征长小学班主任发展性评价制度小学班级制度

1、第6页 共6页征长小学班主任开展性评价制度 小学班级制度征长小学班主任开展性评价制度一、指导思想：开展性班主任评价制度是贯彻以人为本&”的核心思想，评价目的在于促进班主任进步工作才能和程度，加强学生品德教育和行为标准的养成教育，使我校德育工作和班级管理逐步科学化、标准化，以小学生守那么、小学生日常行为标准为指导，以进步班级管理的质量和程度为目的，深化贯彻德育生活化&”的思路与策略，培养懂生活、会生活、珍惜生活、创造生活的新一代人才。二、开展性班主任评价制度的核心要点1、评价注重班主任的将来开展。注重班主任的个人价值，把改进和进步班主任的工作才能，开发潜能，促进班主任的长远开展作为评价的主要目的

2、。2、评价着眼于扬长避短。发现班主任的优势和可能的开展领域，使之得到更好的开展，同时发现缺乏之处，找出根所在，以利改进和进步。3、评价方法以谈话、定性分析p 为主，辅以量化分析p 。就班主任工作的性质而言，软性成分大于硬性成分，隐性成分大于显性成分，因此评价方法应该以对话和定性分析p 为主，通过评价双方的对话和访谈，开展定性评价，共同找出问题及其根、优势和潜能。4、评价以系统、准确、全面搜集信息为前提。评价信息多元化，它来自学生问卷调查统计分析p 、家长意见反响、德育处专职人员搜集汇总的材料等。5、评价过程按周期进展。一个评价周期可以是一个学期，每个周期班主任的详细开展目的和待改进的方面有所不

3、同。三、评价方法：一根底性评价体系班级考核工程班主任工作60分；少先队工作15分；其余活动加分25分等单项按百分制确定权重，各子项按要求或综合排名确定分数。班级考核工程细那么1、常规管理总分值30分。考核分卫生、路队、两操、礼仪四项卫生，包括清扫与环境维护。发现清扫不净、垃圾分类不细或维护不力者，每次扣1-2分；发现本班学生有随手乱扔果皮纸屑者、路遇纸屑不主动捡拾者，每次扣2-3分，并对负责班主任进展点名批评。路队。排队要做到快、齐、静；分队时要快而有序；听从带队教师指挥。排队时讲话、分队时乱而无序、中途进商店买东西等行为，发现一人次扣1-2分；两操、礼仪两项常规工作根据检查情况计分。常规考核

4、期末根据总分排名，最高分30分，最低分20分。以级部班级数目的多少决定名次之间的分差。2、班主任其他各项工作总分值30分。包括跟班、德育案例、班队会、特色班级建立、就餐、保险、二课堂组织情况、晨会、荣誉超市使用、成长册、短信平台、班风班貌等项。跟班情况1升旗、出操、集会、放学、外出活动管理到位者，得1分。德育案例1分德育案例有新意、符合教育规律，记录翔实者，得1分。班队会3分1班、队会精心准备、教育效果良好、能根据学校的安排认真上好者加1-3分。2挪用、挤占班队会时间，每次扣1分。特色班级建立10分1 班级管理富有特色、富有内涵，有一定的理论支撑，收效良好。2 在特色班级建立中积累了翔实的一手

5、资料，有一定的可借鉴性。就餐、保险、二课堂组织情况3分组织情况良好，人数较多，得3分。晨会1分晨会组织有方案、有秩序，无挤占、挪用现象。荣誉超市使用1分持续、科学、有效地使用荣誉超市版，发挥其目的鼓励作用。成长册1分成长册的填写及时、翔实。短信平台2分1组织情况良好2利用情况好，短信发送与回复及时，能较好地起到家校联络的作用。班风班貌6分班风正学风浓。班级积极向上、集体意识强，上课坐姿端正，书写姿势正确，学习兴趣浓重，由分管指导、任课教师进展评价，根据评价结果，最高分10分，最低分4分，由本级部班级数目决定名次之间的分差。4、少先队工作15分1中队组织健全、奋斗目的明确，并在教室醒目位置布置。队干部职责明确，能发挥骨干作用加1分。 被少先队评为优秀队干部的，为所在班级加1分。2营造良好的班级文化气氛，黑板报、墙报每月一期，每月5日之前重新更换完毕，题目、内容能结合儿童年龄特点、富有教育意义、有班级特色者加1-2分。3执行升旗任务的班级，班主任安排训练好旗手、护旗手、宣讲员，准备好演讲稿，视完成任务情况加1-2分。4凡班级的小干部中被评为优秀队干部的，即给所在班级加2分。5班级学生中出现较重要好人好