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文档简介

1、多组合教学设计方设计者：常州市新北区安家多组合教学设计方设计者：常州市新北区安家小学 执教者：绿南王子 时间：2005425一内马俑选自小学语文学科十二册第六单元19 课，具体内容如下 马俑是九年义务教育六年制小学语文第十二册第六单元的课文，是一篇状物类散文，生动地描绘了 马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了了丰富而合理的想象，从而把 马俑的特点栩栩如生地描绘出来，因此，教者应在教学过程中引导学生仔细观察画面，凭借对语言文字的理解展开 翅膀，才能有身临其境的感觉，才能对课文的 内容有更深的理解、思考和发现。本班学生学习 浓厚，有较好的朗读能力，初步懂得欣赏词句，能较好地通过朗读理 会

2、和品味，并能展开合理的想象；学习的积极性和主动性较高，能踊跃参与到教学的各个环节中，表演 强烈；语言表达能力强。12（1）507000 12（1）507000 4正确解释这些词语的（1）19120507000 个。找出这些句子中的重理解这些重点词语对表达语句和作者感情能正确回答这些句子根据兵马俑的神态发一天 殊死拼搏；有的紧体会这些句子字里行间所流露出作者的思找出运用这些说明方读文章，看画面，品味重点段落和词句，发挥想象，通过读一读，画一画，演一演领悟马俑规模宏大类型众多个性鲜明的特点感受中华民族的聪明才智，体会作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。四、教一天 殊死拼搏；有的紧体会这些句子字里行

3、间所流露出作者的思找出运用这些说明方读文章，看画面，品味重点段落和词句，发挥想象，通过读一读，画一画，演一演领悟马俑规模宏大类型众多个性鲜明的特点感受中华民族的聪明才智，体会作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。四、教2马俑的4自己开 示 事实 ； 创 3手、 等的8自己开 辨，解 马俑的5自己开 辨，解 19类型众多，个性鲜规模宏手学生马俑的多219类型众多，个性鲜规模宏手学生马俑的多2多多多学生利用教师提供的网络多多多学生利用教师提供的网络教师首先 马俑的全景 ，创设学习情景，激发学生的学习 和积极性，让学生从整体上感受 马俑的宏伟气势，然后让学生带着问题到课文中寻教师首先 马俑的全景 ，创

4、设学习情景，激发学生的学习 和积极性，让学生从整体上感受 马俑的宏伟气势，然后让学生带着问题到课文中寻找有关语句，以小导游的形式来体会、介绍 马俑的特点。教师让学生以小组学习的形式 课文，通过让学生读一读、议一议、演一演，交流自己的收获和发现，并相互评价，教师对学生进行个别指导。教师利用多 课文章表达的 感情。然后请学生谈谈学了课文后的感受，看图或 ，展开想象，感 的一个它出土于西安以东30千米的临潼。带到那举世无双的珍贵二、2 节：1、师：第2 自（1912013000 特414-92读（。（1912013000 特414-92读（。101准备以身殉国的勇士 勇武干练 3战车千乘的宏伟气势，形象地展示了（气概总结”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987 1

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