用智能工具处理信息教学设计

1、用智能工具处理信息教学设计用智能工具处理信息教学设计一、教材依据模块：高中信息技术基础年级：高中一年级第四章第二节“用智能工具处理信息”二、设计思想（一）指导思想定自己的奋斗目标（二）设计理念选修“人工智能”打下基础。（三）教材分析成一个感性的认识。（四）学情分析技能，具备根据任务需求，操作工具软件来处理信息的能力。三、教学目标让学生在掌握知识的同时，获得技能，并且同时得到情感的熏陶。1、知识技能目标了解智能信息处理的工作过程。了解智能信息处理的工作原理。感受智能信息处理的应用价值。2、过程方法目标掌握几种智能信息处理工具的使用方法。掌握“发现问题研究问题解决问题”的过程。3、情感态度目标在实

2、践活动中领略智能信息处理的智能性，形成对人工智能这一前沿技术的热爱与探索的希望。在应用智能信息处理工具的过程中体验人工智能这一前沿技术的使用价值和经济价值。斗，为人类带来更大的价值。4.现代教学手段运用多媒体投影机和机房，教师讲，学生实践，理论与实践相结合的方法。三、教学重难点1、重点：通过实践操作,让学生在活动中体验智能信息处理工具的工作过程、影响。2、难点：问题、解决问题、合作实践，交流讨论，最终解决问题的方法。四、教学准备教师计划使用设备、资源有以下：（1）软件：逍遥笔6.5、翻译软件或在线翻译网站、腾讯软件。（2）硬件：带手写功能的手机。（3）其它：在线翻译网站资源，英汉翻译练习资料，

3、教学内容演示文稿。（4）教学实施环境要求：带投影仪以及控制转播软件的机房、具备上网条件。五、教学过程1.教学内容通过实践操作,让学生在活动中体验智能信息处理工具的工作过程、影响。2、教学方法设计本节教学主题是用部分智能工具处理信息，目标是体验其工作过程，过深，过多，重在体验，感悟、兴趣激发。展望”的线索组织，通过学生的三个活动，学生分组完成任务，并描述遇到的问题，教师的引导让学生总结原理，介绍其实际意义，注重学生自主动手能力，解决问题的能力，培养学生树立正确的价值观，引导他们树立远大的理想，最终总结完成教学目标。3、教学途径关于教-学流程和教-学活动的设计思路学习探究活动：智能手写输入汉字在第

4、一活动结束后，考察学生输入情况，识别率的情况，引导学生回二个学习活动：“人机对话”学生利用最熟悉的上网软件“腾讯QQ机器人聊天。在智能处理工具的使用过程中感受其趣味性和喜悦。话的智能性，在情感上激发他们树立为人工智能理想而努力学习。介绍“人机对话”的工作方式，信息智能处理工具的特点。然后再将英文翻译为汉语，对照看翻译结果。引导学生回答在机器翻译的工作流程，然后分析机器翻译的优缺点，网站，让他们体验智能工具可以服务于其他科目。智能的发展前景，激发学生学习选修“人工智能”的兴趣。4、学生上机需要完成三个任务：（1）观察教师如何使用“逍遥笔6.5”软件通过鼠标输入文字。体会与使用键盘输入的不同。（2QQ（3）利用翻译软件或根据教师提供的在线翻译网站功能，使用英汉互译功能。5、教学流程图开始构建情境导入引出课堂的三个活动学生完成操作任务构想未来的智能世界动画活动1：使用手写板输入文字介绍逍遥笔6.5的使用分组讨论、提问、引导、归纳：手写识别的工作流程、手写板的实用价值以及对学生进行情感态度启发活动2：与QQ机器人聊天介绍模式识别技术结束学生、教师列举模式识别技术在现实中的应用活动3