中班语言教案秋天到反思

1、Word - 42 -中班语言教案秋天到反思1、中班语言教案秋天到反思设计意图：秋天是落叶的时节，孩子们喜爱捡拾落叶，又奇怪的的说落叶像什么，基于这一现象，我设计了本节课风来了，让幼儿发挥自己的想象，进展自己的语言，说出落叶像什么，让孩子们知道落叶的时节，就是秋天，并感触秋天落叶的美景。活动目标：1、学说儿歌风来了。2、感知落叶的不同样子，知道落叶掉下，秋天来了;试试用“像”说句子。3、感触秋天落叶的美，培养幼儿对大自然的爱慕之情。4、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的能力。5、理解故事内容，丰盛相关词汇。活动重点：学说儿歌风来了活动难点：让幼儿试

2、试用“像”说句子，进展幼儿的语言表述能力。活动预备：风声音乐树叶图片PPT课件活动过程：一、幼儿律动点豆豆二、听风的声音引入主题。风来了1、展示课件，让幼儿观看，风来了，什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引领幼儿说句子。2、风来了，又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观看图片，一名幼儿说，其余幼儿跟读句子。3、呼风来了，落叶掉下来，它像什么呢?(引领幼儿说,像裙子、大树、)老师可指导幼儿用容易的动作来表示像裙子，大树。4、幼儿试试用像说第三幅图，(小鸭的脚印、小手)。并用尽整的句子表示，落叶像什么?5、小伴侣，快看，有这么多的落叶掉下来了，它们有什么不同呢?(色彩，外形)引出句子，(风来了，五

3、颜六色的落叶掉下来了。风来了，各种外形的落叶掉下来了。)6、是啊，这么多的落叶掉下来了，是告知我们秋天来了。引出句子(风来了，秋天来了)。三、巩固阶段：1、幼儿看PPT说儿歌。2、男女幼儿一问一答式说儿歌。3、播放音乐、PPT带律动做风来了。四、老师展示落叶实物图片，幼儿说句子。(小伴侣，这么多的落叶随风掉下来，美丽吗?教师在今日来的路上也捡到了一些美丽的叶子，你们想看吗，(想)，那你们在盒子里找你们自己喜爱的，看谁能用我们今日学的落叶像什么说句话吗?)小伴侣说的太棒了。五、结束活动落叶不但这样奇特，还有更有趣的。展示树叶拼图，让幼儿观看，提问小伴侣想不想自己也尝试，那我们一起去美工室拼一拼吧

4、。风来了活动反思利用风来了这节活动课的教学，让幼儿学会聆听，学说儿歌学会用像说句子，在整活动中个别幼儿的语言表达很清晰，句子说得很好，他用像说出了，落叶像鸡妈妈的脚印。但有些幼儿还不能完整的表述清晰句子，其实幼儿眼中所看到的远远比我们想象的要多，而我在设计本节课提问时，问题有的单一，没有能很好的将幼儿的语言制造性挖掘出来。在以后的教学活动中，我应当在多了解幼儿，走进幼儿，做好与幼儿的交流，设计题问时应当灵便多样，鼓舞让幼儿，进展自己的语言，学会注重聆听，抓住幼儿的共性特点，发觉每一位幼儿的特点，发挥每一位幼儿的共性。2、中班语言秋天到教案反思儿歌：秋天到秋风起，天气凉，大雁南飞回家乡，柿树高举

5、红灯盏，菊花金桂竟飘香。葡萄紫，香蕉黄，谷穗弯弯闪金光，丰收景象处处是，农夫伯伯心得忙。活动目标：1.学念儿歌秋天到，感触时节的变化。2.了解秋天的一些漂亮景象。活动预备：课件秋天到。活动过程：一、研究1.老师播放课件【图片观赏】，引入让幼儿研究秋天来了有哪些变化，比如，秋天小伴侣们都换上了毛衣等秋装，有的树的树叶变黄了等。2.老师播放课件【视频观赏一】和【视频观赏二】，和幼儿一起看秋天的变化。二、理解并学念儿歌秋天到。1.老师播放课件【儿歌观赏】，一起观赏儿歌中描绘的美妙景象。2.老师播放课件【儿歌教学】，分离点击问题，让幼儿研究大雁为什么要飞回家乡，秋天有哪些丰收的景象，可点击看儿歌让幼儿

