2020年新疆小学三年级上册综合实践活动教案

1、 三年级综合实践活动教学设计教学目标：1、熟悉校园的各种设施，培养学生热爱学校的情感。2、通过各种活动，使学生了解班集体对自己成长的意义和作用。3、在交友过程中，了解自己，了解朋友，体验交友的快乐。教学重、难点： 培养学生热爱学校、关心班集体、珍惜友谊的情感。突破方法：生讨论、感悟。教法、学法：师引导、生体验与讨论相结合。课时安排：本活动用三课时完成。第一课时：我们的校园问题引入：师提问：平时你注意自己在校园里的行为习惯了吗？你们在校园里都做些什么呢？学生回答，师顺势引出课题：我们的校园。二、探究新知：1、“你听我说”。这个活动是要求学生把自己看到或听到的校园里的好人好事写下来，为后面的活动打

2、下基础。2、“小观察员”。这里是要学生注意观察校园里的不文明现象，并把自己的发现记录在表格中。应通过以上两个环节引导学生发现校园中的“美”和“丑”，美的加以表扬和提倡，丑的给予批评和制止。3、“大课堂”。要求学生回忆学校的各项教育教学活动，体会这些活动对自己成长的意义，并将自己的感悟和理解写出来。4、“校园调查”。这个环节要求学生分组对学校的各种教学设施进行调查，并将调查结果整理在表格之中。使学生通过调查进一步了解自己的学校，热爱自己的学校，争做学校的小主人。5、“小画家”。要求学生画出自己眼中的“校园一角”，完成之后可在班级当中展览，这项活动也可以以照片的形式进行。三、课堂小结：师：通过本节

3、课的学习，你有什么收获呀？生畅谈收获。课后反思：通过本节课的学习活动，学生对我们的校园有了进一步的认识，而且通过对校园好人好事、不文明现象等的了解，学生也增加了一份对校园的热爱，也知道了该如何做一名文明的学生。第二课时：集体在我们心中问题引入：师：你是怎样理解“集体在我们心中”的含义？你知道班里同学的基本情况吗？生回答，师总结并出示课题：集体在我们心中。探究新知：1、“有心人”。班级是学生在学校活动的主要场所，这个活动是想通过填表的形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。2、“说一说”。引导学生说说自己有哪些强项和特长，说一说自己的班级在学校活动中取得了哪些荣誉？以提升学生的自信心和集体荣誉感

4、。3、“玩一玩”。这个活动通过说一说和玩一玩两个环节，引导学生回忆和创建一些能够受到大家欢迎的集体游戏，通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力。4、“做一做”。这个活动是引导和启发学生思考，我们能为班级做什么？组织学生分小组讨论，同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来。5、“建议箱”。利用写建议的形式调动每一个学生的积极性，让他们对班级的各项事务提出自己的意见和建议，并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和认同感，能够关心班集体、热爱班集体。三、课堂小结：通过本节课的学习，你对班集体是不是又有了新的认识呀？现在你们起来畅谈一下吧。课后反思：通过本节课的学习活动，学生对班集体，对班里的同学又

5、增加了一份感情了，班里的向心力也有了进一步的凝聚。第三课时：我有很多好朋友问题引入：师：你有朋友吗？你觉得什么样的朋友才是真正的朋友？朋友之间应该怎样相处？通过生的回答顺势引出本节课的课题：我有很多好朋友。二、探究活动：1、“朋友是宝”。这个活动是利用填写卡片的形式，进一步了解和认识自己的朋友。2、“他山之石”。这里是让学生找一找自己每一个朋友的优点和特长，虽然是朋友但学生不一定思考过这个问题。通过发现他人的优点可以取人之长补己之短，对学生的成长大有益处。3、“凸透镜”。这个活动是要引导学生树立正确的朋友观，教师可做一定的指导。列出了四种情况，让学生们议议应该如何去做才算真正的朋友，或者说你做

6、为一个朋友应该怎样去做。当然，这四种情况并不全面，所以还可以让学生自己举出其他事例，把他们在学习生活中遇到的现象和大家共同讨论。4、“朋友是书”。前面的活动是希望学生从同学交往之中认识朋友的重要性，学会交好朋友。这里则是把学生的眼光从学校扩展到校外，把朋友的概念延伸到家庭、社会，让学生学会和其他人的交往。5、“悄悄话”。交朋友的一个目的就是和朋友进行心灵的交流，现代社会里我们常常忽视这点，造成人与人之间关系冷漠，同住宅里“老死不相往来”。设计这个步骤的目的也在于从小培养孩子的交往能力。6、“心灵小天使”。此活动可以由学生先谈一谈自己的交友标准及对自己的认识，同学之间相互说一说优点和不足，帮助别

7、人的同时也是在帮助自己。三、评价与生成总结评价:这个活动的总结评价是要求学生对自己在活动过程中查阅的资料、访问的对象、遇到的困难、解决的办法做一个回顾，并且写下自己的收获和体会。红旗台是每一个学生对自己在活动中表现的评价，要求学生实事求是的填写。用真情实感的记录，记载自己的成长历程。课堂小结：通过本节课的学习，你对朋友是不是有了新的认识？让我们相互之间成为真正的好朋友吧！课后反思：通过本节课的学习活动，学生对朋友又有了新的、更全面的认识，并且对于如何去对待朋友也有了比较正确的认识。良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。中年级学生应该能够掌握一些交友技巧：语言技巧准则一：语言要清楚，具

