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1、第3页 共3页第三册数学教学设计认识直角 认识直角教学设计苏教版一、教学目的要求：1、使学生初步认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角会画直角。2、通过看一看，比一比、画一画等教学活动，培养学生的观察才能、判断才能、理论才能。3、使学生知道直角在生活中有广泛的应用，教育学生学会寻找生活中的数学。二、教材分析p ：教材通过引导学生观察手帕、练习本、黑板上的角，说明这些角是直角。再借助三角板来说明什么角是直角。然后让学生通过折纸作直角，加深对直角的认识。最后让学生学会用三角板画角。三、教学方法：练习法、理论法、引导法一预习：看书21-22页。二引入：1、投影出示画有角的图片，这些图形叫什么？请指

2、出这些角的顶点和边。2、说一说周围哪些物体的外表有角？有哪些角的形状和复习题中第一个图的形状一样？去掉投影图中的锐角和钝角，保存直角象这样的角叫直角。板书课题三讲授：1观察物体外表的直角。请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角？看看这些角的形状是不是一样？观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也一样？把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，大小相等吗？这些角都叫什么角？我们周围还有哪些物体的外表有直角？2请同学们拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角。用三角板中的直角，可以检验一个角是不是直角。做“做一做”的第一题。3学画直角教师边示范边讲解：从一点起用三角板画一条边，将三角板中直角的顶点和这条边的端点合在一起，使三角板的一条边和这条边合在一起，再从顶点起沿三角板的另一边画出角的另一边，就画出了

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