6、按照儿歌理解上述问题。3.播放课件【第一段】、【其次段】分段观赏儿歌，引领幼儿理解儿歌的内容， 了解秋天的一些特别景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。4.分段学念儿歌秋天到，再次整体观赏。三、 寻觅秋天的一些特别景象老师播放【嬉戏】，让幼儿挑选属于秋天的礼物。活动延长：请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到秋天多么美主题墙去。活动反思：上课前，我让幼儿自己观看发觉，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了;菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在寻觅中猎取相关学问，更在寻觅中与大自然亲近，从而激活他们对大自然的热爱。在本活动中，我主要

7、运用观看法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感触时节的变化，激活同学热爱大自然的情感。3、中班语言活动教案：秋天来了教案(附教学反思)活动设计背景秋天到了，天气凉了。秋天更是一片柔美的景色：菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动，让幼儿感触秋天的柔美风景。活动目标1、能宁静地聆听散文并理解散文内容。2、创编散文内容并加上相对应的动作。3、进展幼儿的想象制造思维。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、引领幼儿在散文中学习，感悟生活。教学重点、难点活动重点：能宁静地聆听散文并理解散文内容。活动难点：创编散文内容并加上相对应的动作。活动预备秋天风景图一张、小鱼、小蚂蚁、蛐蛐

8、动物图片各一只、树叶三片活动过程一、 老师展示秋天风景图，引出下文1)、秋天到了，树上的树叶怎么样了?(掉下来了)2)、树叶宝宝从树上掉下来会碰到谁呢?二、老师示范叙述散文一遍，边展示想对应的小动物图片，幼儿宁静地聆听。三、提问散文中的问题，以便幼儿更进一步的理解散文内容。1)、秋天到了，天气怎么样了?树叶有怎么了?2)、飘到草地上，小蚂蚁把它当成了什么?3)、飘到河里，小鱼把它当成了什么?4)、飘到了花丛中，蛐蛐怎么说?四、幼儿理解散文后，与老师一起叙述散文一遍并加上动作。五、请幼儿大胆联想并创编散文的内容：如：树叶飘到山坡上，毛毛虫爬过来把它当作了小床。六、可请幼儿把创编好的内容与原文一起

9、叙述，并加上相对应的动作。七、活动延长嬉戏：儿歌复习目标：复述已学过的儿歌，巩固学问内容。教学反思秋天到了，天气凉了。秋天更是一片柔美的景色：菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动，让幼儿感触秋天的柔美风景。在活动中，我先展示一张秋天的风景图而引出下文，让幼儿带着疑问(树叶宝宝从树上掉下来会碰到谁呢?)来听散文。幼儿仔细聆听并乐观大胆回答教师的问题。师父认为在表演过程中，幼儿只仿照老师的动作及儿歌，老师并没有让幼儿举行自立创编，我想大概是自己匡死了幼儿的思路。所以在创编活动中，我让幼儿大胆联想并创编，阳阳说：树叶飘到了公路上，汽车把她当成了帽子，还有幼儿说树叶飘到了山坡上，蜗牛把它当成了房

10、子等。这些足已说明幼儿的想象里很丰盛。4、中班语言活动教案：秋天的色彩教案(附教学反思)活动目标：1.看图学习诗歌，感知诗歌所表述的秋天的颜色美。2.试试按照诗歌的句式结构，叙述的方式仿编诗歌。3.乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5.理解诗歌所用的比方手法。活动难点难点：活动难点：按照句式举行仿编难点剖析：中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，自立仿编能力弱。活动过程：1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么色彩的?2.展示菊花的图片(依次类推)师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么色彩的?“菊花说：秋天是黄

11、色的。”师：为什么菊花说秋天是黄色的?3 . 朗诵诗歌。4 . 引发幼儿仿编诗歌。教学反思：秋天到了，大地的色彩也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经熟悉并认识了，这些色彩虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了漂亮的色彩，利用让每个孩子都说说自己对秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的色彩，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体悟感触比什么都来得真切。活动中其次环节是囫囵活动的重点，利用让孩子们观赏散文诗秋天的色彩，让他们感触诗歌所表述的秋天的颜色美和语言美。这一环节的顺当开展老师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;老师与幼儿的提问互动中回忆、思量，从而达到对散文

