【故都的秋】学案

1、【故都的秋】学案第一课时【自主学习】一、明文体一一散文（一）概说散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，是最自由的文体， 也是中国最早出现的行文体例。散文通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观 点、感情，揭示其社会意义。散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、 回忆录等都属于散文。总之，散文篇幅短小，形式自由，取材广泛，写法灵活，语言优美，能比拟 迅速地反映生活，深受人们喜爱。（二）散文的特点.形散而神不散“形散主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙 述事件的开展，可以

2、描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自 由调整、随意变化。“神不散主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的 内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。伴读“读书如禹治水，知天下脉络。散文之神便是引领读者的那条脉络。.意境深邃意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼、 由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真 情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。.语言优美凝练，富于文采所谓优美，就是指散文的语言清新明

3、丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声， 如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出 生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 （三）散文的分类散文主要分叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。二、识作者1、盛都的秋抗日救国的爱国主义作家一一郁达夫。郁达夫（18961945）,原名郁文，字达夫。1922年与郭沫假设、成仿吾等组织了著名的新文学团 体创造社。1930年参加中国左翼作家联盟。抗战爆发后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加 坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945

4、年9月被日本宪兵杀害。1952年经中央人民政府批准， 追认为革命烈士。作品主要有短篇小说沉沦春风沉醉的晚上薄奠等。伴读郁达夫曾说自己是“一出结构并不很好而尚未完的悲剧，但知识、不服输的气节和亲人 的疼爱，偏让这出悲剧走出国门、走向世界，走出了波澜壮阔的一生。2、知背景本文写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺 活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居 住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时 间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群

5、索居的寂寞。1934年7月，2、约略大概听得窗外有细细屑屑的雨点声，但也不一定是雨点，细听去却又没有了。你的书 什么时候能出来？你的那些粉丝都等急了。3、十足-实足但我自己叫了一碗恰馍，这是种含有 的西北风味的饭食。对于所有种族和民族而言，心脏年龄与 年龄之间都有差异，其中差异最大的是美国黑人。4、清闲悠闲淑娟与母亲同居西院，虽然冷静，倒喜。一清.李渔风筝误这位老相公，不知是送儿子孙子进场的？事外之人，好不 自在。警世通言二、课文内容理解5.以下对文章内容和表现手法的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.在“很高很高的碧绿的天色”下，听“青天下驯鸽的飞声”，细数“一丝一丝漏下来的日光”

6、，清淡, 悠闲，还带有一丝落寞。B.“像花而又不是花的那一种落蕊”，无声无味，“只能感出一点点极微细极柔软的触觉”，渲染了那 种寂静的气氛，突出了“静”。C.”扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”，细腻中给人以清净悠闲之感, 突出了“清”，“潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，又紧扣了“悲凉”。D.“秋蝉的衰弱的残声”“青天下驯鸽的飞声”，以及秋雨后桥头上都市闲人无聊的谈天声，是秋天静 中的喧闹，都给人一种热闹的感觉。阅读荷塘月色46段，完成67题。6、下面对文段内容的分析和理解，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.文中写月色下荷塘的美景，表现了作者高尚的审美情趣、深沉的感慨和

7、对幸福生活的向往。B.作者用了许多比喻来描绘荷叶、荷花在朦胧的月色下的情状，加强了描写对象的生动性、形象性。C.文段中叠词的运用匠心独运，如“田田”“亭亭”“脉脉”“曲曲折折”等，读起来富有节奏感，朗朗上 口。D.文中写荷香、写月色运用了通感的艺术手法，真是妙不可言。7、作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。 为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”？（6分）郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋味，并写下了优美的散文一一故都 的秋。3、整理本课重点词语解释，不认识的字、不理解的词语自己查现代汉语词典。4、速读全文，用思维导图的

8、形式理清全文的结构，并归纳文章主旨。*荷塘月色*、Its 彳乍3文家、诗人、学者、民主战士一一朱自清朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称我 是扬州人。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名自清，考入本科哲学系。毕 业后在江苏、浙江等地的中学任教。伴读典出楚辞卜居宁廉洁正直以自清乎北意思是廉洁正直使自己保持清白。朱先生有深 意。上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗毁灭，震动了当时的诗坛。1925年 任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集背影。1929年 出版诗集踪迹。1948年8月病

9、逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识 分子，毛泽东称他表现了我们民族的英雄气概。著作有朱自清全集。伴读朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮。一身傲骨宁折不愿弯。文人风骨硬如 此。二、知背景荷塘月色写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷 塘就在清华园。当时正值大革命失败，这一年中国接连发生了四一二和七一五反革命大屠杀, 白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道只有参加革命或反革命，才能 解决这惶惶然，但他最终还是选择了暂时逃避的一法忆佩弦）。但是他毕竟是一个爱国的民 主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种超然。在一

10、封信中他表白说：这几天似乎有 些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里心里是一团乱麻，也可以说 是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。荷塘月色就正是作者自 己想超然而又不能的挣扎的心迹的真实描摹和生动写照。伴读他在五月写下“蹦璐计行程，嘶照何处行的词句，真乃作者当时内心之写照。三、拓知识1、西洲曲西洲曲是南朝民歌中的名篇，全诗描写青年女子对所爱之人的深切的思念，课文所引四 句是写青年女子盼郎不至，出门采红莲，由过人头的莲花和如水的莲子触景生情，由莲子的 谐音怜子勾起了对情郎的思恋。作者引用西洲曲，包含着他对美好与自由的无限向往。这与 荷塘月色第三段所描写