8、体。避免因表达含糊而给朋友造成误解，做决定时要与朋友讲清目的，说明道理，避免冲突。从而得到小伙伴的认可和信任，愿意再次的合作。准则二：言辞应该合理，符合实际，切不可夸大。“你老是不和我玩”“你总不帮我忙”“你从来没有”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。准则三：行动应多于说话。“明天我要送你一块橡皮”“你有不会的就问我”等这样类似承诺的话，一旦说出来就不能光说不做，避免引起朋友的反感和不信任。学会倾听倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。倾听他人谈话的好处之一就是，小伙伴会更加尊重你，也就愿意和你交朋友。运用倾听这种技巧时，还应注意：真心实意，集中注意力；适时的用动作或简短的言语进行鼓励，表示你对

9、朋友的理解；听懂了别人的话，还应给予准确的反馈。这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。陌生环境的交往技巧有这样一个案例：开学时班里来了新同学，孩子们之间是完全陌生的，在新同学进行自我介绍之后，愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍，表达想与他交朋友的意愿，如果想了解新同学也可以向他随意提问，如“你喜欢吃什么？”“你爱看什么书？”等。在交流中，孩子们很快的认识与被认识，一下课就有同学主动找他玩，不久他在班里就有了朋友。这样做是告诉孩子们，要想和别人交朋友，首先要自我开放，主动让别人了解你，而对方也在信任你的同时，把自己的感觉和想法表露出来，从而达到真诚的沟通。也就是心理学家所说“开放可以产生

10、开放”的双向效果。所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。秋天的色彩教学目标：、了解秋季给大自然带来的变化，知道秋季的显著的特征。、感受和体验秋季的自然特点，培养学生的观察能力。、培养探究大自然、热爱大自然的情趣。教学重、难点：进一步培养学生的观察能力。突破方法： 师引导，生观察。教法、学法：师讲解引导，生感悟。课时建议：本主题活动用1课时进行。教学过程：谈话引入：你们觉得秋天美吗？为什么人们都说秋天是个收获的季节啊？生回答，师进而引出本次课题：秋天的色彩。二、探究新知： (一)秋天的故事1、欣赏：书中给出了表现秋天特点的四幅景色图，让学生在欣赏秋天美景的同时，了解秋天的一些最基本的特征

11、。天高云淡，表现出秋高气爽的意境；玉米成熟，描绘了秋天是一个收获的季节；树叶开始变黄、变红以及地上的落叶等这些都是孩子们熟悉的秋天植物变化的显著特征。2、小调查：秋天里都有哪些不同的水果？这个活动是让学生对当地的水果种类、名称、特点、价格作一个调查，可以分组进行也可以让学生随家长一起进行，并在调查活动中逐步学会记录。3、节日知多少：活动时要让学生说说秋天有哪些节日及这些节日的有关内容，丰富学生的节日知识，进一步感知和体验节日丰富的内涵。4、聪明树：这项活动要求学生在充分感知与探究的基础上，对秋天的特征尝试进行解释，在获得更多的科学知识的同时，培养自己自主学习、自主获取知识的能力。在这里，老师要

12、担负起引领的作用，在搜集资料、进行观察等方法上给予具体的指导。(二)“快乐的秋天”、用心体验：让学生在课前就留心观察校园里或住家周围有什么植物，这些植物的叶子是什么样子的，收集不同颜色、不同形状的树叶，把它们压平、压干，自己试着查一查，这些树叶的名称。在活动中要注意教育学生爱护树木、花草，不要乱摘树叶。、探索发现：活动中，教师可指导学生认识几种常见的叶形卵形叶、披针形叶、带形叶、针形叶、心形叶、扇形叶、圆形叶等。还可以让学生展示更多的他们发现的叶，以激发学生研究叶的兴趣。、交换感受：让学生在亲自实践和体验后，能通过阅读、交流等获得一些科学知识。、欣赏：在进行活动时，教师可先出示自己准备的叶贴画

13、，让学生欣赏，受到美的熏陶，让学生明白这种方法也可是一种制作叶标本的方法，以便于更好地研究植物，制作叶标本是一种重要的研究植物的方法，这和破坏植物是不同的。5、亲手试试：活动时，可让学生先讨论怎样制作叶标本的方法和步骤，根据学生的讨论、交流予以补充。使学生知道，制作植物干制标本的方法是：（）采集；(2)压制；（）上台纸；（）固定；（）贴标签。6、我的记录：是在学生研究叶的兴趣的基础上，让学生收集更多的关于叶的知识，拓展知识面，培养学生自主学习和搜集信息的能力，同时树立学生的问题意识，能生成新的问题，并引导学生知道获得知识的方法：或上网查询、或查阅资料等。7、秋意绵长：这是一个很有创意的活动。这

14、个活动是希望学生关注身边的绿色，通过多种形式留住秋天、留住绿色。教师要引导学生多动动脑筋，看看哪个同学、哪个小组的办法最有建设性。三、课堂小结：通过本节课的学习活动你对秋天是不是又有了不少了解了，说说吧。课后反思：本节课通过各种各样的活动，使学生对秋天有了更进一步的了解，在活动中也教育了学生应该要随时保护环境，学生在这一点上做的也很好，以后这样的活动还要多多的开展。参考资料中秋节的由来 “中秋”一词，最早见于周礼一书，而真正形成全国性的节日是在唐代。据传这个中华民族重要节日的形成是与“唐明皇梦游月宫”的故事有关。 传说唐明皇在一个八月十五之夜，做梦游历了月宫，当他飘飘然地游历到月宫前的时候，见

