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文档简介

1、圆明园的毁灭教学设计教学目标: 1、会读写本课“损、皇.”等14个生字,会认“珑、剔.”等6个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵三、四自然段。 3、从文中的语言、句式、关键词去品味昔日圆明园的辉煌,激起学生对昔日圆明园的热爱。 4、通过对圆明园辉煌过去和毁灭经过的了解,激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感。教学重点:从文中的语言、句式、关键词去品味日圆明园的辉煌,激起学生对昔日圆明园的热爱。教学难点: 通过对圆明园辉煌过去和毁灭经过的了解,激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感。教学准备:多媒体课件教学时间:两课时 第一课时教学目

2、标:1、会读写本课“损、皇.”等14个生字,会认“珑、剔.”等6个生字。2、初读课文,感知课文大意,理清课文层次。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点:初读课文,感知课文大意,理清课文层次。教学过程:一、直入课题谈话导入 1、谈话:(课件出示图片)同学们图上是什么地方?(圆明园)是的,这就是曾经被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样,它又是怎样被毁灭的呢?今天我们来学习21课圆明园的毁灭。(板书课题) 2、学生齐读课题初读课文,检查生字学习情况 1、自由读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通,

3、注意把难读的地方多读几遍。 2、检查预习情况。课件出示词语: 举世闻名 建筑雄伟 蓬莱瑶台 玲珑剔透 金碧辉煌 众星拱月 一片灰烬 不可估量 烟云笼罩 统统掠走 销毁罪证 任意破坏个别学生读。注意“剔”和“量”的读音。(师正音)全班齐读。 3、分自然段读课文,有感情的读自己喜欢的自然段。(学生互评)三、再读课文,了解课文大意,理清课文层次。 1、快速读课文,标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?课文主要分了几个部分? 生汇报: 师小结:你们真会读书,这位同学说得真好,课文分了两部分,用三个自然段讲了昔日圆明园的辉煌景观,最后一个自然段讲了圆明园的毁灭。 2、读了课文你还知道了什么? 学生各

4、抒己见: 师小结:同学们都很会读书,知道了昔日辉煌的圆明园。是啊,昔日圆明园确实辉煌,而1860年,侵略者的一把火却把它给毁灭了,下节课我们再进一步的学习课文。四、布置作业 1、 抄写生字 2、 积累四字词语板书设计: 21、圆明园的毁灭 第二课时教学目标: 1、正确、流利有感情的朗读课文,背诵课文三、四自然段。 2、从“众星拱月”,品味圆明园布局独特;抓句式“有.也有.;有.也有.”品味圆明园景观多,风格各异;抓关键词“青铜礼器、名人书画、奇珍异宝”体会圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆;“上自、下自”体会文物的珍贵。从中感受昔日圆明园的辉煌,激起学生对昔日圆明园的热爱。 3、通过对圆明

5、园辉煌过去和毁灭经过的了解,激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感。教学重点:从“众星拱月”,品味圆明园布局独特;抓句式“有.也有.;有.也有.”品味圆明园景观多,风格各异;抓关键词“青铜礼器、名人书画、奇珍异宝”体会圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆;“上自、下自”体会文物的珍贵。从中感受昔日圆明园的辉煌,激起学生对昔日圆明园的热爱。教学难点 通过对圆明园辉煌过去和毁灭经过的了解,激发学生热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感。教学过程一、直接导入 上节课我们初步了解了昔日圆明园的辉煌,这节课我们进一步了解圆明园昔日的辉煌以及圆明园毁灭的经过。

6、二、品“众星拱月”一词,了解圆明园布局独特。 1、过渡:上节课,同学们读课文知道了很多。下边老师请同学们快速的再读课文第二自然段,把你没读懂的地方提出来出来。自由读,开始吧!生提问:抓“众星拱月”一词品圆明园布局。过渡:从大家提出的问题看得出来,你们都很会读书,也动脑思考了。“众星拱月”是什么意思呢?谁能告诉老师“月”指什么?“星”指什么?生汇报:(“月”指圆明三园。“星”指那些小园。)课件出示圆明园图片:圆明园的布局到底是怎么样的呢?(板书:布局)让我们一起看图。左边的园子是圆明园,右边的是长春园,下边的是万春园。这三个园子和在一起就是(生齐:圆明三园)看,这就是“众星拱月”的什么?(生齐:

7、月)再看,这十几座小园就是什么?(生齐:星)“众星拱月”你懂了吗?请提出这个问题的同学说一说。生汇报:许多小园像星星一样围在圆明三园周围。师小结:讲得真好!你不光能提出问题,还能解决问题,真不简单。许多小园像星星一样围在圆明三园周围。可见圆明园的布局怎样?(生齐:独特)板书:独特三、抓句式“有.也有.;有.也有.”品味圆明园景观多,风格各异。1、过渡:圆明园不光布局独特,那里还有众多的景观。请大家齐读第三自然段这两句话。课件出示句子: 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的:“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。2、这两个句子是么关系?从“有、也有 、有、也