12、诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组饰演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的*部分在于引领幼儿乐观创编，进展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合举行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发觉孩子们对周围事物的观看很认真，小伴侣对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都十分高兴，编的就更起劲了。如有些孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有些孩子稍弱一些，我为孩子提供了无数的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天

13、的颜色，但幼儿对一些平时不关注的事物不会启发他们的思量，因此我预备了无数的图片引起孩子们创编的爱好，这些活动前的思量让我得教学越发严谨、细致。5、中班语言秋天教案反思活动目标1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。2、进一步熟悉秋天的自然景色，感触秋天的美。3、提升对文学作品的爱好，进展想象力。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话5、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。活动预备秋天景象的图画。活动过程1、展示图片谈话导入活动。这是什么时节?你是怎么知道的?2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。(1)诗歌里都说了些什么?(2)一片树叶飘呀飘好似什么?(3)几片树叶飘呀飘又好似

14、什么?(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?3、幼儿跟教师一起朗诵诗歌。4、老师与幼儿轮番分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。5、提示幼儿用不同的语气有感情地朗诵。秋天一片树叶飘呀飘，好似空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好似蝴蝶在舞蹈。片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有些基础上得到进展。活动中，我紧紧掌握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。6、中班语言秋天果子多教案反思设计理念：纲要中指出：“引领

15、幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的体悟和理解。”秋天果子多是用多彩的色彩和好吃的水果来描述秋天，不仅向小伴侣们出示了一个颜色斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。设计思路：秋天是丰收的时节，是各种水果成熟的时节。孩子们会运用自己的感观发觉秋天的变化，在他们平常的观看中，逐步体悟到是秋天一个心得的时节，并感触到秋天是多姿多彩的。设计这个活动让孩子们感知水果的多样性，给人以视觉和味觉上的享受。活动目标：1、熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一个心得的时节。2、初步学会边手工粘贴边念儿歌，体悟诗歌的节奏美。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。4

16、、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点及难点：活动重点：学会朗诵诗歌。活动难点：学会边手工粘贴边念儿歌，体悟诗歌的节奏美。活动预备：1、演示板2、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片老师、幼儿人手一份。3、 大盘子图片(已贴好双面胶)，幼儿、老师人手一份。活动过程：一、导入活动1、提问：你们知道现在是什么时节吗?(评析:利用设问的方式，将幼儿的思路引到本活动中来，也是为本次活动创设一个特定的氛围。)幼儿一起回答:秋天师:秋天可是丰收的时节，有许多水果宝宝都成熟了,那你们知道秋天里都有哪些水果宝宝吗? (评析：老师在这一环节中，既绝对

17、了幼儿上一问题的回答，起到了小结的作用，又进一步向幼儿抛出了另一个问题，起到了承上启下的作用。从秋季引入秋季的水果层层深化,知道秋天是一个丰收的时节。)幼儿一：苹果幼儿二：柚子幼儿三：橘子2、老师总结：其实秋天就像是一只大盘子,里面装满了各种各样的水果?教师呢?现在就把小伴侣们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫秋天果子多。现在我们就来听听吧!二、幼儿学说诗歌老师带感情的念诗歌，幼儿观赏诗歌。(评析：老师完整的念诗歌，让幼儿初步理解诗歌的内容，感触诗歌的形式。)师:刚才教师念的诗歌叫什么名字?诗歌里都讲到了哪些水果?(评析：这一环节在本次活动中起到了一个承上启下的作用，让幼儿回忆

18、教师在诗歌中所讲的水果，培养幼儿记忆能力，也为下面的活动作铺垫。)幼儿一:柿子幼儿二:苹果幼儿三:葡萄每当幼儿说到诗歌中的一种水果时,老师用诗歌里的词说一说. 如:幼儿说苹果,老师就说绿苹果,幼儿说柿子,老师就说红柿子。(边说边将幼儿说到的水果贴在演示板上)依次类推。老师再次念诗歌,边念诗歌,边在大盘子图片里贴水果。(评析：进一步让幼儿感触边念诗歌，边贴画的的形式。)那么多的水果,我们也来用诗歌里的话跟着教师一起来说一说。(评析：让幼儿初步学习边手工粘贴边念儿歌，感爱诗歌的节奏。)老师带领幼儿边念诗歌,边看图片。(老师注重放慢速度)师:刚才我们把盘子都装满了，我们再来看着盘子一起说一说。(评析

