黔东南州“十二五”继教工程实施意见(征求意见稿)

1、.PAGE ：.；PAGE 14请各中小学及时组织人员讨论，于9月18日前将修正好的意见上报：jspxzx.cg.gz163师训中心2021年9月14日黔东南州“十二五(2021-2021年)中小学教师继续教育工程实施意见征求意见稿一、指点思想深化贯彻落实科学开展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为目的，按照打造骨干、倾斜乡村、推进校本、覆盖全员、整体提升的任务思绪，统筹城乡教师培训，加大培训力度，提升培训质量，提高宽广教师的职业品德、专业程度和教学技艺，培育一批师德高尚、业务精深、构造合理、擅长管理、充溢活力的高素质专业化教师队伍。为推进城乡、区域教育平衡开展，提高我州根

2、底教育程度，促进教育改革开展提供强有力的师资保证，办好人民称心的教育。二、目的要求贯彻落实、，围绕“强化才干、提升素质、决战课堂、提高质量的总体目的，以提高中小学教师师德素养和业务程度为中心，以浸透“一德四新即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技艺的学科培训为主要内容，以乡村教师为重点，以“中小学教师国家级培训方案简称“国培方案为引领，以“中小学教师省级培训方案简称“省培方案和“中小学教师州级培训为抓手，以县级培训为根底，以校为本，积极探求并创建网络环境下的校本研修新方式。加强教师培训基地建立，创新教师培训支持效力体系，大力推进县、校两级培训，提高教师教材把握才干和课堂教学技艺，提高课堂教学

3、质量。全面提升中小学教师整体素质和专业化程度。三、实施原那么一坚持效力、平衡协调、引领促进的原那么。为根底教育改革和开展效力、为中小学教师专业开展效力，强化效力认识，加强效力才干。向乡村地域倾斜，努力实现教师专业生长的平衡协调，培训任务为每一位教师的开展提供优质效力。培训实现“方向引领、专业促进的功能。二坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训、注重实效的原那么。完善培训机制，创新培训方式，重点开展乡村中小学教师培训，特别是乡村中小学薄弱学科教师培训。加大骨干教师、学科名师和特级教师的培育力度。优化培训内容，改良培训方式，加强培训针对性、实效性和前瞻性。三坚持师德为先，全面开展。将师德教育

4、作为教师培训的重要内容，努力提高教师专业素质，全面促进教师专业开展。四坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原那么。五坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂，提高校本研修和课堂教学质量的原那么。四、培训对象全州在职中小学教师含幼儿园、特殊教育学校、民办学校。五、义务及内容培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。一全员培训用五年时间对全州中小学教师进展每人不少于360总学时的培训，原那么上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训含“四新不少于300学时

5、。培训学时的详细安排，在州教育局指点、统筹下，各县市结合本地实践和培训需求可自行确定。在总学时中，县级及其以上集中培训不得少于240学时。全员培训以学科为根底，并将“一德四新与各学科培训有机结合。1师德教育加强教师职业理想、职业品德和法制教育，创新师德教育的方式方法，加强师德教育的实效性，加强宽广教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的才干和程度。经过开展多种方式的师德教育，使宽广中小学教师为人师表，行为世范、爱岗敬业、教书育人，做到以生为本、爱生如子、尊重学生、关爱学生、了解学生、平等公正地对待学生；真实维护学生的人格尊严，努力为学生排忧解难，创设一个公正、平等、自在的学生生长空间，关注

6、学生全面开展和安康生长。做学生安康生长的指点者和引路人。2新理念树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育任务的根本，面向全体学生，鼓励学生全面开展、自动开展、个性开展。尊重教育教学规律和学生身心开展规律，为每个学生提供适宜的教育。3新知识树立终身学习理念。仔细学习、自创国内外教育教学实际成果，拓宽知识视野，加强知识贮藏，深化学科专业知识，更新知识构造。经过培训，使中小学教师了解学科专业开展动态，提高知识素养和学科知识程度，促进教育教学综合才干的提高。4新方法在新的教育教学理念指点下，努力探求、创新课堂教育教学方式和方法。经过培训，能采用启发式、探求