8、有”你体会到了什么?生汇报:(并列关系。体会到了园内景观多、各有各的特点)从这两句话你知道了那些景观?它们各有什么特点?生汇报:(殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野。殿堂金碧辉煌、亭台楼阁玲珑剔透、买卖街热闹、山村乡野幽静)师小结:圆明园的景观众多,而且各有各的特点,真可以说是,风格各异。(板书:景观众多 风格各异)朗读体会 那么怎样读才能读出这些景观的特点呢?请注意听老师怎样读。(范读)老师读得怎样?老师为什么这样读?生汇报: 你们真会听,那么你们也来读一读吧!(生先自由读,师生齐读) 5、快速浏览3、4、5句话然后告诉老师作者还介绍了那几个景点。那些是仿各地名胜建造,那些是根据人们的想象建造

9、的?学生汇报:“平湖秋月”“雷峰夕照”、“安澜园”、“狮子林”是仿各地名胜建造的;“蓬莱瑶台”、“武陵春色”是根据人们的想象建造的。师小结:古代劳动人民多么了不起,他们具有非凡的想象力和创造力,在长春园中还有一组充满异国情调的建筑,这就是西洋楼。(课件出示西洋楼图片)学习第6句话 过渡:圆明园我们先游到这,老师有个问题想问大家,院内是不是就这几个景点呢?你从哪些词看出来?请同学们快速浏览第6句话。 生汇报:不是。“天南地北”、“等”说明景观很多。 大家真会读书。是啊,园中还有100多个景点呢。漫游在这样一座园林中,该会有怎样的感受呢?请同学们有感情的齐读句子。课件出示句子:漫步园内,有如漫游在

10、天南海北,饱览着中外风景名胜;流连期间,仿佛置身在幻想的境界里。师评价:我觉得你们读的感情还不够充沛。这么美的景观看也看不够,舍不得走啊。既看不够又舍不得走,能读那么快吗?请大家带着这种感情再度一遍。(学生齐读)自由读第3自然段,按提示语背诵。(1)、过渡:看得出来,大家都很喜欢这些景观,老师给大家一点时间自由读、尽情读,看能把这一段话背下来吗。 (2)、按提示语背诵。课件出示提示语:圆明园中,有.也有.;有.也有.。园中景物都是仿照各地名胜建造的,如,.。还有.,如,.。园中不仅有.,还有.。漫步园内,有如.;流连其间,仿佛.。四、学习第四自然段。1、抓关键词“青铜礼器”、“名人字画”、“奇

11、珍异宝”体会圆明园是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。过渡:圆明园内不光景观多,收藏的文物也很多。都有哪些文物呢?为什么说它是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。请同学们默读第四自然段,边度边画出关键词来体会。生汇报:键词“青铜礼器”、“名人字画”、“奇珍异宝师:这些词语告诉我们什么呢?生:文物种类多。(板书:文物种类多)2、师生交流,抓关键词“上自、下自”体会文物的珍贵。师:谁能告诉老师“上自”和“下自”是什么意思?生:“上自”是“从”,“下自”是“到”。师:从先秦时代到清代,时间有多长,谁知道?生:大概有二千多年。师:经过这样漫长的历史时期,还能留下来,说明这些文物怎样?生:说明文物很珍贵。(板

12、书:文物珍贵)3、小结激起学生对圆明园的热爱。师小结:现在我们一起来回顾,文中讲了圆明园独特的布局,众多各异的景观,以及珍贵的收藏,这些告诉我们什么?生汇报:圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。这样一座举世无双的园林,你对它有什么感情呢?生汇报:喜欢、热爱。(板书:热爱)五、学习第五自然段1、过渡:然而,就是这样一座让人们无比热爱的园林,却在几天内被大火化为灰烬。请快速的浏览第五自热段,看看侵略者采用哪些野蛮手段毁灭圆明园,看谁能用书上的词语概括。生汇报:“掠”、“毁”、“烧”(板书:“掠”、“毁”、“烧”)抓关键词“凡是”、“统统”、“任意”体会侵略者的贪婪与野蛮。 请你们仔细读这句话,

13、看看从加点的词语中体会到了什么?出示句子:他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。生汇报:“凡是”“统统”是全部的意思;“所有”是一个不剩。从中看出侵略者的贪婪。“任意”是想怎样就怎样。说明侵略者野蛮不讲理。讲得多好啊!请读出侵略者的贪婪与野蛮。(师生齐读)面对强盗,皇帝只顾逃命。让这么一座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,在一把大火中化为灰烬。面对这一幕你想说什么?生汇报:师小结:从同学们的发言中。我听出来大家对侵略者的痛恨。(板书:恨)历史教训告诉我们一个真理:平穷受欺压,落后要挨打。六、体会第一自然段中两个“不可估量”过渡:侵略者毁掉的不仅是中国文化,也是世界的文明史啊!请同学们大声朗读。边读边想文中连用了两个“不可估量”说明了什么?课件出示句子:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!生汇报:说明圆明园被毁灭,损失巨大,无法弥补。七、总结全文 这个损失确实无法弥补,如今,一百多年的风风雨雨

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