圆明园的毁灭

1、圆明园的毁灭教学设计教学目标： 1、会读写本课“损、皇.”等14个生字，会认“珑、剔.”等6个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵三、四自然段。 3、从文中的语言、句式、关键词去品味昔日圆明园的辉煌，激起学生对昔日圆明园的热爱。 4、通过对圆明园辉煌过去和毁灭经过的了解，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感。教学重点：从文中的语言、句式、关键词去品味日圆明园的辉煌，激起学生对昔日圆明园的热爱。教学难点： 通过对圆明园辉煌过去和毁灭经过的了解，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时 第一课时教学目

2、标：1、会读写本课“损、皇.”等14个生字，会认“珑、剔.”等6个生字。2、初读课文，感知课文大意，理清课文层次。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：初读课文，感知课文大意，理清课文层次。教学过程：一、直入课题谈话导入 1、谈话：（课件出示图片）同学们图上是什么地方？（圆明园）是的，这就是曾经被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们来学习21课圆明园的毁灭。（板书课题） 2、学生齐读课题初读课文，检查生字学习情况 1、自由读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通，

3、注意把难读的地方多读几遍。 2、检查预习情况。课件出示词语： 举世闻名 建筑雄伟 蓬莱瑶台 玲珑剔透 金碧辉煌 众星拱月 一片灰烬 不可估量 烟云笼罩 统统掠走 销毁罪证 任意破坏个别学生读。注意“剔”和“量”的读音。（师正音)全班齐读。 3、分自然段读课文，有感情的读自己喜欢的自然段。（学生互评）三、再读课文，了解课文大意，理清课文层次。 1、快速读课文，标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？课文主要分了几个部分？ 生汇报： 师小结：你们真会读书，这位同学说得真好，课文分了两部分，用三个自然段讲了昔日圆明园的辉煌景观，最后一个自然段讲了圆明园的毁灭。 2、读了课文你还知道了什么？ 学生各

4、抒己见： 师小结：同学们都很会读书，知道了昔日辉煌的圆明园。是啊，昔日圆明园确实辉煌，而1860年，侵略者的一把火却把它给毁灭了，下节课我们再进一步的学习课文。四、布置作业 1、 抄写生字 2、 积累四字词语板书设计： 21、圆明园的毁灭 第二课时教学目标： 1、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2、从“众星拱月”，品味圆明园布局独特；抓句式“有.也有.；有.也有.”品味圆明园景观多，风格各异；抓关键词“青铜礼器、名人书画、奇珍异宝”体会圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆；“上自、下自”体会文物的珍贵。从中感受昔日圆明园的辉煌，激起学生对昔日圆明园的热爱。 3、通过对圆明

5、园辉煌过去和毁灭经过的了解，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感。教学重点：从“众星拱月”，品味圆明园布局独特；抓句式“有.也有.；有.也有.”品味圆明园景观多，风格各异；抓关键词“青铜礼器、名人书画、奇珍异宝”体会圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆；“上自、下自”体会文物的珍贵。从中感受昔日圆明园的辉煌，激起学生对昔日圆明园的热爱。教学难点 通过对圆明园辉煌过去和毁灭经过的了解，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感。教学过程一、直接导入 上节课我们初步了解了昔日圆明园的辉煌，这节课我们进一步了解圆明园昔日的辉煌以及圆明园毁灭的经过。

6、二、品“众星拱月”一词，了解圆明园布局独特。 1、过渡：上节课，同学们读课文知道了很多。下边老师请同学们快速的再读课文第二自然段，把你没读懂的地方提出来出来。自由读，开始吧！生提问：抓“众星拱月”一词品圆明园布局。过渡：从大家提出的问题看得出来，你们都很会读书，也动脑思考了。“众星拱月”是什么意思呢？谁能告诉老师“月”指什么？“星”指什么？生汇报：（“月”指圆明三园。“星”指那些小园。）课件出示圆明园图片：圆明园的布局到底是怎么样的呢？（板书：布局）让我们一起看图。左边的园子是圆明园，右边的是长春园，下边的是万春园。这三个园子和在一起就是（生齐：圆明三园）看，这就是“众星拱月”的什么？（生齐：

7、月）再看，这十几座小园就是什么？（生齐：星）“众星拱月”你懂了吗？请提出这个问题的同学说一说。生汇报：许多小园像星星一样围在圆明三园周围。师小结：讲得真好！你不光能提出问题，还能解决问题，真不简单。许多小园像星星一样围在圆明三园周围。可见圆明园的布局怎样？（生齐：独特）板书：独特三、抓句式“有.也有.；有.也有.”品味圆明园景观多，风格各异。1、过渡：圆明园不光布局独特，那里还有众多的景观。请大家齐读第三自然段这两句话。课件出示句子： 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的：“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。2、这两个句子是么关系？从“有、也有 、有、也

