苏教版六年级数学下册教学计划

1、六年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析：情况分析（学科特点与班级情况“个性”的分析）我们六年级现有学生名，其中男生 名，女生 名，这些学生中，无弱智的学生。这些学生都来自服务半径“三村一段”，学生的基础成绩都比较好。该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、 积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较 强的学习能力，学习比较刻苦，成绩比较稳定。二、总的教学目的要求：.让学生联系对百分数的理解， 认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述 数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。.让学生通过观察、操作、实验和简

2、单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征， 探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问 题的特点确定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替 换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。进 一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验， 提高学好数学的信心。在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容 的内在联系，加深对相关数量关系的理解。.初步掌握用方向和距离确

3、定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等 领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问 题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能 力。三、提高教学质量的主要措施和研究课题：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解 ，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新 的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。

4、要充分发挥教材的 优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位， 创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化 学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目 的。三、各单元教学目的要求与教学进度安排周单教教学目的与要求重难点教法次元学内容基础知识基本技能点与学法一1扇1、使学生结合实1、使学生1、结合1、对扇1、重周形例认识扇形统计在认识扇对百分形统计视对图，能联系对百分形统计图数意义图提供扇形统数意义的理解，对的过程中，的理的信息统计计扇形统计图提供经历运用解，对进行简图描的信息进行简单数据描述扇形统单的分述的的分析

5、，提出或解信息、作出计图提析。信息决简单的实际问判断、解决供的信进行题，初步体会扇形简单实际息进行简单统计图描述数据问题的过简单的的分的特点。程，发展统分析，析。计观念。提出或解决简单的实际问题。周次单元教学内容教学目的与要求重点难点教法与学法基础知识基本技能二二1.使学1.使学生1、理解求体积公1、运4、至生认识圆柱认识圆柱和圆柱的侧面式的推用三和圆锥，掌圆锥，掌握它积、表面积直握它们的特们的特征；认的计算方导过程周征；认识圆识圆柱的底法。观柱的底卸、 侧卸和身；面、侧面和 高；认识圆锥2.理解求教认识圆锥的的底回和局。圆柱、圆锥具培养学生的空间观念。体积的计算底闻和局。公式，会运2、让2

6、.使学用公式计算学生理解求圆2 .使学生圆柱、圆锥生柱的侧面理解求圆柱体积、容积。积、表面积的侧面积、表自的计算方面积的计算主法，会计算方法，会计算探圆柱体的侧圆柱体的侧面积和表面面积和表面积。积，能根据实索际情况灵活3.使学生应用计算方3、观理解求圆柱、圆锥体法，并认识取近似数的进察积的计算公一法。、式，能说明操体积公式的3、使学生理作推导过程，解求圆柱、圆会运用公式锥体积的计、计算体积、算公式，能说实容积。明体积公式验的推导过程，会运用公式和计算体积、容简积，解决有关单的简单实际问题。推理周单教学教学目的与要求重难教法与次元内容基础知识基本技能点点学法四三解决问1、使学生初1、使学生学生探

7、索利用小至题的策步学会运用用转化的策探索运用组讨论转化的策略略解决后关五略分析问题，灵分数的实际把条转化的学习周活确定解决问题，启发件适的策方式，使问题的思路，学生用转化当转略解学生在并能根据问的策略进行题的特点确思考并明确化，解决问讨论中定具体的转转化后要实决有题人人参化方法，从而现的目标。关分与，各抒有效地解决 问题。2、使学生数的己见，互体会转化策实际相启发，2、使学生通过回顾曾经略可以使问题化难为问题自己找运用转化策易，提高灵出解决略解决问题活地思考和问题的的过程，从策解决实际问方法，体略的角度进题的能力。一步体会知 识之间的联3、使学生验学数学习的系，感受转化策略的应用进一步积累 运