15、月宫上方悬挂着一块巨幅牌匾，上书有“广寒清虚之府”六个大字，他好奇地走了进去。进宫以后唐明皇立即被眼前的情景惊呆了，只见数百名天上仙女，个个如花似玉，她们舞动洁白如玉的长袖，在云雾飘渺的太空，伴着美妙的音乐，翩翩起舞。唐明皇看到一个个仙女体态轻盈，舞步优美动人，便越看越不想离去。正在他兴致高昂，情趣正浓之时，不觉惺眼醒来，原来是一场美梦。但唐明皇一直难于从这场美梦中醒悟过来，后来竟“以梦当真”，念念不忘梦中的一切。他命令皇宫中的总管组织宫女，根据自己的记忆，设计排练了一套模仿月宫仙女表演的霓裳羽衣舞。每到八月十五，就要摆上供品，赏月祭月，同时观赏宫女表演的优美舞曲。由于皇宫中每年八月十五都要表

16、演这套舞曲，引得朝中文武百官竞相效仿，后来又传至全国各地，使人们对月亮产生了更多的神秘色彩，也促使每年八月十五过中秋佳节这一风气逐步盛行，形成了与端午、春节齐名的中国民间三大节日。 至于中秋节食月饼这一习俗的形成则是在明代。明代文学家田汝成在西湖游览志余中写道：“八月十五谓之中秋，民间以月饼相遗，取团圆之意”。明代史学家沈榜在宛署杂记中描述北京中秋月饼盛况时写道“造面饼相遗，大小不等。饼中以果为馅，巧名异状，有一饼值数百钱者。”书中还介绍了当时的制作工艺，已经达到了很高的水平。北京皇宫中供月使用的月饼“从下至上直径尺余，重有两斤。”后来随着历代的演变，月饼的品种及花样越来越丰富，制作工艺更新，

17、风味更多，八月十五吃月饼已经成为中华民族的一项古老而又非常有意义的民间习俗。（王志振）重阳节的传说和大多数传统节日一样，重阳节也有古老的传说。相传在东汉时期，汝河有个瘟魔，只要它一出现，家家就有人病倒，天天有人丧命，这一带的百姓受尽了瘟魔的蹂躏。一场瘟疫夺走了青年恒景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。病愈之后，他辞别了心爱的妻子和父老乡亲，决心出去访仙学艺，为民除掉瘟魔。恒景四处访师寻道，访遍各地的名山高士，终于打听到在东方有一座最古老的山，山上有一个法力无边的仙长，恒景不畏艰险和路途的遥远，在仙鹤指引下，终于找到了那座高山，找到了那个有着神奇法力的仙长，仙长为他的精神所感动，终于收留了恒景，

18、并且教给他降妖剑术，还赠他一把降妖宝剑。恒景废寝忘食苦练，终于练出了一身非凡的武艺。这一天仙长把恒景叫到跟前说：“明天是九月初九，瘟魔又要出来作恶，你本领已经学成，应该回去为民除害了”。仙长送给恒景一包茱萸叶，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，让恒景骑着仙鹤赶回家去。恒景回到家乡，在九月初九的早晨，按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近的一座山上，发给每人一片茱萸叶，一盅菊花酒，做好了降魔的准备。中午时分，随着几声怪叫，瘟魔冲出汝河，但是瘟魔刚扑到山下，突然闻到阵阵茱萸奇香和菊花酒气，便戛然止步，脸色突变，这时恒景手持降妖宝剑追下山来，几个回合就把温魔刺死剑下，从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地流传下来

19、。梁人吴均在他的续齐谐记一书里曾有此记载。后来人们就把重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。另外，在中原人的传统观念中，双九还是生命长久、健康长寿的意思，所以后来重阳节被立为才老人节。我国的教师节 教师节，是我国仅有的包括护士节、记者节在内的三个行业性节日。自年以来，我国在不同历史时期共有过种不同日期和性质的教师节。我国历史上最早出现的教师节是年。当时，教育界知名教授邰爽秋、程其保等，发起联络京、沪教育界人士，拟定每年月日为教师节，并发表教师节宣言，提出改善教师待遇、保障教师工作、增进教师修养三项目标。虽然，这个教师节的诞生当时的国民党政府没有承认，但在全国各地产生了一定影响。鉴于“六六”教师

20、节是教师自发组织设立的，国民党政府没有承认，年决定另立孔子诞辰日月日为教师节，并颁发了教师节纪念暂行办法。当时未能在全国推行。年，中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定，把月日国际劳动节也作为教师节。由于各种原因，教师节实际上逐渐销声匿迹了。我也不知道为什么，那天早上一起床就忽然想到老师应该有自己的节日。教师节的最早创意人、中科院院士王梓坤教授这样说。那是1984年12月9日，王教授当天就把这个想法告诉了北京晚报。第二天，北京晚报就刊出文章王梓坤校长建议开展尊师重教月活动，引起了读者强烈反响。12月15日，北师大钟敬文、启功、王梓坤、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰联名，正式提议设立教师节。

21、1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为教师节。生活中的浪费知识目标：引导学生发现身边浪费现象，懂得“节约光荣，浪费可耻”道理。能力目标： 帮助学生从小养成勤俭节约的好习惯。情感目标：体验团结互助、合作分享的重要性。教学重、难点：使学生能真正做到养成勤俭节约的好习惯。突破方法：教师引导、学生小组讨论交流。教法学法： 教师引导交流，生小组合作讨论交流。课时安排：本活动用1课时完成。教学过程：激趣导入：你是一个浪费的孩子还是一个勤俭节约的孩子？通过今天的学习我们来给自己评评分吧。二、探究新知：1、看一看。背景图片罗列了一些学生们在生活中可能遇到的浪费现象

