本来地底下有那么多好吃的，我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧!幼儿嬉戏找食物，并将找到的食物和旁边的好伴侣说一说。4.活动结束师：小鼹鼠又继续往前爬呀爬，看!他遇见了谁?(好伴侣)以和好伴侣打招呼的方式结束本次活动。活动反思：在我们的

7、周围，处处都有植物，有的是长在地面上的，有的是长在地底下的。虽然幼儿可能常常会接触到这些东西，但很少会去思量这些东西是长在什么地方的。故事啪啦啪啦嘭故事情节容易但十分的好玩，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，通过“啪啦啪啦嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探究奇异的植物世界。在活动中，按照小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦嘭”的声音中，让孩子们利用嬉戏、学说“啪啦啪啦嘭”，小鼹鼠在地底下遇到了什么?”中进展幼儿的语言表述能力及理解能力，同时感触到活动的好玩性。这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会叙述地底下生长的各种不同的植物名称，试试大胆表述自己的观看

8、与想象。在活动预备阶段，制作教学课件，寻觅“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，认真观看图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发觉幼儿观看图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中预备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，认真看，更添趣味。活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索绽开活动，穿插嬉戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动乐观性高。在语言活动中，老师的过渡，引领，回应显得尤为重要，这方面也正是我非常欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在平时的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的状况，所以在展示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答

9、非所问。这时我可以作适当解释和引领：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?新老师因为阅历的不丰盛，在语言课堂上往往会紧急，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会遇到它们后，请幼儿猜想小鼹鼠“啪啦啪啦”还会遇到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事举行一次完整地观赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会遇到什么呢?课堂上对幼儿的回应和绝对，也是需要我在接下去的工作中，不断堆积，不断提升的一个部分：你的想象真丰盛;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你

10、动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬绝对的语言可以鼓舞幼儿大胆地举起手，增添自信念。3、中班语言活动啪啦啪啦嘭教案反思活动目标：1、利用小鼹鼠找家发出的啪啦啪啦-嘭的声音线索中，了解并学会叙述地底下生长的各种不同的植物名字。2、试试大胆地在集风光前表达自己的观看与想象。3、在好玩的情境故事引领下，体味浓浓的说话氛围。4、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。5、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动预备：1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。2、纸箱一个。活动过程：一、听一听：熟悉不同声音。1、播放课件：几只喇叭什么色彩的?2、喇叭

11、里面藏着好听的声音。我们一起来听听。3、黄色喇叭喇叭里藏着什么声音呢?4、啪啦啪啦砰-是什么声音呢?二、说一说：故事中的出色。(一)小鼹鼠搬家的缘由：提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?小鼹鼠在干什么?小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新家。(二)小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得它撞到了什么?地底下有什么呢?(3)猜一猜到底撞到了什么呢?2、小鼹鼠又继续向前找家了(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!-?遇到什么了?(2)萝卜长在哪里的?它还会撞到什么?小结：好!孩子们

12、刚才讲的有些是长在地底下，小鼹鼠会嘭的一声撞到，但有的是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能嘭到吗?(三)小鼹鼠去熟悉更多的植物1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会嘭到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁?2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。(四)鼹鼠和他的好伴侣。1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。骤然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?2、噢!本来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伴侣见面会说什么呢?三、议一议：拓展活动

13、。小伴侣和爸爸妈妈一起吃饭时，可以和他们一起想一想：我们吃的东西是长在地底下的还是长在地上的?活动反思：在我们的周围，处处都有植物，有的是长在地面上的，有的是长在地底下的。虽然幼儿可能常常会接触到这些东西，但很少会去思量这些东西是长在什么地方的。故事啪啦啪啦嘭故事情节容易但十分的好玩，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，通过“啪啦啪啦嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探究奇异的植物世界。本.文来源：屈.老.师教案网;在活动中，按照小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦嘭”的声音中，让孩子们利用嬉戏、学说“啪啦啪啦嘭”，小鼹鼠在地底下遇到了什么?”中进展幼儿的语言表述能力及理解能

14、力，同时感触到活动的好玩性。这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会叙述地底下生长的各种不同的植物名称，试试大胆表述自己的观看与想象。在活动预备阶段，制作教学课件，寻觅“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，认真观看图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发觉幼儿观看图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中预备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，认真看，更添趣味。活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索绽开活动，穿插嬉戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动乐观性高。在语言活动中，老师的过渡，引领，回应显得尤为重要，这方面也正是我非常欠缺的地方。

