2022年三位数加法教案

1、课题：三位数的加法（第一课时）教学目标：1、让同学把握三位数加三位数的不进位和个位相加满 10 进位加法的 运算方法；2、能结合运算体验运算方法的多样性,并与同学沟通自己的运算方 法和运算过程；3、结合学习活动,培育独立摸索、主动探究的精神与同学积极合作 的意识；学时重点： 通过探究, 把握三位数加法不进位和个位满十进位加法的 笔算方法；学时难点：相同数位对齐,从个位加起,个位满十,向十位进一；教学过程：一、复习旧知导入引导：孩子们,前面我们了学习整十、整百数的口算,看谁算得 又对又快 .（师出示： PPT 口算）同学举手口答；问：你是怎样算的呢 . 重点说一说运算过程 准时点评,方法 不错,

2、说的也很完整；小结过渡： 孩子们能用自己的方法正确进行口算,为你们点赞！（出示 PPT 列竖式运算）接下来,你会用竖式运算这两道题吗？（生：会）请在练习纸上算一算；（老师预备好展现台, 之后巡察）引导：谁情愿说一说你是怎样运算的？请同学上展现台展现并说运算过程 准时点评；引导：通过用竖式运算这两道题, 你知道运算两位数加法时应当留意 些什么吗？生：1、相同数位对齐 ;2、从个位加起； 3、个位满十,向十位进 1；（老师依据同学的回答一一出示PPT 运算两位加法的留意）过渡：通过运算, 老师发觉孩子们对两位数的加法把握不错,那接下 来让我们一起走进新知学习；请看：二、探究、解决问题 1、例 1

3、出示例 1 的主题图；老师：你得到了哪些信息？能提出什么数学问题？（抽生回答）共同问题；老师：要解决这个问题,怎么列算式？（220+260=）师：这就是我们今日要学习的三位数的加法；的加法）（1）同学独立尝试运算；（读齐课题：三位数老师：你能用自己的方法运算出它的结果吗？请在练习纸上算一算,引导：谁把自己的运算方法与同学们共享一下 . 请同学展现,并说算法 ； 巡察找到写方法一的同学；预设一：200+200=400 ,200 表示 2 个百, 2 个百加上 2 个百等于 4 个百就是 400,20+60=80,20 表示 2 个十, 2 个十加上 6 个十等于 8 个十就是 80,400+80

4、=480,4 个百和 8 个十组成 480 预设二：引导：仍有不同的方法吗？（找用列竖式的方法运算的同学,相同数位对齐,220 对齐 240 前面 写上+,之后从个位加起, 0+0=0,十位上 2+4=6,百位上 2+2=4,所 以 220+240=480）（3）老师演示用竖式运算的方法；老师： 真不错, 掌声勉励 ；220+240= 引导：和老师一起再用竖式的方法运算 第一写上 220 再对着 220 写 240,留意相同数位对整齐,再从个位加起,最终把所加的结果写到等号后面,仍要带上单位, 支,和答语,我们一起来口答,答预备起, （生齐答）引导： 孩子们列竖式应当留意什么？（让同学回答）生

5、：相同数位对整齐,再从个位加起,2、例 2 的主题图；引导：孩子们看图片你从图中知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？老师：怎样列式？（ 433+418）（1）同学尝试运算；老师：你能算出 433+418 得多少吗？请同同学在练习纸上算一算,请一名同学上台运算（优秀同学） ；引导：做完了吗？好,我们一起来听一听 怎么运算的；XX 让上台的孩子 是同学：先相同数位对整齐, 从个位 3 加 8 得 11,个位相加满十,向十位进一,十位上3+1=4 再加进的1=5,百位4+4=8,所以433+418=941,预设一：孩子在横式上写了结果、单位和答语：引导：孩子们看,养成好习惯,竖式写完后,不遗忘

6、向横式汇 报结果,带好单位,最终写上答语；引导：孩子们,听清晰了吗？同意吗？有没有什么疑问要补充的 呢？预设二：孩子没写结果、单位和答语 引导： 孩子们,听清晰了吗？同意吗？有没有什么疑问要补充的 呢？生：横式上写结果,带上单位,写上答语 引导：真不错,要养成好习惯,竖式写完后,不遗忘向横式汇报结 果,带好单位,最终写上答语；师评判 :说得很完整； 掌声勉励；（2）用多媒体课件演示：引导：孩子们,认真观看黑板上的两个题,在运算时,有哪些相同的 地方？（生答： 1、相同数位对齐 ;2、从个位加起；）引导：哪又有没有不同的地方呢？生: 个位上的数相加满10,向十位进一 .板书. 引导:个位上的数相

7、加满10,怎么办呢 .生:向十位进一 引导:老师现在有疑问了 ,为什么个位上的数相加满 10,要向十位进一 呢？ 同桌的同学沟通沟通 . 引导:好了吗 .谁来说说 .抽生答 引导:结合算珠来看一看 ,出示 PPT, 现在的数是多少 .生:433要加上418,我们从哪位加起 .生:个位加起 个位上的3 个算珠 ,就表示 生:3个一.3 个一再加上 8 个一,出示 PPT 8 个算珠 , 一共是几个一 .生:11个一 个位上的数相加满10 了,怎么办 . 生:向十位进一 ,出示 PPT向十位进一的过程 ,10 个一就是十 ,所以生:向十位进一 , 哪 个 位 上 仍 剩下.生:一个算珠 就表示 生

8、:1 个一 出示数字 1 , 再来看十位 ,原先有几个十 生:3 个十加上个位上进上来的 1 个十 呢.生:4 个十再加 418 里面的 1 个十 ,出示 PPT十位上 1 个算珠 ,哪一 共是生:5 个十, 出示数字 5, 最终看百位有几个百 生:4 个百,再加上 418 里面的 4 个百,出示 4 个算珠 ,哪一共是 生:8 个百,所以就是 生:851出示 PPT百位数上数字 8. 引导:孩子们表现的真不错 .把掌声送给自己 . 3、试一试（课件出示）抽三名同学上台板演,其他同学做在练习本上；（差中好）三、巩固新知1、完成“ 练习卷”1、2、3 题；让同学独立完成在书上,然后抽生汇报； （差中好）2、完成练习八 14 题； 同学完成在作业本上；四、小结孩子们,通过今日的学习你的收成是什么？竖式运算时要留意些什么 . 附：板书设计