八年级上册第13课

1、八年级上册第13课红军不怕远征难教学设计一、学教设计说明1.课改理念注重学生学习知识的过程以及学生在学习过程中的情感体验，注重学法指导，教会学生学习的方法，充分发挥学生的主体地位，让每位同学收获不同的智慧。利用多种形式激发学习历史的情趣和学生对所学知识的展示欲，增强学生爱党、爱人民军队、热爱祖国的情感。2.教学模式 “三环五步”历史课堂改革综合教学模式 “三环”即：课前自主学习课上展示课末知识升华 “五步”即：导入新课生生和师生交流自学内容激发学生展示自我（提出问题、角色扮演、设置情境、影视资料、历史小品剧等多种手段）小组合作收获智慧达标测试二、学教分析1.内容分析本课主要讲述党中央和中央红军

2、的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。2.对象分析本课教学对象为八年级学生，经过一段时间的课改实验，学生已经初步具备了一定的自学、小组合作探究等能力。所以在教师的引导与激励之下，充分让每一位学生展示自我的学习成果，真正的把课堂还给学生发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展示自我的平台。三、学教目标 1.知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。2.

3、过程与方法：通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。3.情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。四、教学重点和难点1.教学重点：长征的原因、经过、胜利的原因及意义；遵义会议的历史意义2.教学难点：体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。五、媒体选择黑板、多媒体课件等六、学案设计第13课红军不怕远征难自学学案【

4、学习目标】（1）知道中国工农红军长征的原因。（2）能够讲述红军长征的经过。（3）理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。（4）体会红军的革命英雄主精神，认识中国革命的艰难曲折。【自主学习】（1）结合课本第一段概括出红军长征的原因是什么？（2）结合课本内容完成长征的经过结构图，并能够结合示意图向其他同学讲解。长征初期路线遵义会议后的长征路线（3）为什么说遵义会议是长征途中的转折点。（4）长征胜利的伟大意义是什么？【知识网络】【课外学史】观看有关长征的电影或电视剧，体会一下长征精神的深刻内涵，写一篇观后感。【达标测试】1.“它不是一般意义上的行军是为避开蒋介石的魔爪而进行一次生死攸关、征途漫漫的

5、撤退，是一场险象丛生、危在旦夕的战斗。”这里的“行军”指的是（ ）A北伐战争B南昌起义C秋收起义D中国工农红军长征右图是中共在长征途中召开的一次重要会议的会址，据此回答24题。2下列的会议中，属于在这一“征途”中召开的是( )A中共一大B八七会议C遵义会议D中共七大3图中小楼里曾召开的会议，从事实上被确立了谁为新的党中央领导核心（ ）A周恩来 B朱德 C邓小平 D毛泽东4下列哪一词语能形象的概括这次会议的所起到的重要作用（ ）A开天辟地B焕然一新C生死攸关D光明前途某校决定在暑假组织学生进行“红色旅游”，重走长征路，体会长征意义，感受“长征精神”，。据此完成57题。5根据所学知识，“重走长征路

6、”的正确路线是（ ）A瑞金遵义吴起镇泸定桥B瑞金泸定桥遵义吴起镇C瑞金遵义泸定桥吴起镇D瑞金吴起镇泸定桥遵义6下列对红军长征胜利的意义的总结中，正确的是（ ）A中国革命的面貌焕然一新 B打响了武装反抗国民党统治的第一枪C保存了党和红军的基干力量 D使民主共和的观念深入人心7下列的精神中，属于“长征精神”的是（ ）民主与科学的精神解放思想、不断创新的精神不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神坚定理想、充满信心的革命乐观主义精神A B C D 答案：17DCDCCCB七、教学过程设计教学环节三环五步模式基本理念时间安排导入新课生生与师生交流自学内容激发学生展示自我小组合作收获智慧达标测评百家讲坛王树增讲长

7、征的片头视频。问学生是否想要更好的了解长征。1、结合课本第一段概括现红军长征的原因是什么？2、读书完成长征的经过并能结合长征示意图讲述。3、为什么说遵义会议是长征中的转折点4、红军长征胜利的历史意义。（通过问题、动态意示图、角色扮演影视资料、小品等多种手段学生：展示自学成果（通过设置问题、动态意示图、影视中角色扮演影视资料等到手等形式）教师：1.中国工农红军为什么要长征？2.展示长征路线动态图3.播放遵义会议影片4.通过以上学生提出红军长征胜利的原因及意义是什么？同学们只要对已知的历史进行感悟与认识，就能达到“学史可以明智”的目的。今天我们学习了长征一课，你从中又能获得哪些认识？完成学案中达标

8、测试题把学生引入长征的情境中去，激发学生的求知欲望。教师指导学生分组探究，培养学生自学能力和合作学习等能力。体现学生主体地位，培养学生、概括能力、表达能力、想象能力、归纳及分析问题能力。激发学生寻找历史事件的原由。给学生直观感觉创设历史情境，让学生扮演影片角色中，体验历史。突出重点，突破难点增强分析和归纳能力，使学生自学能力不断增强，从中享受学习的乐趣。培养学生的团结合作意识，让学生通过课内外史实进行感悟认识收获历史智慧检测学生的知识掌握情况2分钟8分20分钟10分钟5分板书设计教学反思本课主要是采有“三环五步”教学模式，把学生课前的学案自主学习，课上的交流学习、展示学习、教师引导学习、合作学习，课上的学案反馈学习以及多媒体教学手段有机的结合起来。课堂上取得了良好的教学效果，并解决了长期以来一线教师一直认为课改与应试相矛盾的这一误区，也体现了新