2022年七年级语文：第二册黄鹂

1、中学语文新课程标准教材语 文 教 案 2022 2022 学年度其次学期 学 校：年 级：任 课 教 师：语文教案 / 中学语文 / 七年级语文教案编订： XX文讯训练机构中学语文教案 文讯训练教学设计其次册黄鹂 教案教材简介 : 本教材主要用途为通过学习语文的内容,培育同学的阅读才能、沟通才能, 学习语文是为了更好的学习和工作,为了满意人类进展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于中学七年级语文科目, 学习后同学能得到全面的进展和提高；本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用；一、 导入课文黄鹂是一种很漂亮的鸟,在古代诗人的笔下多有描写,你能吟出几句吗？有关“

2、 黄鹂” 的古代诗句留连戏蝶时时舞,悠闲娇莺恰恰啼；（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天；（杜甫）几处早莺争暖树,谁家新燕啄新泥 . 白居易 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风；（杜牧）这些诗句通过描写黄鹂的啼鸣、飘舞表现了黄鹂娇好、漂亮的形象,抒发了对“ 杂花生树,群莺乱飞” 的美好春天的宠爱之情；那么在孙犁的这篇散文里,黄鹂又是怎样的形象？作者抒发的又是怎样的感情呢？二、作者简介孙犁 （1913） 现、当代作家；原名孙树勋；河北安平人；作品以小说、散文集白第 2 页 共 6 页中学语文教案文讯训练教学设计洋淀纪事为其秀雅、隽永的创作风格的代表作,其中荷花淀、叮嘱等短篇作为现代文学史上负有盛名

3、的篇章；被文艺界视之为“ 荷花淀派” 的主要代表作；茅盾说过：“ 孙犁的创作有一贯的风格,他的散文富于抒情味,他的小说似乎不讲究篇章结构,然而决不枝蔓；他是用谈笑淡定的态度来描摹风云变幻的,好处在于虽多风趣而不落轻佻；”三、讨论课文. 浏览课文,完成下面的表格；阶段（环境）形色神态抗战 颜色鲜丽 声音迷人 姿势强健 一闪而过病中 追赶逗闹 安家落户鸟市 悬空吊着 焦黄 凄惨江南太湖边 群莺乱飞 全部漂亮 极致. 面对不同环境不同境遇的黄鹂,作者感情态度又有怎样的变化呢？宠爱、遗憾迷恋、惋惜怜爱、愤懑宠爱之极2 4-7 8-16 17 22-23 朗读 2 朗读 6-7 齐读 22-23 . 依

4、据作者对黄鹂不同遭受的态度,你能领会黄鹂在作者心目中的象征意义,并进而明第 3 页 共 6 页中学语文教案文讯训练教学设计白作者一生不能割舍黄鹂的真正缘由么？提示：仍可以依据文章中的一些关键语句；（板书主题一）黄鹂是美的事物的代表和象征；作者对黄鹂的追寻实际上是对美的事物的热切（或狂热）追求；（答案来源：第三自然段）至此我们就明白了作者为什么联想到射杀海鸥的事了（这是戕害美的丑恶行径）4. 不难看出,作者认为黄鹂抱负的境遇在江南,认为只有在这里才能“ 使我看到了黄鹂的全部漂亮” “ 是一种极致” ,从环境和黄鹂的关系看,“ 极致” 的含义是什么？从几次记叙来看,黄鹂的自由与美好的呈现应当有它良

5、好的生存环境,而这种“ 形色神态和环境的自然结合和相互发挥的景物一体的境域” 便是文中所言“ 极致” 的详细含义；景（环境）和物（形象神态）自然结合,相互发挥,达到正确境域；5. 揣摩文末四段文字,用一两句话说明作者从黄鹂的遭受中悟出的人生哲理；“ 各种事物都有它的极致” ,“ 在肯定的环境里才能发挥这种极致” ；6. 这几段文字与上文表达的作者几次追寻黄鹂的经受有什么联系？这几段文字是上文作者几次追寻黄鹂的经受的延长和升华；这几段文字写作者的追寻终于有了结果：找到了黄鹂的真正的家乡,看到了黄鹂的全部的漂亮；而且由黄鹂转向大千世界,不仅黄鹂,（板书主题二）世界上全部事物的美的极致,都只有在肯定

6、的环境里才能发第 4 页 共 6 页中学语文教案文讯训练教学设计挥,从而给读者以哲理的启发；可见,这几段文字是上文的必定延长,那人生哲理也是从几次追寻黄鹂的经受中升华出来的；7、由文章最终一段文字,推导出主题三：在文艺创作中,要为典型人物创设与之相和谐适应的典型环境；（讲的文艺创作规律）；主题四：呼吁为作家、人才乃至一切人的生存和进展创设宽松、和平、自由的社会环境；（这一点要联系作者的写作背景来分析；这一点也是老师用书所讲的,可以作为重点）8、小结本文的主题多元性；（参中学语文园地2022 年 3 期）四、语言运用技巧借鉴过渡语：散文的说理贵在含蓄,重在形象；课文最终五段文字运用了那些修辞手段.句式上有什么特点.对增强表达成效有什么作用？引用名句：杂花生树 群莺乱飞 增加文学颜色排比 三个“ 这里的 ”勾画太湖环境美丽对偶 “ 它们的啼叫 ,它们的翱翔 ”句式：整散结合长短结合错落有致对仗工整,勾画出一幅巧妙的江南风景图；多种修辞手法,整