2022年三上语文园地一教案

1、名师精编 优秀教案语文园地一学习目标 1沟通自己前一阶段的课余生活；沟通时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实； 向课余生活支配得好的同学学习,支配好 自己今后的课余生活,且认真执行方案；2习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们共享；3发觉一些多音字的不同读音,精确区分；4读“ 认” ,发觉和运用识字方法；5熟读背诵古诗小儿垂钓 ；6积极参加展现活动,细心预备采纳最好的方式展现自己的课 余生活；课前预备 1展现活动前,师生共同设计布置展现区域,陈设展现物品；第一课时 一、口语交际：我们的课余生活 1通过这一组课文的学习,我们明白了民族学校孩子的课间活动,与苏联小伴侣一起发觉了蒲

2、公英的隐秘,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们支配了自己的课余活动, 认真执行方案,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,趣与大家共享；很多同学都想把这乐2各合作小组,在组内展现各自的课余生活记录本,沟通自己 前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事,有哪些收成和感名师精编 优秀教案受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小创造、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了 多少卡片,增长的知识和受到的教益；d.可以讲讲自己在爱好爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有 多少进步；e.可以讲讲自己伴同学伙

3、伴或家人外出游玩、休闲获得的新发 现、增长的新知识； 二、自主沟通,尝试交际训练；1、合作沟通,指导练说；（1）自由练说；说的内容如下：（2）小组合作,说给小组同学听；三、请讲得好的同学上台表达自己的课余生活；1、生讲,师略记条理；2、予以讲解、梳理；四、评比；1、每组选出一个上台；2、评比谁讲得好；3共同评议；a.就刚才几位同学们沟通的来看,他们的课余生活支配有何不名师精编 优秀教案同？我们评比谁的课余生活支配得好,是不是就看谁的课余生活方案支配得满,谁的课余生活项目记录得多？五、作业：把自己刚才讲的回家讲给父母听；其次课时 一、习作 指导 1在口语交际中,我们沟通了各自的课余生活；好多同学

4、的课 余生活很丰富, 在前一阶段的课余生活中也有很多值得回忆的事；这 次习作我们就来写一写自己的课余生活；3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中,我们可以选择哪些内 容来写？同学共同争论,老师提示,以下活动可参考：a.课余辅导训练,如：练字、手工制作、绘画写生、乒乓球比 赛、 b.个人爱好,如：小收集 收集邮票；小饲养 饲养观看鱼 鸟；小种植 种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家 每天练习葫 芦丝、小提琴 c.家务劳动家庭帮手,如：洗衣服、餐具,打扫卫生,外出打猪 草,放牛放羊赶鸭、 d 嬉戏消遣活动,如：抖空竹、踢毽子、跳皮筋、跳绳、“ 老鹰 捉小鸡” 、扔沙包 3你预备怎么写？学过的课文会给你的

5、写作带来什么启示？争论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发名师精编 优秀教案生的事,表达时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范 例；4同学起草,老师巡察；5同学沟通,用实物投影仪展现,大家共同评议；6各自修改,认真读读,想想词语用和是否恰当,句子是否通 顺,意思是否交代清晰；7誊写作文；留意交代格式和字迹要求；第三课时 作文 讲评 一、朗读展现优秀习作 1老师在批改中选择优秀习作,实物投影仪展现优秀习作,小 作者朗读自己的文章；2全班同学听后逐一评议,沟通哪些方面值得学习；二、老师可引导同学以下几方面评议：a.是否扣住课余生活的某一活动、经受或某一方面写；b.是否按肯定

6、的次序把内容写清；c.用词造句是否妥贴顺畅,能否反映出课余生活的乐趣；三、小组沟通相互评议；前后四人小组相互朗读沟通自己的习作,互评互议；四、修改誊写张贴展览 1各人修改自己的习作；名师精编 优秀教案2将修改后的习作在学习园地里张贴展览；第四课时 日积月累 一、我的发觉1各自轻声朗读课本中的词语,留意每一行两个词语中的加点 字,想想自己有什么发觉,读不准的字可同桌相互请教；2指名朗读,要求横着逐行读；师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固；3竞赛：谁的眼力准,发觉特殊正确；沟通各自的发觉； 每一行两个词语中带点字字形相同, 读音不同；摸索深化的同学仍会发觉, 这同一个字在读音不同的情

7、形下意思也不一样；如有这样的发觉该大力加以勉励夸奖,读音情形下的字义；4齐读巩固；二、读读认认并且引导其说说不同的1各自轻声读此题中的各组字,读不准的借助注音拼读；2竞赛：谁读得正确、流利；3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处；这一题中除了后两组“ 穷 穴” 外,其余的每组中两个字读音 都相同或相近； 此外,这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏名师精编 优秀教案旁；4齐读巩固；5单独指读横线条中的生字,提示书写留意点,如“ 穴” 字；三、读读背背 1、出示古诗,学习生字 2、师范读,同学跟读 3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼,他倾斜着身子坐在草 丛中,绿草半掩着他的身体；过路人向他问路, 他一句话也不回答, 只是摆手示意不让问路人靠 近,生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了；