8、有”你体会到了什么？生汇报：（并列关系。体会到了园内景观多、各有各的特点）从这两句话你知道了那些景观？它们各有什么特点？生汇报：（殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野。殿堂金碧辉煌、亭台楼阁玲珑剔透、买卖街热闹、山村乡野幽静）师小结：圆明园的景观众多，而且各有各的特点，真可以说是，风格各异。（板书：景观众多 风格各异）朗读体会 那么怎样读才能读出这些景观的特点呢？请注意听老师怎样读。（范读）老师读得怎样？老师为什么这样读？生汇报： 你们真会听，那么你们也来读一读吧！（生先自由读，师生齐读） 5、快速浏览3、4、5句话然后告诉老师作者还介绍了那几个景点。那些是仿各地名胜建造，那些是根据人们的想象建造

9、的？学生汇报：“平湖秋月”“雷峰夕照”、“安澜园”、“狮子林”是仿各地名胜建造的；“蓬莱瑶台”、“武陵春色”是根据人们的想象建造的。师小结：古代劳动人民多么了不起，他们具有非凡的想象力和创造力，在长春园中还有一组充满异国情调的建筑，这就是西洋楼。（课件出示西洋楼图片）学习第6句话 过渡：圆明园我们先游到这，老师有个问题想问大家，院内是不是就这几个景点呢？你从哪些词看出来？请同学们快速浏览第6句话。 生汇报：不是。“天南地北”、“等”说明景观很多。 大家真会读书。是啊，园中还有100多个景点呢。漫游在这样一座园林中，该会有怎样的感受呢？请同学们有感情的齐读句子。课件出示句子：漫步园内，有如漫游在

10、天南海北，饱览着中外风景名胜；流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。师评价：我觉得你们读的感情还不够充沛。这么美的景观看也看不够，舍不得走啊。既看不够又舍不得走，能读那么快吗？请大家带着这种感情再度一遍。（学生齐读）自由读第3自然段，按提示语背诵。（1）、过渡：看得出来，大家都很喜欢这些景观，老师给大家一点时间自由读、尽情读，看能把这一段话背下来吗。 （2）、按提示语背诵。课件出示提示语：圆明园中，有.也有.；有.也有.。园中景物都是仿照各地名胜建造的，如，.。还有.，如，.。园中不仅有.，还有.。漫步园内，有如.；流连其间，仿佛.。四、学习第四自然段。1、抓关键词“青铜礼器”、“名人字画”、“奇

11、珍异宝”体会圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。过渡：圆明园内不光景观多，收藏的文物也很多。都有哪些文物呢？为什么说它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。请同学们默读第四自然段，边度边画出关键词来体会。生汇报：键词“青铜礼器”、“名人字画”、“奇珍异宝师：这些词语告诉我们什么呢？生：文物种类多。（板书：文物种类多）2、师生交流，抓关键词“上自、下自”体会文物的珍贵。师：谁能告诉老师“上自”和“下自”是什么意思？生：“上自”是“从”，“下自”是“到”。师：从先秦时代到清代，时间有多长，谁知道？生：大概有二千多年。师：经过这样漫长的历史时期，还能留下来，说明这些文物怎样？生：说明文物很珍贵。（板

12、书：文物珍贵）3、小结激起学生对圆明园的热爱。师小结：现在我们一起来回顾，文中讲了圆明园独特的布局，众多各异的景观，以及珍贵的收藏，这些告诉我们什么？生汇报：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。这样一座举世无双的园林，你对它有什么感情呢？生汇报：喜欢、热爱。（板书：热爱）五、学习第五自然段1、过渡：然而，就是这样一座让人们无比热爱的园林，却在几天内被大火化为灰烬。请快速的浏览第五自热段，看看侵略者采用哪些野蛮手段毁灭圆明园，看谁能用书上的词语概括。生汇报：“掠”、“毁”、“烧”（板书：“掠”、“毁”、“烧”）抓关键词“凡是”、“统统”、“任意”体会侵略者的贪婪与野蛮。 请你们仔细读这句话，

13、看看从加点的词语中体会到了什么?出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。生汇报：“凡是”“统统”是全部的意思；“所有”是一个不剩。从中看出侵略者的贪婪。“任意”是想怎样就怎样。说明侵略者野蛮不讲理。讲得多好啊！请读出侵略者的贪婪与野蛮。（师生齐读）面对强盗，皇帝只顾逃命。让这么一座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，在一把大火中化为灰烬。面对这一幕你想说什么？生汇报：师小结：从同学们的发言中。我听出来大家对侵略者的痛恨。（板书：恨）历史教训告诉我们一个真理：平穷受欺压，落后要挨打。六、体会第一自然段中两个“不可估量”过渡：侵略者毁掉的不仅是中国文化，也是世界的文明史啊！请同学们大声朗读。边读边想文中连用了两个“不可估量”说明了什么？课件出示句子：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！生汇报：说明圆明园被毁灭，损失巨大，无法弥补。七、总结全文 这个损失确实无法弥补，如今，一百多年的风风雨雨