幼儿园小班语言活动说课稿：小朋友爱清洁

1、Word - 8 -幼儿园小班语言活动说课稿：小朋友爱清洁此活动教材源于生活，利用小动物的话来提示幼儿一些日常生活的行为习惯，语言弥漫了童趣，简单让幼儿接受，符合小班幼儿年龄特点，能够激活幼儿的学习与表演的欲望。一、说教材1、教材方面：全托幼儿(幼儿食品)在幼儿园的日常生活较为逻辑，除了平常的嬉戏以及活动之外，基本上都是以常规教导为主，为了让常规教导更好玩味，让幼儿们学习爱好更大。所以挑选了小伴侣爱清洁这首儿歌，此活动教材源于生活，利用小动物的话来提示幼儿一些日常生活的行为习惯，语言弥漫了童趣，简单让幼儿接受，符合小班幼儿年龄特点，能够激活幼儿的学习与表演的欲望。2、设计背景：全托幼儿相对于半

2、托幼儿而言，应当在自理能力方面更强一些，比如说能够自己穿衣服，自己穿裤子，自己穿鞋子以及自己洗脸等，能够学着自己照看自己。我们班的幼儿虽然来园才三个多月，但从刚开头的什么都不会到现在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃饭等等，长进还是比较大的。所以在这个基础上，老师提出了清洁宝宝这个意识，希翼幼儿不仅可以自理，还可以学着讲卫生，做个爱整洁的宝宝(宝宝食品)，故以这首儿歌小伴侣爱清洁，设计了此计划。3、目标定位：活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的理解能力以及动手能力与观看力都比较弱，因此我按照小班幼儿年龄特点以及本班幼儿认知特点的实际状况，再按照新纲要中语言领域的要求，

3、设计了以下的目标：初步理解诗歌内容引领幼儿按照诗歌内容大胆地用动作来举行表演教导幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的好孩子按照目标，我们把活动重点定位于：教导幼儿要做一个爱清洁、讲卫生的小伴侣。活动的难点是：在提问：小娃娃哪里脏呀？幼儿可能不能观看到所有，此时老师可以按照诗歌的挨次，赋予幼儿适当地提醒，如你们看他的手，他的鼻子等。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情境、嬉戏之中。4、活动预备：娃娃图示一幅（已塑封；装扮的很脏，脸上有黑泥还有灰；手上指甲很长；鼻子下面粘着鼻涕，衣服上面有墨水印，脚印以及泥巴等）纸巾，湿

4、毛巾以及整洁衣服的图片。小鸭、小鸡、小狗、小猫头饰各一个。二、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中应力求形成合作探索式的师互动。因此，本次活动老师不仅选用以可爱的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿，还采纳了相宜的办法组织教学，采纳的教法有：1、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教导性、消遣性、制造性。本次活动的第四个环节中，我就引领幼儿运用对念的形式来举行语言嬉戏。孩子在表演的过程中不仅能理解诗歌的内容，还能把握一定的肢体动作，寓教于消遣。2、演示法：是指老师利用讲解谈话，把教具陈示给孩子看，协助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是利用演示娃娃如何

5、从脏变到整洁，让幼儿对整洁有一定地了解。3、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有一定心情颜色的形象，为主体的生动活动提供详细的场景，以引起孩子一定的态度体悟，使孩子心理机能得到进展的办法。三、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探索活动，不仅提升了熟悉，熬炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法为：体悟法：心理学指出，凡是人们乐观参与体悟过的活动，人的记忆效果就会显然提升。为了让幼儿对小娃娃如何从脏变整洁有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体悟法，在对念表演中引领幼儿娃娃变整洁以及自己变整洁的欢乐。与此同时，我们还利用幼儿间的互补学习，师幼合作共长的办法，表述着各自的丰盛、多样

6、性的熟悉，体现着以幼儿进展为本理念。四、说教学程序小娃娃做客小伴侣们，今日有一个小娃娃来我们班做客了，大家一起拍手欢迎他出来吧。（老师展示娃娃图示）爱好是最好的老师。活动一开头老师就通过小伴侣喜爱小娃娃的情绪来引起幼儿的爱好。提问：1、你们喜爱这个小娃娃吗？（老师此时引领幼儿说不喜爱，并能说出小娃娃很脏）2、那他哪里脏呀？（假如幼儿不能观看出所有，老师可以按照诗歌的挨次，赋予幼儿适当地提醒，如你们看他的手，他的鼻子等）呀，那他真的很脏了，都没有人和他玩了，教师也不要和他玩了，我们能不能给他想想方法，帮帮他呀？想想看，你有什么好方法。此处创设一个宽裕的研究环境，让孩子自由探究。这种蔓延性思维的提

