关于微课在初中信息技术教学中应用的分析与研究

1、关于微课在初中信息技术教学中应用的分析与研究摘要：随着信息科技的高速发展，当前的教育教学中将信息技术通过微课的教学方式实现教育教学创新现象已经逐渐普及。尤其在初中阶段，学生普遍的好奇心相对较重，课堂注意力也相对较弱，而微课因为本身课堂时间段，教学方式新颖，更容易被学生所接受，同时在较短的时间内，学生的注意力也相对较为集中，更容易完成各类学习任务的全面实现。信息技术教学在当前我国的教育教学中发展的时间相对较短，系统的教学模式还没有充分的建立，传统的教学方式虽然能让学生对初中的信息技术知识有初步的认识，但是对于信息技术的理解还不是十分全面。而通过微课在初中信息技术教学中的全面应用，不仅能提升学生对

2、于信息技术的认同感，同时也能提升学生的学习质量，促进信息技术学习能力的稳步提升。关键词：微课 ; 初中; 信息技术教学现阶段，信息技术教学方式的创新速度不断提升，学生对于信息技术的认识也在不断增强，但是由于教学方式的限制，仍旧有很多教师利用传统的教学方式进行信息技术的教学，不仅导致学生学习质量降低，同时也导致学生学习积极性降低。而通过微课的教学方式开展初中信息技术的学习，不仅能够加深学生信息技术的理解，同时也能进一步提升学生的学习兴趣，实现学生学习能力的稳步提升。为此本文通过对初中信息技术面临的问题进行分析，发掘初中信息技术教学应用为何的实际意义，同时对其核心特点进行分析，从而明确微课在初中信

3、息技术教学中的有效应用。一、传统初中信息技术教学中存在的问题1、时间长，学生注意力较差在传统的课堂教学过程中，既定的课堂时间为45分钟，学生需要在长时间的堂中加深对于基础知识的理解，但是作为初中学生来说，对于信息技术的熟知性较低，加之初中学生本身都处于青春期，因此在实际的课堂教学过程中，学生的注意力相对较弱。长时间的学习，学生的每次学习都是在相对疲累的状态下开展的，因此学习质量相对较低，接受新知识的积极性也逐渐削弱，导致课堂教学质量提升能力降低。2、教学资源相对较少信息技术教学本身的在我国开展的时间较短，在很多学校中甚至于多媒体的教室安装率也相对欠缺，不能满足当前实际的教学需求。也正是因为硬件

4、设施数量的缺乏，很多学校开展信息科技教学都是通过课本教学进行开展的，这就导致学生对于信息科技学习的能力相对较低，也不能通过实际的练习，对已经学过的相关理论知识进行有效的实操演练。另外很多学校本身对于信息科技的关注度较低，教学资源的准备不足，这就导致学生的参与感降低，对于信息技术的学习兴趣逐渐减弱。3、学生实际操作能力弱，教师引导不到位随着信息技术的教学要求不断提升，很多学校都要求教师进行信息技术的指 作用，实现信息技术学习能力的全面增强。二、微课在初中信息技术教学中的应用1、提升创新能力，明确教学目标教师在进行教学任务的确定之前，首先会对当前教学任务目标有个明确的认 么。二信息技术的教育教学工

5、作的开展就是为了全面提升学生的实践应用能 析讲解，从而加深学生对于知识的理解。2、增进学习效率，明确学习任务确讲解，在具体的实施过程中因为其目的的明确性，很容易吸引学生的注意 习惯，从而加深对于知识的理解能力。总结：传统教育教学方式的使用虽然能够有效地帮助学生加强对于基础知识的理解，但是却不能有效地满足当前的教学要求，为此只有充分做好微课在信息科技教学中的充分使用，才能全面提升信息技术的学习质量，实现教学水平的不断提升。微课是当前教学中常见的一种教学方式，随着教育教学发展创新速度的不断加强，信息技术在当前社会中的使用率也逐渐提升，因此在当前的教学中，教师应该全面引导学生加快对于信息技术的学习，此次进一步促进学生综合素质学习能力的提升，实现课堂有效性的全面增长。参考文献“微课”让初中数学课堂“翻转”出高