《蚂蚁与蝈蝈》第二课时模板

1、_模板. 教课方蚂蚁与蝈蝈第二课时案作者：江苏省宿豫中学小学部 关春艳 发布时间： 2004-9-2 阅读次数： 867蚂蚁与蝈蝈第二课时 .教课方案江苏省宿豫中学小学部 关春艳一课前活动：.flash 动画歌曲劳动最荣耀师：你们喜爱看动画片吗？都看过那些动画片？看过的动画片真多！ 有还有小哪咤！谁来谈谈小哪咤？愿意和小哪咤交朋友吗？它呀最喜爱平和动脑筋、 踊跃讲话的小朋友交朋友了！那就看你们今日的表现喽！活动过程：二复习、检查生字词：上节课，我们出读了课文，这节课我们持续学习 19 课蚂蚁与蝈蝈（读课题）文忠的字娃娃、词宝宝还记得吗？. 课件演示 ：粮食、满头大汗、逍遥自在、过冬、呼呼、洞里

2、、又冷又饿、纳凉、起风、躺、装、饿。指名读。男女生赛读齐读。三细读课文过渡：真是了不起，生字词读得这么好，相信课文会读得更好。 说一说：课文的一开始就写了夏季，那你谈谈，夏季是怎么样的呢？是啊，夏季真热。就在这酷热的夏季，有一群蚂蚁在搬粮食。它们是如何搬粮食的呢？请小朋友们自己读课文第一自然段， 把蚂蚁是如何搬粮食的读给同桌听， 也可用自己的话说给同桌听！读一读：第一自然段：学生沟通读. 课件演示 ：运粮过程这是一群什么样的蚂蚁？你能读出它们勤奋吗？师评 :XXX 这位小朋友把这几个次读的比较慢、 比较重，仿佛自己就是劳动的蚂蚁中的一员，正用心地干活XX, 他在读的时候，皱着眉头，老师知道他必

3、定领会到了干活的艰辛。即兴表演读。 你愿意做哪一只蚂蚁？（请数名学生背着包、 拉着板凳表演读，其余学生在位子上一同表演读。 .课件演示：第一自然段动画 齐读。是啊，它们干得多用心呀，真是值得夸奖。用赞誉的语气齐读第一自然段。板书：第二自然段：师导：看到小蚂蚁用心地干活，蝈蝈们都在干什么呀？. 课件演示 ：说一说请生读。（找到课文中的部分读一读）师评：他读时抬起了脑袋，读的特别轻松，还带上了喜悦的表情，真棒（解说：逍遥自在）自由练读。男女生赛读，齐读。师：蚂蚁和蝈蝈在夏季的表现多么不一样呀！男女生疏角色读1 ， 2 段读，表演，读的真好！表演的也特别好！我宣告你们都被评为最正确表演奖！板书：懒第

4、三自然段： 过渡：时间过得真快，一转瞬，冬季就到了，你听，西寒风呼呼地刮起来，天气多冷呀！. 课件演示 看图，这时蚂蚁们有的 有的 个个 ，它们躲在洞里安稳过冬了。而这时，仍是在那棵大树下，蝈蝈们有的 有的 个个 。老师忧如听见蝈蝈在 说什么话呢！它们会说什么呢？是呀！它们此刻好懊悔呀！翻开书，齐读第三自然段，注意读出蚂蚁和蝈蝈的不一样语气！四 .小结： 学到这里，你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么？. 总结出：对！只有勤劳奋动，才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤奋的小蚂蚁，去创建更甜蜜的生活。告诉学生一个成语：人无远虑必有近忧。让我们再一次有感情地读一读课文！表演。过渡：小朋友们读的棒极了！ 有哪

5、些小朋友想来作勤奋的小蚂蚁？还有那些小朋友愿意做懒散的蝈蝈，让人们接受这个教训呢？五.拓展、延长：接下来，老师再送给大家一篇三字经：骄阳下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙纳凉。寒风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展将来，生活美。试读、领读、齐读二年夏季又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着，这时候若是这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？小朋友们说得真不错，聪慧的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲，来奖赏小朋友们！你们听. 课件展现 歌曲我有一双勤奋的手视频蚂蚁和蝈蝈 。蚂蚁与蝈蝈第二课时教课方案由范文先生网教课方https:/ 收集整理，版权归作者所有,转案频道载请注明出处!教课目的：