15、现在的幼儿生活条件都很优越，在平时的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的状况，所以在展示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引领：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?新老师因为阅历的不丰盛，在语言课堂上往往会紧急，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会遇到它们后，请幼儿猜想小鼹鼠“啪啦啪啦”还会遇到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事举行一次完整地观赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会遇到什么呢?课堂上

16、对幼儿的回应和绝对，也是需要我在接下去的工作中，不断堆积，不断提升的一个部分：你的想象真丰盛;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬绝对的语言可以鼓舞幼儿大胆地举起手，增添自信念。4、中班语言啪啦啪啦嘭教案反思活动目标1、了解并能正确说出地底下生长的各种不同的植物名字。2、试试大胆地在集风光前表达自己的观看与想象。3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。4、增进幼儿的创新思维与动作协调进展。6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。7、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。教学重点、难点让孩子能正确分出地上与地下的植物。活动预备1

17、、PPT课件;实物：红薯、土豆、花生、萝卜、大蒜等若干个。2、纸箱一个(能让孩子从中爬过)。活动过程一、播放课件：1、小伴侣看到几个小喇叭呀?2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。3、喇叭喇叭里都藏着一个什么共同的声音呀?(啪啦啪啦砰)4、这会是什么声音呢?二、引出故事，这是一个故事的名字三、播放课间并讲故事，重点讲出故事中的出色。(一)小鼹鼠搬家的缘由：小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家。(二)小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了，啪啦啪啦嘭?(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声

18、音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)猜一猜到底撞到了什么呢?(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，本来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠又继续向前找家了，啪啦啪啦嘭?(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!?遇到了什么?(2)你从哪里看出这是一个萝卜?(3)本来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?(4)小结：好!孩子们刚才讲的有些是长在地底下，小鼹鼠会“嘭”的一声撞到，但有的是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能遇到吗?(三)小鼹鼠去熟悉更多的植物，啪啦啪啦嘭?1、小鼹鼠在地底下啪啦啪

19、啦，还会遇到什么呢?我们把自己扮成一只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁?2、请一个幼儿试试并展示遇到的实物(土豆)3、请不同的幼儿举行试试并展示遇到的实物(花生、大蒜、红萝卜)4、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能遇到这么多长在地底下的好吃的东西。(四)鼹鼠和他的好伴侣啪啦啪啦嘭!1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，看!他摸到一只大萝卜!咦?你看，小鼹鼠已经挖了条长长地地洞了。骤然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?2、噢!本来也是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伴侣见面会说什么呢?3、他们就在这建立了自己的新家，快欢乐乐的生活在了一起。四、拓展活动。小伴侣们想一想：

20、我们平常吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的?那些是长在地底下。五、课后延长，加深记忆让幼儿画一画所熟悉的地底下的植物。教学反思因为孩子生活 学问的匮乏，很难理解什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课利用让孩子自己去亲身体悟而变的十分有爱好，这节课的活跃是我没有想到的。我想我要多做一些这样的活动让孩子感爱好，我应当去学习更多的学问给孩子上好每一节课。5、中班语言啪啦啪啦砰教案反思活动目标：1、利用小鼹鼠找家发出的啪啦啪啦-砰的声音线索中，了解并学会叙述地底下生长的各种不同的植物名字。2、试试大胆地在集风光前表达自己的观看与想象。3、在好玩的情境故事引领下，体味浓浓的说话氛围。

21、4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。5、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。活动预备：1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。2、纸箱一个。活动过程：一、听一听：熟悉不同声音。1、今日，周教师带来了几只喇叭(课件)什么色彩的?2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】(2) 耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?3、我们来听听绿喇叭发出的

22、声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)(1)不知道?教师来告知你，你们家里有没有告知你时光的那个?(老师动作演示)(2)对了，是钟摆发出来的声音。4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?(2)啪啦啪啦砰-是什么声音呢?二、说一说：故事中的出色。(一)小鼹鼠搬家的缘由：1、先来熟悉一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)2、它是谁? (幼儿自由说)(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)(2)它到底是谁?出来吧!让我们熟悉一下你。一起告知我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是

23、小鼹鼠的家，它的家住在地底下。5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周教师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫积水。6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的?家。(二)小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了(幻灯片)(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)

24、到底撞到了什么呢?(幻灯片)周教师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴啊呜，真甜，本来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠又继续向前找家了。(1)(展示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!-?你从哪里看出这是一个萝卜?(2)你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的?(3)本来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?(4)小结：好!孩子们刚才讲的有些是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的一声撞到，但有的是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰

25、到吗?(三)小鼹鼠熟悉更多的植物。1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁?(谁情愿来当小鼹鼠?)2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿展示实物)(1)哦!本来花生也长在地底下的。(2)啪啦啪啦砰!遇到谁了?胡萝卜长在哪里的?(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。(4)啪啦啪啦砰!-芋头也是长在?地底下的。3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。(四)鼹鼠和他的好伴侣。1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。骤然，他听

26、到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?2、噢!本来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伴侣见面会说什么呢?三、议一议：拓展活动。小伴侣可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的活动反思：在我们的周围，处处都有植物，有的是长在地面上的，有的是长在地底下的。虽然幼儿可能常常会接触到这些东西，但很少会去思量这些东西是长在什么地方的。故事啪啦啪啦嘭故事情节容易但十分的好玩，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，通过“啪啦啪啦嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探究奇异的植物世界。本.文来源：屈.老.师教案网;在活动中，按照小鼹鼠找家时发出的“啪

27、啦啪啦嘭”的声音中，让孩子们利用嬉戏、学说“啪啦啪啦嘭”，小鼹鼠在地底下遇到了什么?”中进展幼儿的语言表述能力及理解能力，同时感触到活动的好玩性。这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会叙述地底下生长的各种不同的植物名称，试试大胆表述自己的观看与想象。在活动预备阶段，制作教学课件，寻觅“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，认真观看图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发觉幼儿观看图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中预备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，认真看，更添趣味。活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索绽开活动，穿插嬉戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一

28、碰，增添活动趣味性，幼儿活动乐观性高。在语言活动中，老师的过渡，引领，回应显得尤为重要，这方面也正是我非常欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在平时的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的状况，所以在展示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引领：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?新老师因为阅历的不丰盛，在语言课堂上往往会紧急，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会遇到它们后，请幼儿猜想小鼹鼠“啪啦啪啦”还会遇到什么东西，幼儿一下没有反

29、应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事举行一次完整地观赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会遇到什么呢?课堂上对幼儿的回应和绝对，也是需要我在接下去的工作中，不断堆积，不断提升的一个部分：你的想象真丰盛;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬绝对的语言可以鼓舞幼儿大胆地举起手，增添自信念。6、中班语言啪啦啪啦砰教案反思活动目标：1、利用小鼹鼠找家发出的啪啦啪啦-砰的声音线索中，了解并学会叙述地底下生长的各种不同的植物名字。2、试试大胆地在集风光前表达自己的观看与想象。3、在好玩的情境故事引领下，体味浓浓的说话氛围。4、能分析故事情节，培养想

30、象力。5、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。活动预备：1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。2、纸箱一个。活动过程：一、听一听：熟悉不同声音。1、今日，周教师带来了几只喇叭(课件)什么色彩的?2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】(2) 耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)(1)不知道?教师来告知你，你们家里有没有

31、告知你时光的那个?(老师动作演示)(2)对了，是钟摆发出来的声音。4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?(2)啪啦啪啦砰-是什么声音呢?二、说一说：故事中的出色。(一)小鼹鼠搬家的缘由：1、先来熟悉一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)2、它是谁? (幼儿自由说)(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)(2)它到底是谁?出来吧!让我们熟悉一下你。一起告知我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答

32、答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周教师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫积水。6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的?家。(二)小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了(幻灯片)(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(幻灯片)周教师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)(4)对了，这个东西是长在地底下

33、的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴啊呜，真甜，本来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠又继续向前找家了。(1)(展示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!-?你从哪里看出这是一个萝卜?(2)你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的?(3)本来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?(4)小结：好!孩子们刚才讲的有些是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的一声撞到，但有的是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?(三)小鼹鼠熟悉更多的植物。1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到

34、地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁?(谁情愿来当小鼹鼠?)2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿展示实物)(1)哦!本来花生也长在地底下的。(2)啪啦啪啦砰!遇到谁了?胡萝卜长在哪里的?(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。(4)啪啦啪啦砰!-芋头也是长在?地底下的。3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。(四)鼹鼠和他的好伴侣。1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。骤然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?2、噢!本来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伴侣见