22、。有的现象学生可能并不以为是浪费，如时间的浪费；也有些现象农村可能并不存在。教师要引导学生用自己的眼睛来发现问题，让学生认识到“浪费”现象存在的普遍性，认识到它的严重性。2想一想。鼓励学生主动发现问题，寻找其他的浪费现象。由“看”到“想”，这样两种表达方式适合于不同的孩子，教师要加强引导，充分调动学生的积极性，使他们能够认真地进行后面的问卷调查。3小问卷。在学生开展这项活动之前，教师要给予一定的指导，比如调查的方式、调查中的礼貌用语、调查结束后的归纳整理等相关知识。甚至事先可以在班里模拟调查情景，以便学生在实际中操作。4议一议。“我们身边为什么会有这些浪费现象?”在活动中以小组为单位，在学生充

23、分参与讨论的基础上，教师作一些必要的引导，力求让学生知道产生浪费现象的原因。5大眼睛。这个活动设计是让同学们发现身边的节约小明星，以他们为榜样，引导同学发现身边的真、善、美，虚心向勤俭节约的同学学习。6调查。为了让学生明白“浪费就在我们身边”，在我们这个小集体当中，有没有浪费现象发生，可以鼓励学生自己设计调查的方式。以及记录的方式。7建议。仅仅让学生自己发现问题还不够，还应该指导他们能够提出解决问题的措施，体现综合实践活动课程的生成性。三年级的孩子已经具备了一定的解决问题的能力，教师应启发学生根据活动主题进行延伸，拓展到环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划等，以自己的行动去影

24、响和带动周围的人等等。三、课堂小结：通过本节课的学习活动，你给你自己作怎样的评价呢？学生自由发言。课后反思： 本节课主是要通过“看一看”、“大眼睛”等活动，使学生在生活中的浪费现象有了进一步的理解，不但知道了勤俭是中华民族的传统美德，同时也知道了该如何做一名勤俭节约的好孩子。参考资料节约资源未雨绸缪，节能型社会从你我生活中做起。随着我们生活一天一天地“滋润”起来，资源却因无节制的挥霍而一天一天地枯竭下去。一方面能源紧张问题凸显，另一方面许多本来可以回收的废弃物却被扔进了垃圾筒，甚至因此带来环保压力。人们不得不把节能消费提升到可持续发展的高度。有识之士指出：过度耗能就是污染!看看日常生活中的“无

25、意识浪费”现象：塑料袋多为一次性使用；极少人会在一水多用的生活习惯上下功夫；电器总是处于待机能耗；孩子用完的教科书从未想过转传下一届同学或亲戚作循环使用在生活中浪费掉的宝贵能源太多太多了。对节能的不在意，不仅加大了不必要的支出，同时也制造着巨大的环保压力。例如废电池污染，就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中是微不足道的，但它的害处却非常大。废电池中含有镍、锰、汞等重金属，如果只做简单的填埋处理，其中的重金属会渗入土壤，污染地下水，甚至会破坏植物生长，导致人畜中毒。而废旧电池、废旧塑料，其实是可以通过回收再利用的。节约资源和利用再生资源问题同样迫在眉睫。公共设施活动目标：1、引导学生了解公共设施

26、，感受公共设施在我们生活中的重要作用。2、从自己做起，树立爱护公共设施意识。3、乐于和同学合作并分享活动成果。教学重、难点：使学生从现在开始树立爱护公共设施的意识。突破方法：观察、调查及反思。教法、学法： 引导与调查相结合。时课时安排: 本活动用1课时完成。教学过程：谈话引入：师：供大家锻炼身体的体育器材，为方便群众打电话的电话亭，供行人休息的路旁长椅，以及方便购物的自动售货机等都是公共设施。现在我就来进一步了解什么是公共设施。二、探究新知：1观察。城市规模不同，社区与街道的公共设施也不一样，我们选取的是有代表性的一些公用设施，教师可根据当地具体情况，为学生列举更多的设施。其实，城市里还有一些

27、不易发现的公用设施，如水、电、煤气、通信等各种管道设施，学生可能想不到，教师应给予适当的引导。2说与写。建议让学生自己在上学、放学的路上注意观察，看看小区(街道)、村里都有哪些公用设施，它们都有什么作用，然后在班里向大家汇报。3调查。为了让学生自觉爱护公用设施，这里安排了一次小调查活动，目的是让孩子们通过调查了解小区(街道)、村里的公用设施分布状况，知道这些设施的数量与价格。学生可以分组进行调查，向有关部门或管理人员询问并填写此表。4试一试。学生不仅要知道公用设施的基本情况，还应该能够了解这些设施的具体作用，会正确地使用。我们选取了几个有代表性的设施，在具体活动中可根据学生调查的结果进行情景表

28、演。5看一看。这一活动意在引导学生发现身边的不文明现象，说一说这些公共设施损坏的原因，以及可能造成的不良后果。在调查中可能会看到有的设施因为人为的原因被损坏，请他们记录下来，在班级里展开讨论。6敲警钟。是引导学生从关注班级公用设施入手，展开讨论，想一想自己“有过损坏公共设施的行为吗？”。使学生养成爱护公用设施的好习惯。也可以让学生一起谈谈参加这次活动的感受和体会。7做一做。这是对整个活动的进一步深化，使学生明确自己保护公共财物的责任，以及自己宣传保护公共财务的义务，好的建议可在校园内广播，和在橱窗中展出。以便让更多的人了解，其中两项内容可以由学生自选一项也可以选择其它方式。三、课堂小结：师：通

