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文档简介

1、负数的初步认识教学设计【教学内容】123-124 122 13、4、5 题。【教学目标】在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用， 感受负数使用带来的方便。会正确地读、写正、负数，知道 0 既不是正数，也不是负数。应用数学的意识。【教学重点】负数的意义和负数的读法与写法。【教学难点】理解 0 既不是正数，也不是负数。理解负数的大小比较。【教学过程】一、游戏导入，揭示课题200 5 1000 10 摄氏度。如何用数学的方法表示这些意思相反的量。板书课题：负数的初步认识师：负数，就是用于表示相反意义的量，如果规定其中一个量为正，则另一个量为负。二、自学课本，自主探究（一）出示

2、学习目标（二）123124 （课件：自学提示）独学：怎样用正、负数表示气温？举例说明。温度？完成 123 页的试一试，并比较这三个温度的高低。124 试一试。为什么 0 既不是正数也不是负数？读书要求：用标出重点字词用画出重点内容用？表示出不懂的地方（三）组内交流以上问题（四）展示汇报以上问题教师重点引导学生解决以下 2 个问题温度？就是当时的温度。为什么 0 既不是正数也不是负数？教师：通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，(课件显示)高度。那么，你们观察一下这些数，它们一样吗?它们可以怎样分类呢?学生交流、讨论。+8844.43 8844.43 提出疑问：0 到底归于哪一类?引导学生争论，

3、各自发表意见。小结：(结合图)我们从温度计上观察，以0为界限线，0以上的温度用正几表示，0以下的温度用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0 就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+6、3、+8844.43 等这样的数叫做正数;像-6、-155 等这样的数叫做负数;而 0 既不是正数，也不是负数。(板书)三、走进生活，深化认识课堂活动第 1 题。这幅图中，有没有用负数表示的温度？“12 摄氏度”表示什么？-16-5中，哪个是最高温度，哪个是最低温度？用负数表示的温度都集中在我国的哪个方向？电梯中的负数：王叔叔和李阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯，王叔叔去5 楼开会，李阿姨去地下二层取车，他们分别应该按电梯里的哪个键？ 四、课堂检测，巩固新知练习二十五第 1、2、4 题。练习二十五第 3 题。同桌互说，然后全班反馈。五、小结通过今天的学习你有什么收获？(学生说，教师适当启发) 板书：负数的初步认

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