高中语文全程复习方略配套课件：3.1 理解（新人教版·福建专用）

1、下列有关先秦“诗”与“歌”的比较，不符合原文意思的一项是(3分)A.诗是政坛言说的产物并为西周的礼乐政治服务的，而早期的歌是大众表达情感意愿的形式。B.诗与歌虽然在原始功能上不同，但诗却有歌的一些元素，它们的联系方式只在音乐。C.“歌”向“诗”的转变，是因为原有的歌在内容和形式上都不能满足通过礼乐教化臣民的需要。D.诗是先有文字，后来配乐用于仪式的演唱，而歌产生时是先有音乐，后来才有语言的。 选_。【解析】选D。本题考查对重要概念在文中含义的理解能力。D项中“而歌产生时是先有音乐，后来才有语言的”是不准确的，文章第五段“歌的语言和音乐的融合是原生态的存在”“歌产生时，音乐与语言是相伴相随的”可

2、以充分地证明这一点。A、B、C三项在文中都各有体现。答题误区在于对原文重要概念的把握不到位。 【特别提醒】理解文中重要概念，可从以下角度突破：辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文用心体会，咬文嚼字。对词语的解说要抓住本质。将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。第二段中提到“尺度之不同简直成为一道墙垣了”，作者为什么这样说？(3分) _【解析】本题考查对文中重要语句的理解能力。这类句子往往是全文的主旨句、关键句、过渡句，或者言简意丰的修辞句等。做好这类题要结合上下文，甚至有时候还得联系全文，从内容和形式两方面回答。回答本题的关键

3、在于把握住“墙垣”的特点，即阻隔、阻碍。结合上下文，可以理解为“隔膜”“误解”和“对抗”。答案：尺度不同，人们对事物的评判就不同，因此造成了隔膜、误解甚至对抗，像墙一样，阻碍人们的交流。关于“人生境界”的理解，符合原文意思的一项是( )A.它存在于人的自我发展历程中，体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。B.它由四个层次组成，从幼年到成人，人的每一个时期都要经历这四个层次。C.现实的人生中，它是一个整体，是由从低到高的四种境界错综复杂地交织在一起的。D.每个人的人生境界表现错综复杂，不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段。【解析】选C。A项，“自我发展历程”是划分人生境界的前提条件，而该

4、句中说人生境界“存在于人的自我发展历程中”错，像人生的最高境界审美境界，并不是每个人都能达到的。B项，人生四种境界是按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度划分的，不是以年龄划分的，“从幼年到成人，人的每一个时期都要经历这四个层次”错。D项，“不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段”错，从文中看，“不同层次的人生境界”和“人生的不同阶段”没有对应关系。 【特别提醒】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答时要理清文章结构，找出选项相对应的内容区域，依次筛选。筛选时注意以下几点：原文与选项保持一致；选项与题干要能构成因果关系；略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。下列

5、对“今天重提知识分子这一概念，具有特别重要的意义”的原因解释最恰当的一项是( )A.知识分子具有独立的人格、民族关怀和社会责任感。B.知识分子是与专家并不重合的概念，具有独特含义。C.大学过分注重培养适应社会多元职业结构的各类专家。D.大学要注重培养学生在市场经济中获取自己地位的能力。【解析】选C。本题考查对文章重要句子的理解与分析。A项原文是“在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感”，选项“以偏概全”，扩大了范围；B项原文“专家与知识分子这两个概念并不重合”，选项“具有独特含义”属于无中生有；D项信息在第一、三段：“大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人”，“大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性”，选项无中生有。 【误区警示】论述类文本阅读中常见的一种设题方式是无中生有。解答时应细读文本，领会其表达的内容，而对于原文中未提及的内容，则应格外注意其是