2022年初一语文下册准确理解段落作用导学案

1、2022年初一语文下册准确理解段落作用导学案-、日常积累11、深林人不知，（1、深林人不知，（故园东望路漫漫，（一）课内古诗词填空1、深林人不知，（故园东望路漫漫，（）,散入春风满洛成。）o百般红紫斗芳菲。（二）课内字词积累，给词语注音。1、无垠（）2、秩序（）3、小楷（）4、赫然（）5、迭起（）6、调羹（）（三）课内文言文积累1、薄：迫近，接近（薄暮冥冥） 轻视（不宜妄自菲薄）厚度小（薄如钱唇）2、策：马鞭（执策而临之）鞭打、驱使（策之不以其道）记录（策勋十二转） 计谋（束手无策）3、长：chdng,长度（舟首尾长约八分有奇）与“短”相对（北市买长鞭） 长久，健康（但愿人长久）永远（死者长已

2、矣）zhdng,排行最大（木兰无长兄） zhang,头领（吴广皆次当行，为屯长）4、称：相当、配合（不能称前时之闻）称赞（先帝称之日能）号称（袒右， 称大楚）称呼（不以千里称也）5、诚：诚心（帝感其诚）确实，实在（此诚危急存亡之秋也）果真（诚如是， 那么霸业可成，汉室可兴/今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕）（四）四字词积累1、家喻户晓：2、锋芒毕露：3、妇孺皆知：4、马革裹尸：二、知识点梳理段落在文中的作用主要表现在两个方面：一是内容方面的作用；二是结构方 面的作用。（一）内容方面的作用：点明记叙顺序（插叙、倒叙）、概况交代的事情、 突出人物特点、点明中心、深化主题、揭示行文线索（二）结构方面的

3、作用：开头段：总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、作铺垫、设置悬念等等。中间段：承上启下（过渡）、照应上文、推动故事情节开展、为下文作铺垫、埋 下伏笔等等。结尾段：总结全文、点明主旨、首尾呼应、照应文章标题、深化主题、引人深思寺寺O三、课堂练习（一）海子爷与老雪狼-郭雪波（1）漠北，苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅, 扎着一座地窖子，里边住着海子爷。（2）可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。 当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说, 这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树 条子。儿子没辙

4、，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一 场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就 如一只老狼苦守着这片被弃的土地。（3）天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要 吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，假设有假设无的两点绿光十分微弱地在那里闪 动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。（4）如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等 着鱼儿咬钩。今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往 身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当 扔头条鱼时，他都会这样

5、。（5）那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只 老狼叼走了。那老狼一痛一痛的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他 惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”一一当年被人们围剿后逃脱的那 只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保 护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥 手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子 爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天 海子的传说。(6)想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不 肯逃离这片故土，还

6、守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿 守在这片荒漠。(7)海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔 过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的 背影呜呜嚎两声，便转回穴内。今天也不例外。(8)当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来，想 到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨， 似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。(9)他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就 是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，装备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜, 海子爷大喊一声“好大的鱼！”

7、他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。 他猛地一个翘越，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头, 攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。 突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪 狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽 拉渐渐下沉的海子爷。(10)“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。(11)嗯儿一一嗯儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使 劲爬。可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着， 又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头

8、，弓着腰身，撅着屁股， 拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地,它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子 爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起 被冻硬冻僵，纹丝不动了。(12)海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天 海子空旷的冰面上，成为天海子的一局部，守护着这片天和地。1、小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。2、第段在内容和结构上有什么作用？3、文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达 效果。4、有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的 追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此

9、谈谈你的看法。（二）漠视也是一种关怀他第一次出现便使众人情不自禁地发出了一阵阵戏谑的笑声。他双耳涨红, 眼中噫着泪花，青筋暴起，从教室的正门，一路走到最后面的角落，成了我的同 桌。他的刻苦与奋进让我觉得有些惊异。对于上课连课本都不会翻开的我来说， 他的聚精会神，常常让我觉得他是在睁着眼睛打瞌睡。因为，最后一排的学生， 不是问题少年，就是终年无法突破倒数防线的人。这么一群被众人忽视的可怜儿， 似乎常年都看不到阳光。我们从不想努力，那是一种类似于无用的挣扎。第一次考试成绩下来，后排同学无不瞠目结舌。这个右腿残疾，走路一赢 一拐的小个子，原本以为他的刻苦一定可以帮我们这群可怜儿出气，冲上排名前 十。

10、谁知，他比我们更恶劣，竟然稳坐了倒数第一。他登拉着脑袋，一语不发地 坐在那儿，直到下课铃响了，他还是不曾离开。没过多久，他加入了我们的行列。上课传纸条，说话，睡觉，无精打采； 下课打闹，拉帮结伙，生龙活虎。我们之间，没有一个人忘记他是痛子。所有游 戏里面，只要是沾有跑步的，我们一律不让他参加。我们知道，那样不但会让我 们大失兴致，还会深深地伤害到他。于是，整整一年的中学时光，他都不曾与我 们一同嬉戏打闹过。开学，新班主任强行实施一道极为民主的政策一一班委竞选。我们原本以 为这又是一段可以安睡的甜美时光，殊不知，他竟然厉声宣布，每个同学都必须 上台参加竞选！顿时，后排男生一阵哀叹。想想，终日无所

