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文档简介

1、 四、小组合作，深入体会。（一）、体会将军的神态和情感变化。1、当将军看到这样的情景，它的表现又是怎样的呢？下面请同 学们分小组学习课文，用曲线画出文中描写将军神态、情绪变化的句 子。并细读这些句子，想想该怎么读？为什么要这样读？2、分小组学习、讨论。3、抓住重点句子，体会人物情感。4、有人小声地告诉将军这位冻僵的老战士就是军需处长以后， 将军的情感发生了怎样的剧烈变化？请学生自由地轻声朗读课文12 小节，体会情感变化。（学生读完后，指名读）5、（多媒体出示将军站在雪地中的场景）风那么狂，雪那么大, 将军却久久的站在雪地里，他在想什么？如果你是将军，你会说什 么？6、多媒体出示第12小节，教师

2、引读。（二）、反刍第七小节，深入体会军需处长的献身精神。1、多媒体再次展示军需处长被冻僵的画面，教师深情地范读7 小节。2、读完后，教师用低沉的语气问到：孩子们，此时此刻你们想 说些什么吗？3、学生谈自己的想法。4、教师适时引导，深化主题。7、出示13小节画面，教师引读。8、现在体会到什么是真正的丰碑了吗？（学生谈自己对丰碑的 理解）五、进一步理解丰碑的深刻含义，总结全文。1、是啊，这不是一般的丰碑，它是一座闪烁着英雄光芒的精神 的丰碑，这样的丰碑随处可见。（学生列举自己所知道的丰碑精神， 然后教师出示课外影视资料，让学生再一次深入体会。）2、是啊，正是因为有了这千千万万的军需处长，有了这千千万 万的人民英雄，所以红军战士坚信（多媒体出示14小节最后一句， 齐读：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？）,所以将军坚 信（齐读：胜利怎能不

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