7、式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改良课堂教学组织方式，加强团队协作研讨，充分调动和激发学生学习的积极性、自动性和发明性。5新技艺以新的教育教学理念为指点，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研讨等根本技艺；提高教师指点学生有效学习的技艺，具备引导学生课堂上倾听、思索、提问、交流等才干；提高教师运用现代教育技术的才干和程度，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。二专项培训专项培训以打造骨干、倾斜乡村为重点，努力构建一支师德高尚、业务精深、构造合理的省、地、县、校四级骨干教师梯队，推进乡村学校校本研修有效开展。1中小学骨干教师培训方案。中小

8、学骨干教师“十百千培训方案。五年内，加大力度培育一批中小学“种子、示范型教师群体。即培育一批“州级教育名师、州级骨干教师、县市级骨干教师，打造一批本州名师、骨干教师群体。选拔、培训20名中小学“州级教育名师，500名中小学州级骨干教师，1500名中小学县市级骨干教师，使全州州、县两级骨干教师总数达2000人。各级骨干教师覆盖一切的乡镇学校和课程方案规定的全部学科。各县市教育行政部门要按照本地教师总数的3.5%培训本县市骨干教师，并注重对青年教师的培训培育。中小学州级骨干教师才干提升方案。对“十二五期间评选认定的州级骨干教师进展才干提升培训和五年任期已满的省、州级骨干教师再认证培训，对遴选已认定

9、的州级教育名师送出省外进展高级研修培训。经过培训，使州级骨干教师逐渐生长为学科带头人和“教育名师，使州级教育名师逐渐生长为州级教育专家，使他们在推进素质教育和教师培训方面发扬引领示范作用。2乡村教师素质提升方案。在省、州、县三级集中培训乡村学校教师的根底上，州教育局组织州内特级教师、省级教育名师、省级州级骨干教师开展“送教下乡、巡回讲学。加大对乡村学校教导主任、政教主任、学科骨干教师进展专业知识培训。同时，每年加大举行对乡村音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等紧缺学科教师的培训力度班一期，提高紧缺学科教师的实际实际才干，提升专业素养，提高紧缺学科教师的实际实际才干，提升专业素养。各县要

10、为乡镇乡村学校培训、构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。支持凯里学院对全州各县市乡村中小学骨干教师开展置换脱产研修实施工程。逐渐加大对“特岗教师、少数民族“双语教师和特殊教育教师的培训。3幼儿园教师培训方案。落实省政府提出的“实施学前教育教师培训方案，州、县每年分别实施幼儿园园长和幼儿园教师培训，使培训覆盖每一所幼儿园公办、民办的全体教师。4班主任远程培训方案。经过远程培训和集中培训相结合的方式，对全州一切班主任进展每五年不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的才干。5中小学教师教育技术才干远程培训方案。在普及中小学教师教育技术才干初级培训的根底上，积极推进中级培

11、训，提高教师在教育教学中有效运用现代教育技术的才干和程度。到2021年，全州中小学教师接受教育技术才干中级培训并获得合格的比例应到达80%以上。6中小学学科教学浸透法制教育培训方案。按照和黔教法发2021152号文件要务虚施培训。7新任教师岗前培训方案。州县对新任教师进展不少于120学时的集中培训，协助 新教师尽快顺应教育教学任务。此项培训学时不计入中小学继续教育工程培训360总学时中，实行单独登记。高中新教师培训由州县共同担任实施，初中、小学和幼儿园新教师培训由县级教育行政部门担任实施。8.教师培训团队提升方案。教师培训团队系指实施教师培训的管理者团队和培训者团队。经过省、州、县各级开展教师