35、面会说什么呢?三、议一议：拓展活动。小伴侣可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的?教学反思因为孩子生活 学问的匮乏，很难理解什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课利用让孩子自己去亲身体悟而变的十分有爱好，这节课的活跃是我没有想到的。我想我要多做一些这样的活动让孩子感爱好，我应当去学习更多的学问给孩子上好每一节课。7、中班语言活动啪啦啪啦砰教案反思活动目标1.喜爱听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。2.能按照情节对阅读内容举行大胆猜测，清楚表述自己的主意。3.能乐观参与活动，感触故事幽默好玩的情节。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感

36、触故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。活动过程(一)按照故事的名称猜故事内容师: 今日教师给小伴侣带来一个故事，故事名字是啪啦啪啦砰。师：啪啦啪啦砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。小结：按照故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的写了一个什么事情，我们来听一听。(二)图文共读1.小鼹鼠搬家的缘由提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)(

37、2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想方法?(鼓舞幼儿大胆表述)过渡语：我们协助小鼹鼠想出了无数的方法，小鼹鼠也想出了一个方法，它打算去找一个新家。2.小鼹鼠找新家提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，骤然“砰”，发生了什么事情?(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。3.小鼹鼠又继续向前找家了提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音?(2)哎呀，好疼啊，小鼹

38、鼠又撞到了什么?从哪看出来的?(3)你平时是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?滋味怎么样?(4)小鼹鼠觉得滋味怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?(5)本来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?小结：本来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠兴奋坏了，于是，小鼹鼠打算继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。4.继续挖洞，碰到动物大蛇提问：(1)咦，小鼹鼠听到了惊奇的声音，嘶嘶，嘶嘶会是谁呢?(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓舞幼儿大胆表述)5.老师和幼儿一起完整叙述故事(三)完整叙述故事1.展示图片，老师完整叙述故事。2.幼儿叙述故事老师：好了，我的故事讲

39、完了，你能看着图完整讲一讲吗?假如你情愿，你可以讲给你旁边的小伴侣听。(幼儿看图片叙述)(四)你猜，我猜，大家猜老师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会碰到谁，会发生什么好玩的事情呢?幼儿叙述活动延长师：小伴侣说出了无数好玩的故事，一定还会有许多好玩的事情，请小伴侣把你的主意画下来吧。教师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小伴侣回到班里，完成你们的作品吧!活动反思：本次活动的选材比较好，不仅生动好玩，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲手翻阅书本，体悟一页一页翻书的过程，不仅丰盛了孩子阅读的阅历而且让孩子有了动手的机会

40、，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是因为我的阅历还不够丰盛，上课时不够机灵灵便，不能很好地和幼儿灵便互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵便，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的主意，不断提升，争取更大的长进。8、中班语言活动教案：白云教案活动目标：1.懂得诗歌中运用的比方手法及其作用，学会理解躺白云松软等词汇，学习运用好似的句式。2.利用观赏，使儿童对初次接触的诗歌感爱好。3.乐意倾听及表述。利用诗句的表述。4.培养儿童的观看力想象力感触白云的动态美。5.适当仿编并让幼儿学会用一般话朗诵。活动预备：1.白云配乐朗诵诗歌磁带、录音机。2.字卡(白云、

41、躺、棉花糖、模特等)3.儿童对白云又感性熟悉。活动过程：1.引出诗歌。户外观看白云：拉开窗帘，让幼儿观看天空中的白云。提问小伴侣们：白云是什么什么样的外形啊?他们都有哪些色彩呢?(鼓舞小伴侣们说出自己不同的意见)，另外白云姐姐是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀?，什么时候他们还会变脸?2.学习诗歌。利用录音中轻柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云越发了解和认识。展示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解好似以及有时有时句型。还让小伴侣做出相应表情。教师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。3.创编诗歌。再次户外观看白云，并举行适当仿编(教师可以这样问：白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊?)把小伴侣的

42、主意组合起来，编进诗歌里朗诵。活动延长：1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的白云。2.结合舞蹈动作表演诗歌。附录：白云白云像棉花糖，看起来好松软，躺下去一定很舒适。白云像模特，一天到晚都在换衣服，有时穿白的，有时穿黑的。白云像魔术师，变来变去，把小动物都变到天上去了。9、中班语言活动教案：水教案活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。2、学习运用相同句式结构创编诗歌。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：课件、图书、小字卡、水声音效活动过程：一、导入1、幼儿聆听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各