19、：这一环节起到巩固的作用，使幼儿更深一层理解，学习诗歌。)三、幼儿操作师：刚才我们那个嬉戏有趣吗?你们想不想也来尝试。把手中的水果图片根据诗歌内容，边说诗歌，边贴到大盘子里。(这个步骤由幼儿来完成)师:那我们现在就去尝试吧!(幼儿边操作边念诗歌)(评析：这一环节是本次活动的重点部分，利用让幼儿的操作，学会边手工粘贴边念儿歌的形式，感触活动的乐趣。)四、送果子师：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了“我们现在就把盘子送给客人教师好吗?小伴侣们送的时候要记得说诗歌哦。”(评析：此环节使师幼儿互动达到*，同时加深了幼儿在活动中的爱好。)活动反思：在本次活动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正

20、是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的时节。利用让幼儿说说、想想的方式，引领幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感触诗歌。在囫囵教学过程中，我采纳了层层深化的办法，一步一步引领幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。7、中班语言秋天的色彩教案反思活动设计背景利用本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的熟悉秋天。活动目标1、能尾随老师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。2、能大胆的举行表演，乐观参加到活动中来。3、爱慕环境，庇护我们的环境。4、萌发对文学作品的爱好。5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。教学重点、难点教学重点：反复朗诵诗歌，并做出相应动作教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出活动

21、预备写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。活动过程一、开头环节导入：老师带幼儿到外面操场上去发觉，寻觅。秋天有哪些变化?都有哪些事物变化了?哪些没有变化?请幼儿自由研究，之后老师总结：现在这个时节是秋天，秋天是心得的时节，那小伴侣们，你们心目中秋天是什么色彩呢?今日我们就快来看看秋天到底是什么色彩的。二、基本环节1幼儿观赏：请幼儿观赏诗歌2师幼互动：老师提问，幼儿回答。老师：你听到录音里有哪些植物?他们心目中秋天是什么色彩的?3强化幼儿记忆：再次听录音，协助幼儿找到答案，巩固幼儿记忆。老师边听录音，边做出相应动作，协助幼儿更好更快的了解诗歌。4尾随

22、老师朗诵诗歌：请幼儿看黑板(黑板上的诗歌中，有无数字是幼儿不熟悉的，这样可以协助幼儿练习迅速阅读的能力)朗诵。5角色表演：请幼儿分角色戴头饰举行角色表演。6分小组朗诵并表演诗歌：(1)全班幼儿(2)小组幼儿(3)个别幼儿三、结束环节嬉戏：排排坐，吃果果四、延长环节幼儿分小组举行绘画，你心目中的秋天是什么色彩?以秋天的色彩为题画一幅画。教学反思按照幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的爱慕。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。8、中班语言藏匿课秋天教案反思活动目标：1、理解故事内容，知道秋天有无数的伴侣。2

23、、感触秋天的颜色美，激活幼儿热爱秋天的情感。3、能初步仿编短句：你是秋天的伴侣吗?、是的，我是秋天的伴侣。4、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有无数的伴侣。活动难点：能仿编短句活动预备：图片、背景图、音乐活动过程：一、观赏秋天的美，知道秋天是个漂亮的时节1、老师以奥秘的口吻引出漂亮的秋天来了。2、秋姑娘给好伴侣穿上了美丽的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。3、小兔子丁丁来了，它在和谁说静静话呢?我们一起来听听!二、理解故事内容，知道秋天有无数伴侣1、老师生动叙述故事2、幼

24、儿理解故事内容3、老师小结，知道秋天还有无数的伴侣三、熟悉秋天的其他伴侣，并仿编短句1、老师分离展示苹果、香蕉、橘子实物2、让幼儿仿编四、延长活动秋天还有无数的好伴侣我们一起去找一找活动反思：按照幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的爱慕。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。9、中班语言活动秋天的雨教案反思活动目标：1、着重引领幼儿感觉散文重蕴含的对待生活乐观向上的美妙情感。2、引发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把色彩给了，象”的这样的句式。3、让幼儿学习根据散文的结构形式，运用个人