11、的自由心态遥相呼应，一脉相承。伴读南方民歌缠绵婉转，北方民歌慷慨激昂。北方民歌代表作是木兰诗，南方民歌代表作 便是这西洲曲了。2、整理本课重点词语解释，不认识的字、不理解的词语自己查现代汉语词典。3、速读全文，用思维导图的形式理清全文的结构，并归纳文章主旨。任务探究一 相似的客观世界，不同的主观心灵走进朱自清和郁达夫的内心世界任务导引同为现代作家，郁达夫和朱自清生存的社会环境是相同的。他们的人生之路是从19世纪末蹒 跚走到20世纪中叶，这是中国社会最动乱不安的时期。郁达夫和朱自清客观世界相似，从“生活 是创作的唯一源泉”来看，他们的创作风格也应相似。其实不然，一个写实一个浪漫，原因只有 一个：

12、主观心灵不同。任务设计1、本着知人论世的原那么,请结合有关资料进行探究：郁达夫笔下的秋为何如此“悲凉”呢？2、如何理解朱自清先生的“心里颇不宁静”？第二课时任务探究二一枝一叶总关情体会散文的景与情任务导引许多优秀的散文，像一幅幅美丽动人的画，又像一首首震撼心灵的诗。“诗情画意”是许多 散文作家刻意追求的境界。一篇散文既要有“景”，也要有“情”，人们常用“寓情于景”“情景交 融”来评价它。本课两篇散文都是写景抒情的佳作，值得我们仔细赏鉴。【相关知识】富有情感是散文的主要特征。“借景抒情”是散文表达情感的常用手法。我们在阅读散文时， 需要关注文中的景物描写，抓住景物的特点，才能更好地体味景中之情。

13、散文中情与景的关系，一 般分为景触动情、景承载情 景反衬情三种关系。学习活动一：找到文章写景的段落，概括景物的特点并进行赏析，体会作者细腻的情感。1、赏析故都的秋写景的段落，具体分析作者是从哪些景物进行的描写？突出了故都的“秋味” 怎样的特点？景物语句品析2、荷塘月色中根据作者行走的路线，描写了哪几幅画面，每幅画面中又描写了哪些景物？请概 括每幅画面的特征。画面画面意象画面特征3、故都的秋荷塘月色选取的是同一座城市里的景物，然而却呈现出各具特色、摇曳多姿的 美。故都的秋秋景中渗透着“雅趣”和“物哀”之美，荷塘月色之景中笼罩着静谧、朦胧、 梦幻之美，请在每篇散文中任选一幅图画，为画面命名，并从景

14、物选取、形声色态、画面组合、 气氛意境等角度进行赏析。画面角度赏析景物选取形声色态画面组合气氛意境学习活动二：探讨两篇散文在写景抒情上各有什么特点?学习活动三：两篇散文都是现代散文史上的名篇，都是借景抒情，两位作者在抒发感情的方式上 有何不同？学习活动四：拓展延伸，尝试写作1、有人将朱自清的散文与郁达夫的散文作了比拟，总的体会是：朱自清的散文如他的名字突出一 个“清”字，郁达夫的散文也如他的名字突出一个“郁”字。你同意这种看法吗？请结合两位作者 的人生经历和精神品质说说你的理解。2、了解写景抒情散文的特点，借鉴本课文章的写法，选取自己喜欢的景物，尝试进行写作，力争 做到情景交融。第三课时任务探

15、究三让语言靓起来鉴赏散文的语言美任务导引当我们读完一篇好的散文后，如啜香茗余香满口。这固然来自思想的精粹、意境的隽永，同时 也来自作品的语言。散文的语言似乎比小说多几分雕琢和雕饰，而比诗歌又多几分清淡和自然。它 简洁又潇洒，朴素又优美，自然中透着情韵。本课两位散文名家都尽显天赋异能，又有所不同，需 要我们认真分析。要想偌言初起来，就要派意从用词和修辞上下功夫。任务设计学习活动一：两篇散文读来都具有节奏感和韵律美，试分析两篇散文分别是如何表达出这种特点 的？学习活动二：两篇散文都巧妙地运用了各种修辞手法，请简要分析有何异同。学习活动三：拓展延伸如果写作时用到叠音叠词，读起来就会有大珠小珠落玉盘的

16、圆润清亮节奏，有轻音乐的美感。请描写一个关于景物的片段，用到以下叠音词。静静潺潺幽幽缓缓淡淡任务操究8任务再阅搂与实践阅读下面三那么材料，完成后面的学习任务。材料一那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这 是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。 她松松的皱缀着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮 着，像涂了 “明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂 些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，但你却看不透她！（朱自清绿）材料二五步一转弯，三步一上岭，一面是流泉涡旋的深坑万丈，一面又是鸟飞不到的绝壁千寻。转一 个弯，变一番景色，上一条岭，辟一个天地，上上下下，去去回回，我们在仙霞山中，龙溪岸上, 自北去南，因为要绕过仙霞关去，汽车足足走了有一个多钟头的山路。（郁达夫浙东景物记略仙 霞记险）材料三达夫的散文，如行云流水，时映霞蔚。他和古代写景抒情之作不相蹈袭，而又得其神髓，写