《草》教材分析精品推荐

1、草教材分析精品推荐文章摘要 :本文章的主要内容是关于草教材分析精品推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！、教学要求.学会本课 4 个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6 个字。.正确、流利地朗读课文。背诵课文。、教材说明这首古诗原题为赋得古原草送别 ，作者是唐代诗人白居易。 原诗 8 行 4 句， 课文摘用其前4 行， 诗题改为 草这 4 行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的 茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。课 文概述了野草的特点，赞颂了它顽强的生命力。教学重点是学会4 个生字，背诵课文。三、教学建议（一 ）课前准

2、备布置学生观察路边、田边、河边等处的小草，了解有谁种它，长得怎么样。准备本课的生字卡片， 朗读课文的录音带， 荒原野草图。（二 ）识字、写字教学1.识字教学学习生字，注意读准“原、岁、吹”的音，记住“原”的里面由“白” “小”组成，不能写成“泉” ； “吹”右边第二笔是“一”，下面是“人”，不能写成“乂”。2.写字教学指导写字，要引导学生整体识记生字的间架结构，注意重点笔画的写法和在田字格中的位置。如： “岁”字上部的“山” 与下部的 “夕” 的比例是上短下长， 不能写得一样长；“吹”字左边的“口”稍窄些，右边的“欠”稍宽些； “又”字的下部基本平齐，撇、捺相交在中线上。（三）词句教学古诗中的

3、词语不要求学生全都准确理解，学生只要熟读背诵大概了解诗意就行了。本课中个别词与学生日常用语有所差别，可直接告诉学生词语在诗中的意思，如： “离离” ，形容野草茂盛的样子； “岁”指“年” ； “荣”就是茂盛的意思。（ 四 ） 朗读指导朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清楚，速度稍慢一些；二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。/ 原上/ 草，一岁/一枯/荣。野火/烧/不尽，春风/吹/又生。教学时要通过教师范读，听朗读录音帮助学生掌握读法。注意诗中的两个“一”读音不同，可借助汉语拼音读准字音。（五 ）练习提示第三题是区分平翘舌音的练习

4、。要让学生独立完成，选正确后，再读一读古诗，达到把每个字读正确。第四题为的是复习巩固生字词，加深对课文的记忆。练习前可先背一背课文；填写时要把字写正确、写端正；填写后同座可交换看一看，检查一下填对了没有。（六 ）课时安排教学本课可用 1 2 课时。四、教学设计举例（一 ）谈话引出课题，范读课文。1.提问：在花、草、鱼、鸟中，你们最喜欢什么2.揭示课题，简介课文：诗人白居易赞美草的古诗。3.范读课文。（二 ） 自读课文，初步感知。（三）学习生字词，解释“离离”（ 四 ）指导朗读，练习背诵。（五 ）识记字形，指导写字。（六 ）完成填空练习。五、参考资料离离原上草，远芳侵古道,一岁一枯荣。晴翠接荒城。野火烧不尽，又送王孙去，春风吹又生。萋萋满别情。这首诗通过对野草的描绘来表达与朋友分别时的情感和友情的深厚。白居易 (772 846) ，字乐天，唐代大诗人。陕西渭南县人。出身比较贫寒， 29 岁中进士。经历了安史之乱时期，使他对当时社会的激烈矛盾和人民的疾苦有较多的接触和了解。许多创作反映了劳动人民的悲惨生活，深刻揭露了封建统治阶级的残酷剥削与荒淫腐朽的