三年级上册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级上册语文教案 找骆驼驼这篇课文改编自阿拉伯民间（故事）。至于这个故事要如何去讲解好呢? 下面我整理了人教版小学三年级上册（语文）找骆驼教案以供大家阅读。 人教版小学三年级上册语文找骆驼教案 学情分析： 本文内容浅显，对于三年级学生来说是轻易读懂的，所以放手让学生自主去学习;骆驼的特点以及老人查看到的现象是文章的主要内容，以表格的形式将它们结合在一起，更有助于理解课文。分角色朗读不仅磨练学生的朗读才能，更能让学生体会人物的感情变化，从而提高对人物的熟悉。 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容，知道课文写了一件什么事。 3.体

2、会老人是如何专心查看、留心分析的过程。培养专心查看、分析事物的良好习惯。 教学重点： 反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话表明结论的正确，是查看与推断的结果。 教学难点： 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么领会。 教法、学法： 教法：情景教学法、朗读感悟法、以读代讲法等。 学法：读议结合法、想象感受法等。 教学打定： 学生初步预习课文，搜集有关资料;教师打定多媒体课件。 教学时数：1课时 教学过程： 一、（谜语）揭题，激发（兴趣）。 1.猜谜语：沙漠里有只船，船上背着两座山，个子高又大，耐暑顶瓜瓜。 2.学生自由交流对骆驼的熟悉。 3.板书课题，齐读课题。 二、明确学习要点。

3、 1.今天我们一起来学习第十六课找骆驼驼。这是一篇略读课文，略读课文该怎样学? 2.学习提示让我们斟酌什么问题?(问题一：骆驼有什么特点?问题二：老人是怎么知道这些特点的?)这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。 三、练读课文对话，解决问题一。 过渡：现在我们先来解决第一个问题。请同学们读一读课文，边读边想：丢失的骆驼有哪些特点?请标上记号。(生自读并标注) 1.学生自读课文，边读边斟酌问题一。 2.汇报交流。 (1)老人说出了丢失骆驼的几个特点?(三个) (2)商人听到老人说出骆驼的特点后，心情如何?(心里欣喜)从哪儿看出他心里欣喜? 3.分角色朗读。 (1)现在老师来扮演老人，谁来扮演商

4、人?(指名学生扮演) (2)再读对话，你们察觉商人说话的语气有什么变化?(慌张欣喜生气) 老人说的骆驼的特点概括、全面，然而又说骆驼去哪儿了他也不知道，难怪商人会愤愤地指责老人。请大家读一读商人说的话。 四、细读老人的话，解决问题二。 过渡：我们知道骆驼有这些特征，那么，老人又是怎样知道丢失的骆驼有这些特征的呢?一起来学习第10（自然）段。 1.学生读第10自然段，完成表格。 骆驼的特点 老人的根据 左脚有点跛 左边驮着蜜 右边驮着米 缺了一颗牙齿 2.师生交流表格完成处境。 出示（句子）一：方才我望见路上有骆驼的脚印，右边深左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。 (1)哪些是老人看到的?得出什么结

5、论?板书：脚印右深左浅 (2)为什么脚印深浅不同?与脚跛有什么关系? (3)练习：加上由于所以说这句话。 出示后两个句子：我又望见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的确定是这两样东西。我还望见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。 (1)（自学）议论：(方法同上句)板书：左有蜜右有 树叶的牙齿印 (2)用由于所以说话 3.读课文结果一个自然段。从哪个词看出商人找到了骆驼?(公然) 五、回想全文，总结。 1.故事很好玩，读了课文大家断定受到好多启发。谁能说说，在今后的学习、生活中，遇事你会怎样做? 2.分角色朗读全文 板书设计： 16找骆驼驼 左脚跛 左驮蜜 右驮米 查看所得 公然找到 缺了一颗牙 看了小学三年级上册语文找骆驼教案的人还看： 1.三年级上册语文孔子拜师教案 2.人教版三年级语文上册孔子拜师教学反思 3.三年级上册语文课文孔子拜师读后感精选5篇 4.三年级上册