25、的阅历想象画面，仿编新的散文。4、引领幼儿在散文中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、配乐散文2、以有秋游的阅历活动过程：1、让幼儿聆听配乐散文。2、协助幼儿理解散文的画面及修辞手法。3、引领幼儿从散文中的色彩、气味等不同角度去感触秋天的美、秋天的丰收、秋天的欢乐。4、用提问的办法协助幼儿理解散文中的艺术表现手法。(1)提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙?(2)协助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，有十分好闻的气味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。(3)组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带

26、给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌”?5、学习朗诵散文，引领幼儿把散文中表述的情感利用语言再说出来，老师注重要举行一定的渲染。6、引领幼儿回忆叙述自己看到的秋天的颜色用散文中“她把色彩给了，象”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。7、引领幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的?8、老师指导幼儿仿编散文活动反思：使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界，同时感触到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提升了幼儿的学习乐观性、主动性、制造性。10、中班语言活动秋天的伴侣教案反思活动目标：1、理解故事内容，知道秋天有无数的伴侣。2、感触秋天的颜色美，激活幼儿热爱秋天的情感。

27、3、能初步仿编短句：“你是秋天的伴侣吗?”、“是的，我是秋天的伴侣。”。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动重难点：活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有无数的伴侣。活动难点：能仿编短句活动预备：图片、背景图、音乐活动过程：一、观赏秋天的美，知道秋天是个漂亮的时节1、老师以奥秘的口吻引出漂亮的秋天来了。2、秋姑娘给好伴侣穿上了美丽的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。3、小兔子丁丁来了，它在和谁说静静话呢?我们一起来听听!二、理解故事内容，知道秋天有无数伴侣1、老师生动叙述故事2、幼儿理解故事内容3、老师小结，知道秋天还有无数的伴侣三

28、、熟悉秋天的其他伴侣，并仿编短句1、老师分离展示苹果、香蕉、橘子实物2、让幼儿仿编四、延长活动秋天还有无数的好伴侣我们一起去找一找活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。11、中班语言活动秋天果子多教案反思活动目标：1.熟悉一些秋天的果子，知道秋天是一个心得的时节。2.初步学会朗诵诗歌，体悟诗歌的节奏美，让幼儿感触诗歌的意境美。3.萌发对文学作品的爱好。4.引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备

29、：教具：1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。2.袋子一个、盘子一个。3.一张纸条。学具：1.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。2.胶水。活动过程：1.听秋天的音乐。2.提问：a.小伴侣知道现在是什么时节吗?(秋天)b.秋天是一个怎么样的时节呢?(秋天是一个心得的时节)3.展示装有果子的袋子a.今日教师给小伴侣们带来了许多秋天心得的果子，小伴侣们想不想知道都有的什么果子呀?(想)b.请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么色彩的?像什么?4.观赏诗歌a.最后老师摸出一张纸条：咦

30、!(很惊异的说)：“这里面有张纸条，让教师看看是什么。”哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小伴侣们你们想不想听一听?b.老师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。小结：其实秋天就像一只大盘子!5.幼儿学诗歌a.第一遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。b.其次遍：让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，教师和幼儿一起集体念诗歌;6.幼儿制作水果盘：a.这么多水果丰收了，我们小伴侣也来做一个水果盘怎么样啊?b.幼儿制作水果盘。7.老师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人教师好吗?(好)活动延长：“水果嬉戏”活动反思：在本次活

31、动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的时节。利用让幼儿说说、想想的方式，引领幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感触诗歌。在囫囵教学过程中，我采纳了层层深化的办法，一步一步引领幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。12、中班语言活动秋天的色彩教案反思活动目标1、感触诗歌所表述的颜色美。2、能按照诗歌的句式结构举行仿编。3、幼儿乐观大胆地参加到活动中，并得到其中的乐趣。4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、秋天的色彩课件。2、大风和微风的音乐。3、通过周六日让家长带孩子去捡落叶。4、实物山楂、香蕉、萝卜。活