6、1 、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵课文第二自然段。2、感觉春季到来时小池塘的明媚。激发学生对大自然的热爱。教课准备： . 课件教课过程：一、讲话导入1 、小朋友们，你们知道此刻是什么季节吗？春季到了，仔细的你发现了什么？2、过渡：春季多美啊，老师想带着你们一同去郊游，想去吗？让我们一同唱着春季在哪里出发吧。教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。3 、好了，我们到达了一片青草地。 （贴小朋友的图）小朋友，快看，你们看到了什么？让学生仔细看黑板上的图，求情图意。二、学习课文1 、整体感知课文1 ）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得分外可爱。小朋友，让我们轻轻地翻开课本，一同来感觉小池塘

7、的美吧！2 ）自由读课文。3 ）指名分段读课文。2、学习第一自然段1 ）小池塘中水波闪烁，池塘边的芦苇随风漂浮，多美啊！课文的第一自然段就是描绘的这个漂亮画面， 请小朋友们读读第一自然段， 你能选择自己最喜爱的一句话， 谈谈自己的原因，而后经过朗诵，把小池塘的美读出来吗？2 ）学生自由朗诵、指名读并进行评论。3、学习第二自然段1 ）池塘里的水波一闪一闪的， 就像一只光亮的大眼睛， 那在这只光亮的 “大眼睛 ”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。（ 2 ）学生自由读第二自然段。（ 3 ）谁来谈谈看？（ 4 ）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。（ 5 ）漂亮的小池塘倒映出了白云

8、、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？昨天刘老师让小朋友来着手画一画，谁想来展现展现？（ 6 ）学生登台展现自己的绘图，贴在黑板上，并用 “倒映在池塘里，像 ”的句子说话。4、学习第三自然段你感觉此刻的小池塘美吗？对呀，引读 “漂亮的小池塘，光亮的大眼睛，映出一个”五彩的世界。5、有感情地朗诵全文。（ 1 ）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得分外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！（ 2 ）齐读课文。6、时间不早了，我们就要走开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？7、在我们伟大祖国广阔的土地上，漂亮的风景还有好多好多，这需要小朋友用眼去察看，专心去领会，这样你会发现更多更

9、多的美！小池塘教课方案之三由范文先生网教课方案频 https:/ 收集整理，版权归作者所有,转载请道注明出处 !教材简析奶奶的鹤发是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第 10 课。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话， 表现了两代人之间的亲情。 它篇幅虽短， 但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。教课理念以学生自主、 合作、 研究读书和心灵交汇为主要教课形式， 让学生在盎然兴趣中产生阅读的激情；使学生在怀疑解读中表露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文修养。教课目的能正确、流畅、有感情地朗诵和背诵课文第一自然段和第二自然段的一、二两

10、句。学会 3 个生字。理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到尊长为抚育我们成长所付出的艰辛、劳累，懂得要尊敬、关怀尊长，不要让尊长为我们费心。教课流程师：小朋友，从上学期到此刻，我们已经学了好多首儿歌。近来老师又教了大家几首，不知道还记不记得？（生高呼：记得。 ）好，那下边我们就一同来玩一个 “看图猜儿歌 ”的游 戏。（教师出示图。众生抢猜儿歌名。师生一同栩栩如生地背诵。 ）思想小点拨：这儿歌里的小朋友善不好？（两首儿歌都与感情教育有关， 选自诗文赏读 。一首名为 紫葡萄，另一首名为 变只大雁往南飞 。）师生齐演唱与之有关的歌曲爷爷奶奶 。【拓展课外阅读是语文课程标准提出的一个重要