43、种水声的音效，激起幼儿的奇怪心。2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水?引发幼儿说出自己的看法。老师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。二、整体观赏，初步理解诗歌内容1、观赏诗歌2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和伙伴互相沟通自己看到的内容。三、理解阅读1.看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的2.问答嬉戏，加深幼儿印象3、整体阅读四、认读重点字词1.整体阅读诗歌，展示大字卡2.嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。3.嬉戏：照相机4.送字宝宝回家五

44、、学习仿编诗歌鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?1、课件提醒，调动生活阅历，拓展想象空间。2、小组沟通，大组出示。(可引领幼儿先画后说)3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。10、中班语言活动教案：彩虹教案活动目标1、培养幼儿的观看力，想象力，感触彩虹的气概美。2、进展幼儿的语言表述能力。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐带4、实物投影一台5、学问阅历预备：熟悉彩虹活动办法1、直观表述法2、视像法活动过程1、录

45、像观赏：彩虹，引起幼儿的注重。2、录像中有什么?它们都有哪些色彩?3、彩虹姐姐有几种色彩?她是什么时候才出来和小伴侣一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓舞幼儿说出自己不同的意见)4、教师配乐朗诵诗歌，请小伴侣结合图片观赏。5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感触。(鼓舞幼儿结合图片说出不同的感触)6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。7、听音乐做动作退场。各领域中的渗透1、科学领域：科学小试验彩虹的形成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引领幼儿观看。4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。5、家庭教导：家长带领幼儿在雨后观察彩虹，丰盛彩虹的相关学问。1

46、1、中班语言活动教案：声音教案活动目标1、在好玩的情境故事引领下，体味浓浓的说话氛围。2、试试大胆地在集风光前表达自己的观看与想象。3、能乐观参加活动，在活动中体悟观看和探究的乐趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干;2、纸箱一个。活动过程一、熟悉小鼹鼠。1、今日教师带来了一位动物伴侣，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。2、老师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今日，教师想给小伴侣们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是啪啦啪啦-砰。3、看图片老师引领幼儿初步了解

47、故事内容：师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家!二、小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠动身了 。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(展示实物，让幼儿摸摸感触一下。)(4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来滋味甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，本来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠

48、又继续向前找家了。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜?(2)你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告知我，萝卜长在哪里的?(3)本来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?3、小鼹鼠熟悉更多在地下的动物。师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!(1)本来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会碰到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开头找新家了，骤然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?(3)噢!本来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家

49、呢!两个好伴侣见面会说什么呢?4、嬉戏“我是小鼹鼠”请幼儿来当小鼹鼠，尝试看会在地底下撞到什么?教师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告知大家。三、议一议：拓展活动。那除了在故事中看到的动植物，小伴侣回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?12、中班语言活动教案：树荫教案活动目标：1.理解故事内容，感触小熊可爱的憨态，能按照故事的情节乐观参与研究活动。2.知道树荫的位置是会变换的。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活

50、动预备：1.教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳2.幼儿在户外活动观看各种物体的影子，引领幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。活动过程：1.回忆对树荫的熟悉，引起幼儿对听故事的爱好。(1)提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里?为什么?(2)小结：夏天，小伴侣喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉爽。有一只小熊也喜爱在树荫下歇息，现在，请小伴侣们听一听小熊和树荫的故事。2.观赏故事，了解故事内容。(1)老师叙述故事。(2)老师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?3.再次观赏故事，对故事内容加深理解，感触小熊的可爱、忠厚。(1)老师边操作教具边放录音，引领幼儿研究：你喜爱故事中

51、的小熊吗?为什么?(2)按照幼儿叙述的状况适当提问，加以补充。4.利用提问启发幼儿乐观的为小熊的想方法。(1)再次观赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?(2)引发思量：你能协助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉爽的觉?5.引领幼儿给故事起名字。活动建议：1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。2.漫步活动中开展寻觅各种“树荫”的嬉戏活动。13、中班语言活动教案：蔬菜教案教学目标：1.知道几种常见的蔬菜的名称与形状特征。2.感触蔬菜的多种多样。3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.萌发对文学作品的爱好。教

52、学预备：1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴，装扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各种各样的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教学重点：说出蔬菜的名称。教学过程：1.(一)情景导入：青菜奶奶的生日。-(展示青菜奶奶棍偶)放轻音乐，青菜奶奶入场：大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶，今日我特殊兴奋!由于今日是我的生日，我得去预备预备，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日。(关音乐，摆蛋糕)辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍。(二)请幼儿按照你以有些阅历回忆生活中的蔬菜。(通过蔬菜模型熟悉各种各样的蔬菜。)(三)装扮蔬菜，并请小伴侣介绍蔬菜名称，能够清晰的说出为什么喜爱。(四)品味蔬菜，利用品味了解蔬菜的滋味