7、问方式能够进展幼儿的想象力以及制造力，还能提升幼儿解决问题的能力。让幼儿形成一个问题能用多种不同的办法解决的初步意识。情景表演：好伴侣来帮忙你们的方法真好，可是这里有一群好伴侣，它们也有好方法，我们来听听它们的方法好吗？你们看，谁来了？老师展示小鸭头饰，问小鸭怎么叫的？幼儿回答嘎，嘎，嘎。老师展示小鸭头饰，问小鸡怎么叫的？幼儿回答叽，叽，叽。老师展示小鸭头饰，问小狗怎么叫的？幼儿回答汪，汪，汪。老师展示小鸭头饰，问小猫怎么叫的？幼儿回答喵，喵，喵。它们都来帮小娃娃的忙了。老师此时念儿歌：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（老师把小娃娃的指甲剪掉）小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕。（老师把小娃娃的鼻涕擦掉）

8、小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。（老师把脏衣服撕下，贴上整洁的衣服）小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。（老师把小娃娃的脸用湿毛巾擦整洁）呀，你们看，小娃娃怎么样了？你们喜爱小娃娃吗？教师也很喜爱他，真是个整洁的宝宝，我们一起来夸夸他吧，小伴侣，爱清洁，人人都欢喜。完整地观赏诗歌肖教师把刚才发生的事编成了一首儿歌，儿歌的题目叫做小伴侣爱清洁，我们一起来念念题目吧。现在肖教师来念一次儿歌，请你们跟教师一起做动作，有的惦念的小伴侣可以跟着教师一起念。老师完整地念儿歌一次，边念边做动作，有动作的地方语速稍慢，便利幼儿跟做动作。儿歌小伴侣爱清洁小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（老师做剪指甲的动作）小鸡叫，叽叽叽，叫我

9、擦鼻涕。（老师做擦鼻涕的动作）小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳。（老师做换衣服的动作）小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗。（老师做洗脸的动作）小伴侣，爱清洁，（老师伸出大拇指）人人都欢喜。（老师做两手交错拍肩状）语言嬉戏小娃娃变整洁了现在，肖教师想请你们跟着我一起表演好吗？请你们来饰演小娃娃，教师来饰演好伴侣，好吗？你们瞧瞧你们这些脏娃娃，真脏，来，我来帮帮你吧。老师展示小鸭头饰说：小鸭叫幼儿接上：嘎嘎嘎。老师做剪指甲的动作说：叫我幼儿跟做动作接上：剪指甲。老师展示小鸡头饰说：小鸡叫幼儿接上：叽叽叽。老师做擦鼻涕的动作说：叫我幼儿跟做动作接上：擦鼻涕。老师展示小狗头饰说：小狗叫幼儿接上：汪汪汪。老师做换衣裳

10、的动作说：叫我幼儿跟做动作接上：换衣裳。老师展示小猫头饰说：小猫叫幼儿接上：喵喵喵。老师做洗脸的动作说：叫我幼儿跟做动作接上：把脸洗。最后两句师幼同念，一起做动作。小伴侣，爱清洁，人人都欢喜。（老师先伸出大拇指左右摇晃，然后再做两手交错拍肩状。）小结表演得真好，你们呀都是爱整洁的小伴侣，这样别人才会喜爱，教师也会喜爱。不然脏脏的，大家都不和他玩了。你们会怎样把自己弄整洁呀？此处与幼儿日常生活相联系。现在，我们下去，去表演给其他小伴侣看看，好吗？活动结束。教学反思：1、说教材方面能结合本班幼儿的实际状况，这一点做得比较好。2、目标上其次点引领幼儿按照诗歌内容大胆地用动作来举行表演应当归到第一点上，第三点作为其次点。第三点为丰盛词汇剪、擦、换、洗。重难点上假如以丰盛词语为主，怎样协助幼儿理解这些抽象词汇，以及丰盛幼儿的自身体味上会更好。3、情景表演上假如请大班幼儿来表演效果更佳，请幼儿自己说自己演，自己动手去做是自我服务的体现，而不是由老师动手。这样就更符合情景表演，也更能联系生活实际。4、完整观赏诗歌两次效果可能更佳，并