11、任务。 我校自编的课外读本兴趣性很强，又和课文相当套，是很好的教育资源。我经常选择一些儿歌指导学生阅读。 这堂课，在课前我采纳 “看图猜谜语 ”的方式让学生在游戏中背儿歌，活跃了氛围， 增加了兴趣。我国教育家陶行知说过： “学生有了兴趣，才会用所有精神去做事，学与乐不行分。 ”我想：假如小朋友从小就能把阅读看作是他们喜爱的活动，那该有多好！ 】一、启动感情，揭露课题。师：小朋友，在方才背的儿歌和唱的歌中，我们都提到了同一个熟习的人，那就是自己的（师点板书，生齐说：奶奶）奶奶，我们每个小朋友都有，朱老师也有。来，挥挥小手，朝奶奶亲热地打声招呼吧！请学生用亲热的声音呼喊 “奶奶 ”。师：看来大家都

12、很喜爱自己的奶奶。课文中也有一位特别喜爱奶奶的小朋友。他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头鹤发。 （出示奶奶头像图贴。 ）今日，我们就来学习一个故事（边揭题边范读： “奶奶的鹤发”）。1）指名读；（ 2）齐读。，所以，在此时经过让学生跟奶奶亲热地打招呼，能勾起学生对奶奶的熟习感、和蔼劲，以致一种莫名的激动，激发学生的学习兴趣。 】 二、初 步感知，怀疑研究。教师配乐朗诵课文：要修业生如有疑问，可在听完朗诵后提出。学生纷繁怀疑。小结：瞧，我们的小朋友多聪慧、多会学习，一下子就提了好多问题。别急，待会儿我们经过学课文一个一个地来解决，好吗？（生：好。 ）【阅读是学生个性化的行为。学生是独立的

13、个体，要尊敬学生的独到感觉和体验。 如在听完故过后，我让学生充散发挥其主体性，踊跃、主动向老师发问。小朋友善发问是本性，努力让学生在讲堂上敢发问、爱发问，不单是教课的需要，更是张扬个性的需要。 对小朋友 提出的不一样问题， 我都用赏识的眼光、 鼓舞的语言赐予必定， 这为学生的个性发展供给了更加自由、伸展的平台。 】三、充分朗读，巧破疑难。1 导读第一段。1）学生充分地、自由地读第一自然段。2 ）多种促读手段、形式指名学生读第一自然段。3 ）巧解 “好奇 ”。示范演 “好奇 ”的样子。咨询过渡： “好奇 ”的样子看到了吗？理解了吗？指名登台表演。师： A 哎，看他方才把眉头都皱起来了，这好奇的样

14、子还真像。B 瞧，小朋友方才这一脸不理解的、奇异的样子，可好奇啦！学生齐演。（若这是某个学生一开始提出的疑问， 那在操作步骤后就应有反应， 问问他理解了没有，让他给大伙儿演一演，在演中赐予反应。自然有此以后，步骤能够省略。）2 导读第二自然段的一、二两句。1 ）过渡：那奶奶听了我的话后，她又是怎么说的呢？2 ）学生自由朗诵第二自然段的第一句话。3 ）多种促读手段、形式指名学生读第二自然段的第一句话。4 ）指导看图（实物投射教课插图） ：看哪，这个奶奶说话的时候表情、 动作是如何的？5 ）学生自由学着样子准备表演。6 ）指名登台表演。7 ）妙破难句 “一半一半”。师边贴边述， 变换句意，降低难度

15、。 “哎，对呀，奶奶怎么会说她的这一头鹤发有的有的 ”踏脚踏实地，唤起众生疑难，惹起共识和关注：“我不理解（作举手状），你理解吗？那你呢？你呢 ”指引学生谈谈平常奶奶都是如何关怀他们，为他们费心的？依据学生回答加强奶奶的 “辛苦 ”、 “费心 ”、 “操劳 ”、 “劳累 ”、 “忙 ”。小结： A 是呀，奶奶为你们都操碎了心。看！奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你、为你们才变白的。所以，奶奶笑着说： （点着板书前半句） “这鹤发一半是你给的。 ”你们理解了吗？（理解）那你呢？你呢？B 知道吗？（点着板书后半句，同思共解）在爸爸小的时候，奶奶也是这样关怀他，为他费心！【这里我摒弃了从前那种追求齐