32、动过程一、导入师：今日，教师带来无数色彩宝宝(展示彩纸)，这么多绚丽多彩的色彩放在一起感觉怎么样?小伴侣们，你们知道现在是什么时节吗?假如让你选一种色彩送给秋天，你会选哪种色彩呢?为什么?(鼓舞幼儿大胆的表述自己的主意)。 秋天是成熟的时节，秋天是心得的时节，有无数水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些?二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的色彩。你听到诗歌里秋天是什么色彩的?是谁告知我们秋天是什么色彩的?他们是怎么说的?为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的，松树说是绿色的，大地说是绚丽多彩的?三、再次观赏，放课件师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开

33、放，松树是常绿树，秋天仍是绿色，大地由于有了这么多的色彩所以变得绚丽多彩。本来他们都是按照自己的色彩来告知我们秋天的色彩的。小草轻轻的告知我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢?枫叶是怎么告知我的?松树是怎么告知我的?大地又是怎么说的，它为什么自豪的说?幼儿随老师朗诵散文。四、仿编散文诗。小伴侣朗诵的真好听，刚才散文诗里告知了我们许多秋天的色彩，可是我知道还有许多水果，蔬菜，农作物他们也要告知我们秋天是什么色彩的。(展示山楂，香蕉，萝卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的(引领幼儿说出山楂酸酸的告知我，秋天是红色的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告知我，秋天

34、是白色的)五、玩嬉戏，秋风扫落叶师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。现在我们来玩一个秋风扫落叶的嬉戏，现在教师是风婆婆，你们都是小树叶，教师说“风儿风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，教师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座位。活动反思活动秋天的色彩是我们很少接触到的诗歌观赏。小伴侣们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的色彩都很认识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最后的仿编诗歌，我发觉孩子们对周围事物的观看很认真。小伴侣好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都十分兴奋。附：诗歌秋天的色彩秋天是一幅漂亮的图

35、画，美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船，要去看看漂亮的秋天。我问小草，小草轻轻地告知我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告知我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告知我：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告知我：“秋天是绿色的。”我问大地，大地自豪地告知我：“秋天是绚丽多彩的。”啊!我最终明了了秋天那漂亮的色彩!13、中班语言儿歌秋天的果实教案反思设计意图：多彩的秋天， 喷香的秋天， 你看，那红红的苹果， 黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人爱慕。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。活动目标：1.初步感触秋天水果丰收的景

36、象;2.知道秋天成熟的一些果实，并试试用橡皮泥塑造果实。3.乐意用一般话大胆、清晰地朗诵儿歌。活动重点：1.学习儿歌，理解儿歌的内容。2.知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。活动难点：学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。活动预备：课件秋天的果实，一些果实的卡片。活动过程：一、 引入1.老师引领幼儿研究秋天大家可以吃到哪些水果?并观赏【图片观赏一】。2.老师播放【果实视频】，一起观赏感触秋天果实的丰收的情景。二、 学念儿歌秋天的果实。1.展示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。2.老师播放【儿歌观赏】，整体观赏。3.老师再次播放【儿歌观赏】，在浮现形容词的句子时，暂停播放

37、，引领幼儿理解、学念形容词。4.整体播放【儿歌观赏】，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。5.老师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动好玩。三、结束活动。活动延长：1.在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的色彩及外表。2.创设水果超市区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，堆积生活阅历。活动反思：在活动中，我通过带领幼儿户外漫步时，跟小伴侣一边观看一边研究秋天到了以后发生了什么变化?我们感觉到了什么?小伴侣们说自己了解到有关秋天的特点 。利用自己的实践努力去思量问题，并且利用孩子之间的相互协助，合作沟通去解决问

38、题，小伴侣们自己解决不了的问题老师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻觅秋天，熟悉身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很简单了，而且收到了事半功倍的效果。14、中班语言诗歌秋天的颜色教案反思诗歌：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的。 枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。 大地说：秋天是彩色的。活动目标：1.理解诗歌秋天的颜色，了解秋天花草树木的色彩。2.熟悉常绿树。3.利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。活动预备：课件秋天的颜色。活动过程：一、 观赏视频秋天的花草树木1.老师播放课件【视频