29、过本节课的学习活动你是不是又有了一些新的收获，来谈谈吧。课后反思：本节课通过学生的观察、调查等活动，使学生对我们周围的公共设施有了进一步的了解，并且知道了如何为保护公共设施做一些力所能及的事情。最美还是我们新疆活动目的：1、通过活动使学生了解新疆、了解家乡，培养学生热爱家乡、热爱新疆的感情。2、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。3、培养学生的语言表达能力和协调合作能力。教学重、难点：初步培养学生的收集、查阅资料的能力。突破方法：欣赏、交流相结合。教法、学法： 教师引导与学生欣赏、交流相结合。课时建议：本活动用1课时完成。教学过程：一、问题引入： 你知道我们的家乡有哪些旅游景点吗？ 学生汇报。

30、二、探究新知：（一）边疆处处赛江南1、欣赏。我们提供了六幅背景图片，但远远不能覆盖新疆的风景。老师要自己找找家乡的美丽风光图片，拓展资源。这个活动的目的是为了让学生从感性上认识家乡的美丽。2、收集。新疆的旅游景点很多，但不是所有的城市或乡村都有著名的景点。我们的老师可引导学生：一是景点的定义问题，不一定必须是著名的景点才有价值，我们平时常去的一些游玩场所，有些风景不错的地方，也应该算是景点。这样可以教育他们热爱家乡，从身边进行观察。二是我们可以引导学生收集一些新疆其他地方的景点，从而达到开扩眼界，培养收集资料能力的目的。3、查阅。有过旅游经验的学生都知道，我们到某个旅游景点的时候，导游们经常给

31、大家介绍一些当地的民间传说、神话故事。新疆历史悠久，民族复杂，每个民族都有其独特的传说故事，培养学生挖掘历史，加深对家乡的文化了解，是很有必要的。4、探究。这里是要求学生对家乡的某一个问题进行探究，并将探究结果记录在表格中。5、交流。将整理出来的研究结果和同学们进行交流，旨在培养学生口头表达能力。我们资源包有个小特点，经常会出现几个卡通形象的对白。这种对白其实是一种提示，并不要求学生回答或掌握。比如这个活动里，我们提示学生可以从自己家乡的小河传说入手，也可以从新疆的地形地貌进行研究。6、绘制。每个学生的情况各不相同，有的学生可能擅长写作，有的学生擅长绘画，有的学生擅长说话。我们的小活动标题是“

32、绘制”，但并不说要限制学生的自主创作欲望，老师们完全可以根据学生实际做出调整。7、共享。这个活动旨在培养学生口头表达能力。这个活动检查起来存在一定的困难，我们建议老师可选择部分学生在课堂上先展示一下，并做一定的引导。（二）、我的家乡我的情1、欣赏。教师在活动开始时，可利用多媒体手段直观地向同学们展示新疆的风光，并配我们新疆好地方的背景音乐，让学生进一步了解家乡，感受家乡之美。建议学生学唱这首歌。2、制作。名片对学生来说比较陌生，建议可以搜集名片的种类和相关介绍，让学生认识名片、了解名片，并分组进行交流，议一议名片应包括哪些内容，怎样设计，初步知道名片的制作方法，为后面的活动打下基础。3、展示。

33、我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。4、搜寻。制作名片的活动结束后，学生可继续搜集一些课外的小知识。我们在资源包里提出的“新疆之最”，但实际上教师完全可以拓展我们的资源包，根据学生的兴趣出发，设计新的搜集方案。三、课堂小结：通过本节课的学习活动，你有什么新的收获。课后反思：本节课中主要通过学生欣赏、收集、交流等活动使学生对我们的家乡有了进一步的了解，增加了学生的热爱家乡的热情。参考资料新疆的中国和世界之最1、全国最大的行政区是新疆维吾尔自治区，面积166万余平方公里，占全国面积的1/6。2、全国边境线最长的省区是

34、新疆，总长5000多公里，占全国陆地边境线总长的1/4。3、全国离海洋最远的省区，东距太平洋2000-4000公里,西至大西洋6000-7000公里，南抵印度洋1700-3400公里，北达北冰洋2800-4500公里，也是世界离海洋最远的陆地。而乌鲁木齐市，堪称全国、全世界离海洋最远的大城市。4、全国最大的盆地是新疆南部的塔里木盆地，东西长约1500公里,南北宽约800余公里，面积70余万平方公里，是世界最大的内陆盆地。5、全国最大的沙漠是新疆塔里木盆地地塔克拉玛干沙漠，面积达32.4万平方公里，占全新疆土地面积的22，为世界第二大沙漠。6、全国最大的内陆淡水湖是新疆的南部的博斯腾湖，面积99

35、8平方公里，湖水最深17米。7、全国最高的冬季天然冰场是新疆天池，海拔1928米上下，近年来，每到冬季，冰上健儿云集于此，训练、比赛、壮观激烈。8、全国最长的内陆河流是新疆南部的塔里木河，总长度约2179公里，为我国第四大河。9、全国向北流得最远的河流是新疆北部的额尔齐斯河，是我国唯一流入北冰洋的河流。10、全国最大的冰川是新疆喀喇昆仑山上乔戈里峰北坡的音苏盖提冰川。长约30公里冰舌长约4200米。11、全国对外开放山峰最多的省区是新疆，到1985年,共对外开放了11座山峰，其中包括世界第二高峰，海拔8611米的乔戈里峰。12、全国最低的地方是新疆吐鲁番盆地内艾丁湖面，低于海平面154.43，