16、整划一、 找寻一致结论和标准答案的 “告之 ”教课，而是充分利用学生已有的生活经验， 发布自己的看法， 在例举讨论中思虑、 感悟。教育不是告诉，也不是外塑，孩子们的心灵世界是自我建构和生成的。 】8 ）过渡：那么当奶奶说，她的这一头鹤发有的是你给的时候，你的心情如何呢？（咨询众生，惹起共识，创建氛围。 ）9 ）指名多人读下一句话。【语文课程标准把 “喜爱阅读”放在（12年级）阅读教课阶段目标的第一条。为此，让每个学生都喜爱读书， 主动地要读书， 从而视读书为一种乐趣、 一种享受，这是我实行教 TOC o 1-5 h z 学的首要要点目标。在教课中，我无时无刻都在努力创建着一种 “我想读、我来读

17、、我要读”的氛围：或经过精心设置的导语；或用激励性、挑战性的话语；或在学生朗诵以后，赐予其充分的必定和鼓舞。这样，学生在整堂课中就一直保持着那份 “读 ”的热忱与盼望。自然，这“读”也不是乏味、刻板、一味地 “读书唱山歌 ”，而是在以 “读 ”为本的基础上有所 “思 ”、有所“提高“悟”，让学生经过读书实践， “感觉语言的魅力”、 “理解朴素的道理”“提高阅读的乐趣”。】三、以讲代背，自然内化。小朋友，此刻我们来讲一讲这个对于奶奶的鹤发的故事，好吗？学生自由练习。指名登台演讲。【内化语言是一个能动的自我建立过程。 小学生正处在学习语言的初步阶段， 光累积不行，还要学转变、 学表达。 为此，我全

18、力运用多种门路赐予学生确实的帮助， 经过自读赏识、听读赏识、 用眼察看、 身心一体地多感官参加， 语音、语意、图像、 感情、 观点等因素交融，帮助学生感觉、 累积语言，创建时机让学生运用语言、表现语言， 在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地达成背诵累积的任务。 】四、识写生字，研究入微。出示所写生字：指、半、给（读准字音） 。指名口头扩词。自学课文后笔顺。4书上田字格中描红，描好察看：如何写才能写得漂亮？当 ”小老师 ”当堂沟通。并让其当小老师登台交6习字册上练习书写。并让其当小老师登台交自主察看研究中掌握如何写好字的要领，流，尔后在 “读帖 ”、 “描红 ”、 “仿影 ”和“临帖 ”的系列

19、过程中，再次让学生从认识和操作上感受汉字的形体美，并获取进一步的深入。为此，写字教课中要坚持既动”，又动 “手 ”，更受汉字的形体美，并获取进一步的深入。为此，写字教课中要坚持既动动“脑 ”的 “三动 ”方法。只有这样，学生才能真实做到 “字字入心 ”。】https:/ 收集整理，唤醒真情实感奶奶的鹤发 https:/ 收集整理，频道版权归作者所有,转载请注明出处!教课目的：、学习课文，懂得从小要敬爱尊长、关怀老人。2 、会用文中句式 “我给谁干什么 ”练习说话，培育学生的口头表达能力。3、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。4、会正确、流畅地朗诵课文。教课要点、难点：、会用 “我给谁做什

20、么 ”的句式说话。2、利用投影想象说话和复述课文。教课方法：要点打破法学习迁徙法教课准备：投影录音卡片小黑板教课过程：一、复习字词：、利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词）2、试试听写生字，利用卡片直接纠正二、投影怀疑：出示投影1 、我们今日持续来学习课文奶奶病了 。（出示课题）2、出示投影察看力培育：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？怀疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）是啊，患病的人可难过了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）这是怎么回事呢？三、初识课文：听录音，看课文，自由谈谈奶奶为何笑了？四、学习要点句：1 、说话练习（1）出示投影：图上画了谁在干什么（板书：倒开水）她会怎么做，怎么说？奶奶又会怎么说？连说三个问题。（ 2 ）小结方法：方才这幅图，我们说了哪3 个问题？（小黑板出示投影的学习方法）（3）出示投影请同学们自由选择1 幅图，按方才的方法说一说。指名说，反应、评论。 （板书：拿苹果、讲故事）同桌互说方才没说过的寻副图。2、文字训练：冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出