39、观赏】，请幼儿观赏。2.请幼儿说说看到了什么花草树木?猜猜这是哪个时节?为什么?3.请幼儿说说秋天还有哪些花草树木?它们都是什么色彩的?二、 观赏、创编诗歌秋天的颜色1，老师播放课件【诗歌观赏】，请幼儿观赏诗歌秋天的颜色。2，请幼儿说说菊花、枫叶、松树、大地都说秋天是什么色彩的?为什么?3，请幼儿再观赏一遍诗歌秋天的颜色。三、 请幼儿试试创编诗歌。(老师可以示范：如桂花说：秋天是金色的。)四、请幼儿自由表述：你觉得秋天是什么色彩的?为什么?延长活动:延长其次节活动：幼儿自由绘画秋天的色彩。活动建议：本活动利用研究法，了解了秋天的颜色是彩色的。还能创编出：麦穗说：秋天是金色的;苹果说：秋天是红色

40、的;香蕉说：秋天是黄色的;桔子说：秋天是橙色的等。幼儿大胆发言，乐观动脑筋。教学反思：幼儿获得学问总是从已有阅历举行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了研究法，联系法、嬉戏法。15、中班语言优质课秋天的色彩教案反思一、活动目标1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。2.幼儿能乐观大胆的参加活动中，并得到其中的乐趣。3.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力4.教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。二、活动预备散文诗磁带录音、挂图三、活动流程(一)、问题导入1. 师：宝宝，你知道现在是什么时节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变

41、化)2. 你喜爱秋天的吗?为什么?3. 秋天是成熟的时节，秋天是心得的时节，教师知道有无数无数的水果和农作物也都熟了，你知道吗?师：小伴侣用你光明的大眼睛发觉了秋天这么多的隐秘，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么颜色的呢?(二)、观赏散文诗1. 教师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么色彩的!(观赏散文诗)提问：(1)你听到诗歌里的秋天是什么色彩的?(2)是谁告知我们的?(老师引领幼儿讲述散文诗的句子)(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)小结：( A)

42、秋天到了，大自然中无数的事物都在静静地发生变化，无数的植物都开头变换色彩，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花惟独在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地由于了这么多色彩，所以就变成了绚丽多彩的本来它们都是按照自己的色彩来告知我们秋天是什么色彩的!(B)教师还听到小草轻轻的告知我，秋天是黄色的小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告知我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引领幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说)2. 幼儿随老师朗诵散文诗：秋天有这么多的色彩，真的好美啊!现在请你用好听的

43、声音和教师一起来朗诵一遍诗歌好吗?(三)仿编散文诗小伴侣朗诵的可真好听，刚才散文诗里告知了我们许多秋天的色彩，可是我知道还有无数的水果、蔬菜、农作物它们也想告知我们秋天是什么色彩的，现在请你来想一想它们会告知我们秋天是什么色彩的，咱们也把它们说的色彩加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)老师可以引领幼儿从色彩、气味、滋味等方面举行仿编。如：香蕉香香的告知我，秋天是黄色的!山楂酸酸的告知我，秋天是红色的!棉花轻声的告知我，秋天是白白的!四、活动结束师：小伴侣可真聪慧，一下子编出了这么好听的诗歌，教师知道秋天还有无数无数的颜色，待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的颜色，好不好?教学反思：

44、在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表述不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静聆听伙伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注重这些方面的引领与教导，争取做得更好。16、中班语言藏匿课秋天的色彩教案反思设计意图：在秋色诱人的时节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，并感触到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。秋天的色彩是一篇非常柔美的散文诗。它从多角度引领幼儿感触秋天的变化，以及色彩的绚丽多彩。重复的句式让幼儿越发便于记忆和理解。同时，利用仿编活动，可以进展幼儿的语言表述能力和思维能力，还能提升幼儿与伙伴沟通的能力，增进幼儿社会性的进展。活动目标：1、学习朗

45、诵散文诗，理解、感触散文诗所表述的秋天的多姿多彩。2、试试按照散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动预备：多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么时节?好，就让我带你们看一下漂亮的秋天。二、观察课件第一遍，观赏散文诗秋天的色彩，感触秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才闻声诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?3.诗歌里说秋天是什么色彩的?三、观察课件，观赏其次遍，引领幼儿研究：1.小草说：秋天是什么色彩的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么色彩的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3

46、.白菊认为秋天是什么色彩的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告知我们秋天是怎么样的?为什么?四、请幼儿一起朗诵散文诗。(1) 老师带读，幼儿跟读。(2)问答式朗读。老师说上句，幼儿说下句。如,老师：我问小草幼儿：小草轻轻地告知我说：秋天是黄色的。(3)幼儿之间举行问答式朗读表演活动。老师带着幼儿一起朗诵。注重轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、自豪地。五、仿编诗歌1、还有许多东西也想说说秋天的色彩，展示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?2、鼓舞幼儿举行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