53、。(五)给青菜奶奶庆祝生日：(利用说祝愿语，进一步加深蔬菜名称。)(六)老师小结：(你们喜爱蔬菜吗?蔬菜里面有无数维生素，多吃蔬菜身体好。)14、中班语言活动教案：夏天教案活动目标1、利用观看画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。2、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。3、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。4、培养细致观看和较完整表达能力。5、按照已有阅历，大胆表述自己的主意。活动预备PPT课件、幼儿用书每人一本。活动过程一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的爱好。师：听!这是谁在歌唱?(蟋蟀)幼：幼儿叙述。师：你们知道蟋蟀在什么时节会歌唱吗?幼：夏天二、利用观看画面的主要线索

54、，理解故事内容，了解蟋蟀的欢乐夏天。1、幼儿观赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他打算去造访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿叙述“三朵斑斓的向日葵”，引领幼儿数一数。)于是，蟋蟀开头动身啦!2、幼儿自由阅读幼儿用书欢乐的夏天(1)老师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?(2)幼儿自由翻阅小书。(3)老师小结：他找了三个好朋友，别离是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵斑斓的向日葵。三、能根据已有阅历用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。1、和幼儿一起叙述故事欢乐的夏天，重点展示三幅图片，与幼儿一起观看叙述。提问：你

55、喜爱哪一幅?谁情愿来介绍一下?(1)蝉先生的家师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观看画面颜色和线条、理解故事)师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐!(2)荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)师：请你用你的小眼睛看一看这一幅斑斓的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。(引领幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)老师小结：蟋蟀觉得好欢乐。(3)萤火虫蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉

56、怎么样?老师小结：这就是蟋蟀夏天最欢乐的一天。2、用较完整的语言大胆表达对夏天的感触。师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组研究，在集体叙述。)四、体悟故事所体现的夏天的美妙意境。1、完整观赏故事。师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)2、幼儿叙述。提问：蟋蟀是什么时节去找好朋友的?你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热?假如你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么好玩的事情?3、幼儿与老师一起看书叙述故事，鼓舞幼儿大胆讲。(配乐叙述)活动延长：你有你欢乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的欢乐夏天，好吗?15、中班语言活动教案：

57、见面教案活动目标1、理解儿歌内容，感触小动物们见面后的生动、可爱的形象。2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。3、乐观思量，大胆想象，体悟伙伴合作的欢乐。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历。活动过程一、谈话导入1、小伴侣，你们有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?2、你看到好伴侣时会怎么说，怎么做?3、师小结幼儿所说的：每个小伴侣都有自己的好伴侣，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!二、观赏儿歌，理解儿歌内容1、

58、老师演示教具，朗诵儿歌老师：儿歌中浮现了哪些小动物?2、老师再一次演示教具，朗诵儿歌(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?(2)小狗见了面又是怎么做的?(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?3、引领幼儿说出儿歌名。三、学习朗诵儿歌1、老师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?请幼儿举行集体跟诵。2、引领幼儿用好看的动作表演儿歌，再次认识儿歌内容。老师：小伴侣们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?四、儿歌表演请幼儿找到自己的好伴侣一起表演儿歌。(幼儿面向面举行表演)16、中班语言活动教案：新年教案活动目标：1、初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体悟新年给人们带来的快乐。2、学习用心

59、地聆听伙伴的发言。3、初步试试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表述能力。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、配套磁带。2、一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小伴侣的单个形象。3、学习新词：遨游。活动过程：一、引领幼儿围绕什么是新年绽开研究。提问：你觉得什么是新年?你为什么喜爱新年?二、组织幼儿观赏诗歌。1、第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。2、其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边展示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。3、带领幼儿完整的观

60、赏诗歌，引领幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。老师以XX小伴侣说的方式举行归纳。三、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。17、中班语言活动教案：秋天教案活动目标1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。2、进一步熟悉秋天的自然景色，感触秋天的美。3、提升对文学作品的爱好，进展想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。活动预备秋天景象的图画。活动过程1、展示图片谈话导入活动。这是什么时节?你是怎么知道的?2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。(1)诗歌里都说了些什么?(2)一片树叶飘呀飘好似什么?(3)几片树叶飘呀飘又好似什么?(4)秋天来了，为什么燕