36、为世界第二洼地。13、全国最热的地方是新疆吐鲁番盆地，1975年在此测得49.6摄氏度的绝对最高气温纪录,而地表绝对最高温度竟达82.3摄氏度。方法指导走进综合实践活动活动目标：1、使学生初步了解综合实践活动，形成参与活动的兴趣。2、知道综合实践活动的基本程序，能够自主的开展活动。教学重、难点：了解综合实践活动的基本程序，能够自主的开展活动。突破方法：指导、引导。教法、学法： 师引导、指导。教学过程：谈话引入：师：我们已经学习了好几年的综合实践活动这门课，对于什么是综合实践活动课你们知道多少呢？今天就让我们来具体了解一下怎样进入综合实践活动中来。探究新知：看一看：认识综合实践活动。通过看一看，

37、让学生进一步了解了什么是综合实践活动课。读一读：什么是综合实践活动课程？先让学生自己读，然后找一个同学起来读，最后小组讨论：什么是综合实践活动课程？并且汇报。想一想：了解综合实践活动的基本程序。小组讨论交流并汇报：确立综合实践活动的基本程序确立活动形式设计活动方案开展实践活动交流活动成果反思活动过程总结评价。议一议：活动从选题开始。让学生小组实践操作并汇报。浏览：综合实践活动的参考主题。通过浏览，使学生进一步体会到综合实践活动课内容的广泛。试一试：小组确定活动主题，制订活动方案。师巡视指导。课堂小结：师：通过本节课的学习活动，你还有什么想说的吗？来谈谈吧。生畅谈。课后反思：本节课主要是为了指导

38、学生通过观察、阅读、讨论等实践活动，初步了解综合实践活动课程的性质、目标以及综合实践活动基本的形式和活动载体，初步了解组织综合实践活动的基本程序和步骤，尝试通过讨论研究形成小组的的活动主题。从学生的反应情况下来效果还是不错的。第二部分：劳动与技术第一课 纸工初步教学目标： 1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。3、知道纸工制作时的案例防护。教学重难点：了解纸的知识，认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。突破方法：小组讨论交流相结合。教学准备： 各类纸工工具、纸工作品图片一、课程内容说明：师：纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开

39、始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。二、了解纸的知识：1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。（1）造纸术的发明：在造纸术没有发明以前，中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期，简牍、缣帛依然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重，缣

40、帛昂贵，于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探索，古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法，这引起了书写材料的一场革命。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。1986年，中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。其纸质薄而软，纸面光滑平整，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期，中国已发明了纸。（2）早期的造纸方法：将砍伐来的植物，比如麻类植物，用水

41、浸泡，剥皮，剁碎，放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入辅料，制成纸浆；用抄纸器(竹帘之类)进行抄捞、晾干，即可制成为纸。（3）我国造纸工业的发展：近几年来我国造纸工业的发展速度非常快年增长率大大高于世界年增长率。2001年我国年产量已达3 200万吨以上，居世界前三位。但是我国人均纸和纸板消费量仍然较低，仅为世界人均消费量的13左右，远远低于发达国家的人均消费量。（4）介绍几种常用的纸：书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号：1、纸工工具。1)剪刀最方便的裁剪工具。2) 美工刀切刻

42、的工具。3)胶水常见的粘贴材料，使用时注意卫生。4)胶带有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。5)直尺用来计算、刻和划线的工具。2、纸工制作符号。纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些（出示）： 1)山线 2)谷线 3)剪切线 4)粘贴面 5)挖切3、纸工的基本技法。播放vcd光盘上的有关纸工技法的内容。4、纸工制作时的安全防护。1）讨论纸工制作时应该注意些什么2）总结：使用纸工工具时一定要注意安全不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，以防划破手。四、板书设计：1、纸工初步了解纸的知识认识常用的

43、纸工工具和纸工制作符号纸工制作时的安全防护教学反思：纸工，是小学生最喜爱的也是最便于开展的一项手工制作劳动。在学习做纸工的起始阶段，教材安排了“纸工初步”这一单元，旨在通过帮助学生了解纸的基本知识，认识常用的纸工工具和纸工制作符号，并动手制作一把最简单的折扇，让学生体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具，为以后顺利开展纸工制作活动奠定良好的认知和技术基础。认识纸工工具、纸工制作符号是进行纸工制作的基本条件。第二课 学习纸工基本技法教学目标： 1、复习纸的知识。2、复习纸工制作符号的意义，温习纸工制作的注意点。3、在教师指导下学习纸工的基本技法。教学重难点：学习掌握纸工的基本技法。教

44、学准备： 纸工材料、投影仪。教学过程：一、复习巩固：1、复习纸的知识：造纸术是谁发明的？早期的纸是如何制造的？2、投影仪出示各类纸工制作符号，指名说说意思。3、说说有哪些纸工需要的制作工具？二、学习纸工基本技法：1、师介绍纸工的几种基本技法：剪 刻 贴 撕 拼 插 卷 编 植2、播放多媒体课件，逐一观察基本技法的操作。3、学生实践练习。4、介绍学习较为复杂的纸工技法：1）山线切折在正面用针(或小刀)沿着山线符号划线(如用刀划，用力一定要轻，以免将纸划穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的样子。 2）谷线切折先在谷线符号的两端用针扎孔，再在反面的两个洞眼之间用针(或刀)划痕，最后折成正面相靠(