47、活动延长：小伴侣们,让我们去外面寻觅大自然中秋天的色彩,看看绚丽多彩的秋天吧.教学反思：秋天到了，大地的色彩也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经熟悉并认识了，这些色彩虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了漂亮的色彩，利用让每个孩子都说说自己对秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的色彩，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体悟感触比什么都来得真切。活动中其次环节是囫囵活动的重点，利用让孩子们观赏散文诗秋天的色彩，让他们感触诗歌所表述的秋天的颜色美和语言美。这一环节的顺当开展老师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;老师与幼儿的提问互动中回忆、思量，从而达到对散文诗的

48、识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组饰演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高峰部分在于引领幼儿乐观创编，进展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合举行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发觉孩子们对周围事物的观看很认真，小伴侣对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都十分高兴，编的就更起劲了。如有些孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有些孩子稍弱一些，我为孩子提供了无数的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的

49、颜色，但幼儿对一些平时不关注的事物不会启发他们的思量，因此我预备了无数的图片引起孩子们创编的爱好，这些活动前的思量让我得教学越发严谨、细致。17、中班语言秋天的色彩说课稿教案反思一、教材分析：我今日说课的内容是中班语言活动秋天的色彩，秋天颜色斑斓，瓜果飘香，这正是引领幼儿真实感触秋天的美妙，亲近自然探究自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活阅历，词汇量开头丰盛，理解能力和仿照能力进展较好，也具有一定的口语表述能力，基于这点把握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，进展制造思维，这对中班的幼儿有

50、一定的挑战性。因此我将采纳拟人化的语言通过嬉戏的形式协助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在囫囵活动过程中，我主要是创设一种乐观的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的看法，大胆的想象以此来解决这个难点。二、教学目标：纲要中指出“进展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、情愿说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展语言表述能力和思维能力。”按照这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平：注重力集中，语言能力增加，连贯性语言开头进展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标：1、学习诗歌，感知诗歌所表述的秋天颜色美。2、试试按照诗歌的句式结

51、构，用绘画及叙述的办法仿编诗歌。3、乐意在集风光前有表情地朗诵诗歌。三、教学办法：纲要中还指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者。”老师要制造条件让幼儿主动参与探究活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点，不仅提升和熬炼了能力，越发升华了孩子的情感。本次活动我采纳嬉戏教学法、直观操作法、难点前置法等办法来完成教学活动。直观操作法：中班孩子的注重力显然比小班孩子的注重力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动越发感爱好，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个展示相应的图片，让幼儿利用眼、耳、口等多种感官观赏作品。嬉

52、戏教学法：我决定在其次环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的嬉戏，引领边说边玩互相沟通，弥补感知的不足。四、说教学流程：囫囵活动我容易明白地概括四大部分，下面我具体的说一下：(一)观看感知，堆积阅历(在课前我将幼儿带到户外，共同寻觅秋天鼓舞幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么?是什么色彩?”(展示直观的操作卡引领幼儿观看秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。)(二)操作探究，详细感知“教师这儿有几张图片，请小伴侣来帮忙找伴侣。”(展示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)(我设计的给小树穿衣裳的嬉戏，引领幼儿

53、乐观主动地参加操作探究，探究它们之间的关系，幼儿嬉戏时，我全面观看幼儿操作状况，了解需要，准时予以幼儿适当的支持和协助。)(三)理解学习诗歌“教师用卡片编了一首诗秋天的色彩你们听：菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。”“谁来告知我刚才说了什么?菊花、枫叶、松树都说了什么?”(首先，我采纳了视听结合的办法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的熟悉。接着概括性的提问：诗歌中说了什么，引领幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探究时获得的学问阅历，调动他们学习的乐观主动性。)“我们一起来说一说秋天是什么样的，(师生共同念儿歌)”“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小伴侣接下去说。”(活动中利用整体朗诵，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感触到诗歌的内在语言韵律。)(四)扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域进展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿利用交换词句，使诗歌画面浮现新的内容。因为孩子是初步学习仿编