11、事事的我们，说闲话笑话还可以，要我们说演讲词，参加 竞选，怎么可能？这不是明摆着让我们出丑吗？但事已至此，也只能硬着头皮上 去说两句。于是，原本死气沉沉的后排男生，忽然热血澎湃地准备起来，忙得不 亦乐乎。轮到我的时候，我在台上结巴了半天，硬是没说出一句话来。最后走下讲 台的时候，班上同学忽然大声来一句：“你到底要竞选什么职务？ 我想了半天， 还是没找到自己合适的位置，只好顺口说了一句：“劳动委员！”然后，狼狈地在 一片哄笑声中下场。他还未上讲台，班上的同学已笑倒一大片。他手中拽个纸条，衣衫陈旧， 像个受伤的战士，一痫一拐地向前方阵地逼近。他等了很久，直到笑声在一片肃穆的气氛中戛然而止，他才缓缓

12、地念出自己的演讲词：“亲爱的同学们，我今天 竞选的职务是体育委员。健全的你们无法体会到，我多么渴望自由自在地奔 跑”没有一个人再笑他。他的眼里盈着泪水，以一种慷慨激昂的方式，重重地 叩响了我们每一个人的心门。我记得那天，他歪斜着肩膀，站在讲台上，博得了 一片欢呼与喝彩。他想，自己是不可能当上体育委员的，毕竟，自己形如这般，如何带着大 家积极锻炼？可让他想不到的是，班主任不仅让他做了体育委员，还让他成为自 己的科代表。“老师，你不觉得我有问题吗？我可能胜任不了这两个职位。”他有些沮 丧地说。“我没有看到你有什么问题啊！难道，你觉得自己有问题？ ”班主任一脸 疑惑。他艰难地伸出了自己的一只脚：“老

13、师，我是个残疾”话未说完，悲 咽的哭声便冲破了后来的谈话。“哦，原来是这样。可你那天的演说太精彩了，致使我没注意到这个问题。 但是，我觉得无关紧要。难道，你觉得它很重要？ ”颐也以为，自己的老师一定会先热语寒暄地抚慰他，而后，再将先前的成命 收回。岂知，老师竟然以这样一种漠然的态度，回绝他的请辞。后来，他成了班上最得民心的学生干部。他的开朗、豁达、毅力，深深地 感动着我们，包括所有的后排男生。但关于他和班主任的那段简要谈话，我们却 是毕业后才知道的。物13一次短暂而冷漠的谈话，终于让他重新正视自己，并以一种积极的态度 来继续这段本是不幸的人生。但谁能说，这故作漠视的冷淡中，就没有人性的光 辉和

14、对弱者的无上情怀？1、根据下面的提示，补全故事情节。（概括内容）他进教室受到同学们嘲笑一一一2、请分析第段在文中的作用。（句段作用）3、一次短暂的谈话改变了 “他”的人生态度，班主任是如何做到这一点的？请 结合全文分析“他”是怎样的一个人。（人物形象）4、画线句子表达了作者怎样的看法？你是否赞成？请说明理由。（开放性题型）四、家庭作业（一）识记今天积累的古诗词和字词等基础知识。（二）隔壁的父亲-周海亮父亲敲门的时候，我正接着一个 。 是朋友打来的，约我中午小酌。 我从父亲手里接过一个很大的纸箱，下巴上还夹着叽里呱啦的 。我对父亲说, 朋友约吃中饭。不过，不着急。我翻开纸箱，里面塞满烙得金黄的发

15、面烧饼。这才想起又该七月七了。我们这里风俗：七月七，烙花吃。花，即发面烧饼。和父亲喝了一会儿茶， 再一次响起。我跟父亲说，要不一起过去？父 亲说：“这怎么行？我一个乡下人，怎好跟你的文化圈朋友吃饭？ 我说：“哪有 什么？正好把您介绍给他们。”父亲一听慌了，说：“不去不去，那样我不仅会拘 束，你的朋友也会拘束。”我说：“如果您不去，我也不去了，当爹的进城给儿子 送烧饼，儿子却没管饭，等我回村，别人还不把我骂死？再说，我早想跟您吃顿 饭了！”费尽九牛二虎之力，终与父亲达成协议一一偷偷在那个酒店另开一个只属 于我和父亲的小包房。这样,我就既能够不驳朋友面子,又能陪父亲吃一顿饭了。 父亲倒是勉强同意，

16、但路上还是一个劲地嘱咐我别点菜，就要两盘水饺就行了。 去了，小包间正好被安排在朋友请客的大包厢的隔壁，我没敢惊动朋友，悄悄帮 父亲点好菜，又对父亲说：”等菜上来，你慢点吃，我去那边稍坐片刻，马上回！”做东的朋友一连敬酒三杯，废话连篇。我念着隔壁的父亲，心里有些着急。 我说：“要不我先敬大伙一杯酒吧，敬完我得失陪一会儿，有点事。”朋友说给一 个说得过去的理由，就放你走，否那么，罚你六杯。我笑笑，我说：“我爹在隔壁。”满桌人全愣了。我说：“今天我爹进城给我送烧饼，我把他硬拉过来。让 他过来坐，他死活不肯。现在他一个人在隔壁，我想过去陪他一会儿。”朋友们 长吁短叹，说：“你爹白养你这个儿子了，你这算什么？在隔壁给他弄个单号？ 虐待他？你愣着干什么？快请他过来啊！我说：“他肯定不会过来。如果你们不 想让他拘束让他难堪，就千万不要拉他过来。”朋友说:“那我们现在过去敬杯酒， 这不过分吧？ 我说：“这挺好。不过你们真想敬他一杯酒的话，就一起过去。 千万不要一个一个敬啊！他喝不了多少”朋友们全体离桌，奔赴隔壁。然而推开门我就愣住了，房间里只剩一个埋 头拖地板的服务员。我问刚才那位老人呢？服务员说：“早走啦！你点的菜，也 都被他退啦！不过他还是打包带走一盘水饺，他说，想给乡下的老伴尝尝。”父亲进城一趟，送我五十六个烧饼，一兜大蒜，一兜土豆，一兜菜豆，一 兜