幼儿园大班优秀社会教案《爱心树》含反思

1、Word - 8 -幼儿园大班优秀社会教案爱心树含反思一、活动目标： 1、聆听故事，理解故事的内容，能大胆地表达自己的感想。 2、感触大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。 3、体味亲人伴侣们如大树般惟独付出不求回报的体贴之情，学习在生活中关怀他们。 4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 5、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。 重点：感触大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。 难点：切身体味大树的惟独付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伴侣。 二、活动预备： 爱心树大绘本一本 爱心树flash 爱心粘粘纸若干三、活动过程一、展示故事绘本师：今日我们一起

2、来看一本大书。 问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事? (封面惟独一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿任意的举行有关大树的故事的猜测的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的乐观性不是很高，于是我些怀疑：大部分幼儿不是很主动的来叙述的缘由是什么呢?借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢?还是老师的缘由?要不直接就引题：今日我们来看一本大书，然后直接叙述故事。)二、聆听故事理解故事内容1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。 2、 老师边翻绘本边有感情地叙述故事。 3、 提问： ;当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。 ;时间流逝，当

3、小孩子逐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们举行了怎样的对话?发生了怎样的事。 (故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来叙述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参加老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后向来在思量：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来协助男孩子的。)孩子又有很长时光没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么? 又过了很久，男孩又来了，

4、他们又说了些什么，发生了怎样的故事? (其次段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参加回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)三、利用给大树取名，体悟大树那无私奉贤的精神。 1、假如我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么? (原来用意是想利用给大树取名字，让幼儿感触到这是一棵很有爱心，情愿协助人的树。(教案.出自：快思.教案网)为了防止提出问题后幼儿冷场，老师暂时提出小伴侣可以互相商议一下。但是无数幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后无数幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼

5、儿参加老师的回答首先表示绝对后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了协助人的树。于是，老师提高：协助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有的勉强，我想可能是我高估了幼儿，由于有的孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。 四、观赏flash动画，进一步体悟大树不求回报的奉贤精神。 1、边听老师叙述故事，边观赏flash动画。 2、当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的? (flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪

6、些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐?砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀! 五、情感迁移，体悟亲人伴侣们大树般的体贴之情1、其实在我们小伴侣身边也有像大树普通默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗? 你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢? 2、;我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关怀和爱惜我们的伴侣都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满足我们，让我们感到人生的欢乐和幸福，才是他们最大的心意啊!;鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。 (由

7、于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了无数，幼儿在叙述的有无数事例，老师予以准时的绝对。)3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关怀和爱惜我们的伴侣为我们付出了那么多，你预备怎么往返报他们呢?让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。 (利用嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是十分简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是十分难的，所以这也是本堂课的难点。)课后反思： 这个活动我认为是比较胜利的。由于： 1. 我敢于挑战了自己，打败自我。说实话，语言领域的绘本教学，我向来没有士气挑战，但今

8、日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的;它;逼近，付出行动，并取得了胜利。 2. 本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。爱心树叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带悲悼的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赋予和奉献,令人在百读不厌中细细体会蕴藏其中;爱;的哲理,十分的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激活幼儿对家人和伴侣的体贴之情！ 囫囵活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。

9、因此，我在组织和引领上感觉十分的轻松和流畅，可以说是一气呵成。 活动其次个环节，幼儿在我的引领下，随着绘本的画面，感触着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的嬉戏，让孩子们亲身体悟着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激活，思维得到拓展，语言表述得到熬炼，在我的情感延长下，情感迁移到对家人对伴侣的体贴之情，这也达到我最初的教学目标。 亮点： 1.采纳互动式叙述故事. 其次环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边叙述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观看力、语言表述能力都得到更大的提高。 2.巧妙运用嬉戏叙述绘本故事时，在讲到孩子与树玩嬉戏的时候，

10、我巧妙的设计捉迷藏的嬉戏。孩子们利用嬉戏感知了绘本故事语言生动好玩，体悟大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感触到他们的亲爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，由于绘本故事非常好玩。这个嬉戏环节让囫囵活动越发生动好玩，并将活动推向*。 3.自由阅读在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激活情感，更好地完成了教学目标。由爱心树绽开，情感迁移到父母。;在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？;孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有些孩子还想到自己的好伴侣，孩子们争先恐后，都想要表述自己的主意，使他们的情感得到升华。 4.创作封面活动最后，我用音乐感恩的心作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用