8、用转化策快乐。价值。略解决问题 的经验，增3、使学生进强解决问题一步积累运的策略意用转化策略识，主动克解决问题的服在解决问经验，增强解 决问题的策 略意识，主动 克服在解决 问题中遇到 的困难，获得 成功的体验。题中遇到的 困难，获得 成功的体 验。周单教学教学目的与要求重难教法与内容点点学法次元基础知识基本技能五四比例l.使学生理l .能根据使学让学先自学至六解比例的意 义和基本性 质。比例的意义 和基本性质 写出比例，生解理比生用在比后讲授，讲练结周2.使学生认判断几个数例的例、比合识比例尺的 意义。3.通过比例 的教学，使 学生认识比 例知识在工 农业生产和 日常生活里 的实际应 用。是

9、不是成比 例；会解比 例。2.使学生能 够应用比例 的知识，求 出平面图的 比例尺以及 根据比例尺 求图上距离 或实际距意和本质。义基性例尺、 等知 识解 决简 单实 际问 题的 过程4、使学生在 观察、比较、 思考和交流 等活动中， 感受图形放 大、缩小在 生活中的应 用，初步体 会图形的相离。4 .止至培 养学生应用 知识进行分 析、推理的能 力，发展学生 思维。5.止一步培中, 会 形 合 思 对体 数 结 的 想 于似，进一步 发展空间观 念。养学生分 析、推理的 能力。解决 问题 的价 值，进 一步 积累 和丰 富解 决问 题的 有效 策略。周次单章元节教学内容教学目的与要求重点难点

10、教法与学法基础知识基本技能七周五确定位置.根据实际 的方向和距 离，在乎回图 上表示出相 应的位置。.使学生经 历描述和画 物体具体方 向和距离的 过程，进一步 培养观察能 力。3、能根据平 面图描述具 体的行走路 线。会用方向 和距离描述 物体的位 置，初步感 受用方向和 距离确定物 体位置的科 学性。2.使学生 经历描述物 体方向和距 离的过程， 进步培养 观察能力、 识图能力和 有条理地进 行表达的能 力，发展空 间观念。3.使学生 体验数学与 生活的密切 联系，进一 步增强用数 学眼光观察 日常生活现 象，解决日能用 方向 和距 离描 述物 体的感受 用方 向和 距离 确定 物体 位置

11、 的科 学性。用方 向和 距离 描述 物体 的位 置利用小 组讨论 的学习 方式，使 学生在 讨论中 人人参 与，各抒 己见，互 相启发， 自己找 出解决 问题的 方法，体 验学习 数学的 快乐。常生活问题的意识。周单教学内容教学目的与要求重点难点教法与学法次元基础知识基本技能八 至九 周六正比例和反比例l.理解正比 例的意义和 反比例的意 义，让学生 在现实的情 境中作出相 应的判断。2、让学生在 用正比例和 反比例等知 识解决简单 实际问题的 过程中，体会 数形结合的 思想对于解 决问题的价 值，进一步积 累和丰富解 决问题的有 效策略。l理解正比 例的意义和 反比例的意 义加深对相 关数

12、量关系 的理解。2、让学生在 探索并理解 成正比例、反 比例的量的 过程中，初步 体会数量之 间相依互变 的关系，感受 有效表示数 量关系及其 变化规律的 不同数学模 型，进一步提 升思维水平。理解 正比 例的 意义 和反 比例 的意 义。理解 正、反 比例 的意 义,解 决简 单的 实际 问题。1、先自 学后讲 授，讲练 结合2、利用 小组讨 论的学 习方式, 使学生 在讨论 中人人 参与。周单教学目的与要求教学内容教法次元基础知识基本技 能点难点与学法十七总复习1、让学1、让学让学进一步提创设周生通过系统生在系统生在高综合应愉悦复习，进一复习的过系统用数学知的教至步掌握数与程中，进一复习识解决实学情结代数、空间步体会知的过际问题的境，束和图形、统识间的联程中，能力。激发计和概率等系和综合，进一学生领域的知识加深对基步体学习和方法,进本数学原会知的兴T明确相理和方法识间趣，关内容的发的理解，培的联整理展线索和逻养比较、分系，进辑关联,加析、综合、一步T艮 习相 结 合， 讲解 与练深对现实问概括的能提高题中数量关力，发展思综合系、空间形维的整体应用式和数据信性、