45、背面朝外)，形成像山谷形的样子。 3）压印法(以压出凸起的鱼眼为例)选择有圆孔的模板(也可用硬卡纸刻圆孔做模具)，把圆孔对准鱼眼的部位，捏紧，不要移动。翻个身，平放在桌上。用有圆头的棒(钢笔圆形尾部也可)，在纸上磨，找到轮廓后，沿轮廓反复轻压。再将卡纸鱼翻个身，鱼眼就凸现了。鱼鳞的做法与眼相似。5、学生练习山线和谷线的切折。注意知道安全操作。6、教师巡视，展示正确的学生操作。三、课堂小结： 通过本节课的学习活动你是不是又有了新的收获？谈谈吧。四、板书设计：2、纸工基本技法剪 、刻、贴 、撕、拼、插、卷、编 、植山线切折 谷线切折 压印法教学反思：纸工制作时，要求学生先明确卡片材料上的点、线等符

46、号表示什么意思，再动手操作。这是第一次需要学生操作，因此使用纸工工具时一定要注意安全，要不断提示学生：不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，以防划破手。“压印法”对学生来说较有难度，可选择让学生课后在家长的单独指导下进行尝试练习。第三课 制作折扇教学目标： 1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。2、掌握山线、谷线的划痕折叠。3、会在操作过程中保护自己。教学重难点：掌握山线、谷线的划痕折叠。突破方法：动手操作与教师引导相结合。教学准备： 1教师准备：(1)投影片的制作(纸工符号、制作步骤、

47、纸工制品等)，实物投影仪及其他电教辅助设备。(2)消毒棉球、创口贴等。2学生准备：(1)课前了解纸的相关知识，收集一些不同种类的纸制品或图片。(2)纸工工具一剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺、针、线等。(可分组准备)(3)每人一张01号纸工材料。教学过程：一、欣赏折扇，激发兴趣导入：1、展示各类美观的折扇。2、介绍苏州的檀香扇。3、今天我们要来自己制作一把折扇。二、学习教材：1、自学教材“折扇”部分的内容2、指名说一说你学到了些什么？三、学习制作方法：播放制作过程，讲解制作方法，学生仔细观察制作方法。四、学生小组学习，制作纸扇：1、回顾纸工制作的安全注意点：不要拿着剪刀、美工刀等玩耍、嬉闹2、4

48、人一小组，讨论分工安排，互相帮助制作折扇。3、教师巡视。五、教师根据实际情况进行再指导：1、山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、用刀，或者用没有油的圆珠笔芯刻划。2、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。切刻材料时要垫上垫板，以免损坏课桌或操作台。六、学生再练习，独自完成一把折扇的制作。七、评一评：完成作品后，按照“方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫生”等方面的要求进行评价。选出优秀作品。教师打分记录成绩。课堂小结：你对自己制作的折扇满意吗？来说说吧。板书设计：3、制作折扇1）、剪切制作部件，划山线2）、划谷线3）、折叠4）、结扎，粘贴，完成。教学反思：制作折扇，要求学生

49、能正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤，会运用工具正确操作。制作折扇的重点和难点在于山线、谷线的划痕折叠，教师可示范操作，帮助学生突破这个准点。在课上教师充分发挥了学生自主学习的能动性，采用“先做、后教、再练”的教学模式，即让学生自己看制作步骤图及说明，在小组内讨论后先自主操作尝试，动手做一做，在此基础上教师指点、辅导，帮助学生完成作品的制作。第四课 十五巧板教学目标： 1、知识目标：1）知道七巧板、十五巧板的来历，了解这种传统民间游戏深受人们喜爱，是老少皆宜的好玩具。2）认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。2、能力目标：1）比较熟练地使用纸工工具。2）能够用七巧板、

50、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。3）提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。3、情感目标：1） 通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。2）在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。教学重难点：1、 制作十五巧板。2、 用十五巧板拼接图形。教学准备： 1教师准备：投影仪、十五巧板示范作品2学生准备：直尺、剪刀、胶水、和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板。教学过程：一、激发兴趣。1、为激发学生制作十五巧板的兴趣，可以先从学生比较熟悉的七巧板、宝高拼装玩具等人手。让学生说一说七巧板等，进而引导学生了解十五巧板。2、讲故事：七巧板的故事 宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究

51、。他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几一一请客吃饭的桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人则拼成三角形一人则拼成四方形，6人则拼成六边形这样用餐时人人方便，气氛很好。后来，有人把宴几改变为七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩。所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐。拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢!l 8世纪，七巧板传到国外，立刻引起外国人极大的兴趣，有些外国人通宵达地玩它并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图。由于这种玩具简单到可以由小孩子自己用厚

52、纸板制作，而玩起来的无穷趣味足以使成人为之着迷。所以流传极广。在此同时，不少七巧板的玩家还编写专著，公布自己的拼图成果，现在英国剑桥大学图书馆里，就有七巧新谱藏本。相传拿破仑在流放生活中，也曾以拼合七巧板作为消遣。2002年8月20日至2 8日在中国举办了国际数学家大会，会上：展出了七巧板、鲁班锁、九连环等古典游戏。清代童叶庚对古代七巧板和蝶几形图进行研究后，产生环规为圆，合矩成方千变万化，十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智图。二、制作十五巧板。1、介绍制作过程：首先沿最外围的剪切线剪下两块相连的大正方形，划山线，将它们相对粘贴(图案在外)，再按照图剪切出大小三角形4块，梯形2块，平行四边

