《解决问题的策略》用列表的方法解决问题一教学设计新部编版2_第1页
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文档简介

1、教师学科教课方案20 -20 学年度 第一学期 任教课科：任教年级：任教老师：xx市实验学校第5单元解决问题的策略第 1课时教课方案（2）【教课目的】.会用列表的方法整理实质问题中的信息，剖析数目关系，找寻解决问题的有效方法。.在解决简单实质问题的过程中，初步领会用列表的方法整理有关信息的作用，进而感觉“策略”的价值，累积解决问题的经验。【教课要点】让学生领会“策略”的价值并主动运用有关策略解决实质问题。【教课难点】用列表的方法整理简单实质问题所供给的信息来解决实质问题【教课过程】入复习旧知。什么是策略？你学过明二、联系生活，研究策略. 列表整理信息。讲话：我们学校的同学参加植物活动的状况。出

2、示例题情形图：认真察看，图中直接告诉我们哪些数学信息？谁愿意说一说？出示第一个问题：桃树和梨树一共有多少课？讲话：如何来解决这个问题呢？题目中的信息比许多，如何才能看得更清楚一些？同桌议论后，让学生在小组里说一说。老师今日给大家 介绍另一种新的方法：列表整理信息。I， z-J七二I *祢慵魁执法整理题中朝条件粒何题吗?出小表格:3行”出小表格:3行”填在哪一格?依据学生的回答达成以下表格发问：为何每行的棵数和行数填在同一列？（对应）你感觉列表整理信息有什么利处？揭露：有益于发现数目之间的关系，简单找到解决问题的策略。.剖析数目关系。讲话：列表以后，我再如何做？板书：剖析数目关系。指引：依据表格

3、的第一列（从条件下手），桃树3行，每行7棵，能够先求出什么？（单价）。（板书：从条件下手）学生先自主研究策略，再在小组里沟通。发问：经过方才的整理和议论，你会解决这个问题吗？依据回答，板书：3X7 = 21 （棵）4X5 = 20 （棵） 发问：解决这个问题先求什么？再求什么？谁愿意来说一说？讲话：同学们，方才他是依据表格从条件下手。假如要求杏树比梨树多多少棵，应当怎么样解答？.学生列表整理信息，互相沟通。.指引：你会不会对计算的结果进行查验呢？先独立达成，再在班内沟通。 回首列表整理信息的长处。 三、总结回首，拓展策略。.讲话：这节课我们一同解决了一些实质问题，我们是用什么方法来解决问题的呢？ 第一在问题的已知条件和所求问题的关系不够清楚的状况下，我们用列表的方法来整理有关信息； 其次，我们用从已知条件想起或从所求问题想起的方法剖析数目关系，以弄清应当先求什么，这些都是解决问题的策略。. 同学们，今日我们学习认识决问题的策略，那你有哪些收获呢？其实，解决问题的策略还有好多好多， 我们今日不过初步学

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