温二十一中州温二十一中高中学生综合素质评价标准

1、第5页 共5页温二十一中 州温二十一中高中学生综合素质评价标准州温二十一中高中学生综合素质评价标准一、指导思想20_年秋浙江省开始的高中新课程改革实验，在教育理念上强调知认知、情情感、能技能三维目的的统一，重视学生的个性开展，尊重学生在学习过程中的自主选择性，评价的过程性和综合性，建立开展性评价制度，全面反映学生的成长历程，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。成长记录给学生提供了判断自己学习质量和进步情况的时机，也为教师最大程度地提供了有关学生学习与开展的重要信息，把课程和学生的开展保持一致，进步了评价的效度&”，在新课程高考方案中，成长记录及综合素质评价还将成为高校录取新生的重要

2、根据。因此，记录、保存、上报学生的成长记录是非常严肃的工作。学生学业成绩侧重以学分认定的方式进展评价，素质开展记录主要反映学生的综合素质。综合素质评价采用写实性评价+等第评价&”的方式，按照公正、公平&”的原那么组织施行，评价程序公开、透明，评价结果经公示后录入考生电子档案。二、评价要求为了落实学校学分管理和认定制度，配合学校政教处、校团委等针对学生开展的各项活动，加强学生管理，真实记录我段学生在各个维度上素质开展的状况，按照公正、公平&”的原那么统一标准，高中学生综合素质开展记录各维度及等第认定参考以下标准填写。1、普高综合素质评价以电子学籍为准素质开展记录维度自我评价任课教师评价班主任意见

3、等第品德等第审美与艺术运动与安康探究与理论劳动与技能地方课程与校本课程2、各维度填写参考1、自我评价。由学生填写，主要填写学生在相应维度中的态度，过程和体验。2、任课教师评价。由相关科目教师或指导师填写，也可以由班主任填写，主要是写实性评价。比方学生参加某次活动的态度，获得相应奖项等。3、班主任意见。由班主任填写，主要是对学生在相应维度中的态度，过程和体验的评价，以及对学生所获得相应奖项确实认。3、等第评价标准。等第评价，分A-优良、P-合格、E-需努力,三等，由班主任填写，根本遵循A等要鼓励，E等要慎重&”的原那么。各维度比例学年评定时,各班控制在20%左右，超过20%的要向学校学生综合素质

4、评定指导小组申请，不合格比例控制在5%以内，被评为不合格的学生要附加说明。1各维度等第评价标准，由班主任填写。原那么上学生只要在参加的活动中获奖，不管奖项上下都填A等，奖项由学生荣誉证书以及相关处室通知为根据。假设学生所获奖项较多，尽量把不同的奖项分布在不同的维度内，以增加学生A等的数量。例如，学生参加健美操比赛获奖，可以填写在审美与艺术&”，也可以填写在运动与安康&”，但该生只在一个维度上记A等。假设该生在校运会上还有获奖，把健美操比赛获奖填写在审美与艺术&”，比较适宜。这样该生在审美与艺术&”，运动与安康&”，两个维度上都有A等。再如每学期的科技积极分子&”，可视情况需要，在探究与理论&”

5、劳动与技能&”地方课程与校本课程&”三个维度选填。学生没有获奖记录，一般均为P等。由于品德等第&”维度对应的奖项较少，假设没有获奖记录，可根据学生表现，班主任进展适当调控，再认定为A等或P等。评价为E等的维度，需经相关或相近科目的教师协商，段长同意，方可认定。例如，学生经常上课睡觉、作业不交等违犯校规,或被处分且未撤消者，可以考虑品德等第&”维度为E等。2评定程序如下：第一，直接认定：当年被评为校级及以上三好学生、优干、优秀团员、优秀团干可直接评定为优良等级。经过班级评定工作小组评议，对有违法的行为或受学校纪律处分未撤销的学生，按照要求评定为不合格。第二，民主评定：班级综合素质评定工作小组确定

6、等级；评定结果由班主任在班级内张榜公示一天，如有异议，请在当天向班级素质评定工作小组申请复议，再确定等第后告知。第三，将结果上报校学生综合素质评定指导小组审批，并在学生所在年级段公示一周，最后确定。在此期间学生如有异议，可向学校学生综合素质评定指导小组提出复议，学校及时进展调查、核实、处理。三、组织管理为确保工作的顺利进展，使综合素质评价的方法具有可行性，并保证评价结果的科学和公正，按照要求，学校将建立学校学生综合素质评定工作指导小组。组长：李智英副组长：金平胡珏成员：赵庆东陈钦权柯路明、厉园光、张亮、陈建国、刘化广、王昌君重点工程考核组长：劳动与技能-周高楼、探究与理论-张亮、运动与安康-徐春景、审美与艺术-林苁音乐、胡云美术各班级要建立学生综合素质评定班级工作小组，班主任任组长，成员任课教师23人，