53、形1块，半圆形2块，折尺形2块，不规则图形4块。2、投影仪下老师演示制作过程，学生仔细观察。3、学生自己制作，可小组互助。三、运用十五巧板拼图，开展活动：(1)独立拼图，然后在组内与同学交流，介绍自己所拼的图形。(2)以小组为单位，大家在一起拼，发挥每个组员的聪明才智，培养团队合作精神。(3)拼图后。上台展示自己的作品，向老师、同学们说明所拼图形的意义。四、课堂小结： 通过本节课的学习活动你是不是对十五巧板有了全新的认识？来谈谈吧。四、板书设计：4、十五巧板大小三角形4块梯形2块，平行四边形1块，半圆形2块，折尺形2块，不规则图形4块。教学反思：十五巧板是一种七巧板类的传统民间游戏工具。这种拼

54、接玩具，取材容易，制作简单，玩时拼摆方法变化无穷拼图巾动手动瞄对发展孩子的想象力，培养创造思维提高动手能力都很有好处。制作过程中，可以让学生在小组内交流自己的制作经验，也可以上讲台向全班同学发表想法，展示自己的作品。意在培养学生在制作活动中学会提出问题、表达自己的主张，同时理解和尊重他人的意见。所有活动形式着意给学牛一个表现创造力的空间，引导他们进行探究性学习和合作学习。使学生的个性得到充分的发展，体验动手创作及成功的喜悦。第五课 快乐的小鸟教学目标： 充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。教学重难点：利用提供的

55、圆形、半圆形、大小三角形等图形在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。教学准备：1、教师准备：投影仪、示范作品。2学生准备：剪刀、固体胶和03号制作材料教学过程：一、激发学习兴趣。可以先让学生说说自己见过的小鸟或自己养鸟的趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。可以运用电教课件展示小鸟飞翔的各种姿态从而揭示课题，激发学习兴趣。二、制作“快乐的小鸟”。1、指导学生剪贴。其中，头部的剪贴是难点。头、眼睛等圆形部分的剪切，意在训练学生的双手及眼的协调性。一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧线运动，注意剪圆滑，不剪破。粘贴时掌握基本顺序：翅膀一身体一头一尾巴一翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序

56、贴。（鼓励学生粘贴出各种姿态的小鸟翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的等等。摆放位置、版面设计也应不拘一格）2、老师示范完成一幅作品3、学生自己独立完成一幅作品4、补充介绍：吹塑纸、蜡光纸、布等材料均可制作小鸟。运用色彩鲜艳的即时贴，剪贴在白瓷板上，效果也特别好。三、开展作品展评活动。1、评一评优秀作品2、展示优秀作品，比比谁贴的画面生动有趣：几个学生的作品连接起来，便成了一幅美丽的“百鸟飞翔图”了。3、根据画面编出动听的故事。四、课堂小结： 通过本节课的学习，你学到了什么呢？板书设计：5、快乐的小鸟翅膀一身体一头一尾巴一翅膀教学反思：“快乐的小鸟几只小鸟在林间欢快地飞来飞去。它们忽而冲

57、人云间，忽而回首呜叫。这些可爱的小精灵。为大自然增添了无穷生趣。本课要求学生充分地发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。在制作过程中既培养学生做事耐心、细致的良好品质，又让学生在制作中自由发挥，各显其能。最后根据画面编故事的环节使学生既动手，又动脑，发挥了想象力，培养了合作意识，还训练了表达能力，达到综合训练的目的。第六课 猫头鹰教学目标： 在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。教学重难点：拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。教学准备：1、 教师准备：投影仪、示范作品。2、 学生准备：剪刀、固体

58、胶棒和04号制作材料。教学过程：一、新课导入：1、介绍猫头鹰。2、今天我们要来用上一节课学习到的本领来独立制作一幅猫头鹰作品。二、自学教材，学习制作方法：1、学生自学教材，明确制作方法。2、集体交流，说说制作方法。三、教师点拨，学生制作作品：1、指名说说制作过程：剪切制作部件拼贴猫头鹰将猫头鹰粘贴在底板上完成作品2、学生独立制作作品，教师巡视。四、展示评价：1、展示优秀作品。2、展示不成功的或较差的作品，说说失败的原因。巩固复习制作要点。并鼓励其再创作。五、课堂小结： 通过本节课的学习活动，你能独立制作一只漂亮的猫头鹰了吗？下来再练练吧。板书设计：6、猫头鹰剪切制作部件拼贴猫头鹰将猫头鹰粘贴在

59、底板上教学反思：学生学习“纸工初步”后，对纸工制作所需要的工具、材料以及常见的纸工符号有了一定的了解。本单元的学习重点是指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。本课的学习，则要求学生能举一反三，独立学习猫头鹰的制作，进一步使学生在动手实践的基础上，发展想像力、创造力和提高审美情趣。第七课 剪纸团花、花边教学目标： 1让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。2学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。教学重难点：使用针、剪刀等工具制作团花、花边教学准备：1教师准备：各式团花、花边作品，相关的电教课件和设备。2学生准备：剪刀、小刀、彩色纸(已提

60、供)、针、直尺、笔等。教学过程：一、激趣导入：1、欣赏各式团花、花边作品2、介绍中国剪纸艺术：剪纸，是我国民间传统艺术之一。剪纸从形式上分有对称图案剪纸和不对称图案剪纸；从色彩上分有单色剪纸和套色剪纸。这里要学习的剪纸是单色对称图案的团花和花边。团花可以横竖对折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圆形，折叠后，要在最上面一层画出纹样，再切挖去多余部分展开后便成了团花。花边是将彩纸条左右对称反复折叠后，在最上面一层上设计图案，剪去多余部分，然后展开，便成了花边。比较团花和花边，它们有相同之处：都需要折叠、自行设计图案、挖去多余部分，而且都是对称的。不同之处在于：团花是用方形纸折叠，而花边是用细长