12、培训团队提升培训，使管理者准确把握省、州、县中小学继续教育工程任务的总体规划、目的义务和任务要求，加强培训组织谋划才干和管理才干。使培训者掌握根底教育课程改革对教师课堂教育教学才干的要求，加强对培训课程和内容的谋划设计才干，改良教师培训方式，提高培训者的培训才干和指点校本研修的才干。三学历提高培训全州中小学教师必需努力提高本身学历层次，经过成人高考、自学考试、在职研讨生进修等学习方式，提升其原所学所教学科专业一致学历层次。以在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进中小学教师学历提升培训。到2021年，小学教师学历到达专科以上的不低于85%；初中教师学历到达大学

13、本科以上的不低于80%；高中教师中具有研讨生学历或硕士学位的比例在现有根底上明显提高，到达3%左右。六、完善继续教育管理制度建立和完善教师继续教育管理制度。各县要结合本地实践拟定学科考试或考核制度。积极推进教师资历再认证试点任务，把教师资历再认证制度与教师继续教育结合起来。将教师参与继续教育的情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的根据。对继续教育任务中成果突出的单位或个人要给予表扬或奖励，对继续教育任务组织不力的单位要给予批判，对无故不参与继续教育学习或考试考核，擅自中断参训，考试考核不合格者，当年不能申报职称，不能评优评先，不能晋职晋级，不能报销此次

14、培训学习费用，由学校制定方案减发奖励性绩效工资。 建立和完善教师培训质量监视管理、考核评价机制。加强教师培训工程的过程评价和绩效考评。把教师培训纳入各级政府教育督导任务。实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。全州一致教材、分类、分层、分岗、分科培训、一致登记、一致考试，州一致印制，按照，对教师参与继续教育培训情况进展登记，学校和教师将参与每一期培训含校本研修情况在登记册上作好记录。五年内，按规定参与培训、完成培训学时、省一致组织考试考核合格并参与州教育局组织的全州中小学教师教材教法过关考试和课堂教学才干测试合格者。才干颁发“贵州省中小学教师继续教育合格证2021-2021年。完善培训档案制度

15、，加强培训档案管理建立。各级教育行政部门和学校要设立专人管理培训档案，及时记录、搜集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探求创新培训档案管理制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。七、加强教师培训才干建立，创新教师培训支持效力体系按照全国教师教育网联方案的开展规划，结合我州实践，努力构建以高等师范院校、州、县各级教师培训机构为主，其他综合性大学积极参与，整合各方优质教育教学资源，要充分利用我州乡村中小学远程教育建立的技术支持效力体系，利用国家远程教育提供的优质培训资源，以信息化带动教师培训的现代化。建立与全国教师教育网联相衔接，覆盖城乡、资

16、源共享、开放高效的教师教育网络平台和学习资源库，更好地满足教师多样化学习需求。充分发扬凯里学院在教师培训中的主要作用。鼓励和支持有条件的贵州广播电视大学黔东南分校、黔东南民培训中小学教师。支持建立州级工程培训基地，扩展培训规模，提高培训效益。积极推进县级教师培训机构改革建立，促进资源整合，构成合力，构建“多功能、大效力上挂高校、下辐射中小学的区域性教师学习与资源中心。发扬县级教师培训基地教师学习与资源中心在集中培训、远程培训和校本研修中组织协调、专业支持和效力等方面的重要作用。积极探求构建州、县、乡校三级联动的教师培训支持效力体系；探求和创建网络环境下的校本研修示范校，加强校本网络研修资源平台

17、和实际平台建立。至2021年，全州各县均应建立教师学习与资源中心，争创国家和省级示范性县级教师培训机构；各县均应创建3所以上网络环境下的校本研修县级示范校，州在各县校本研修县级示范校根底上评价创建校本研修州级示范校15所。并选送省评选校本研修省级示范校。县级教师培训基地建立和各级校本研修示范校的创建纳入省、州中小学教师继续教育评价范围。加强教师培训团队及制度建立。建立一支素质优良、构造合理、专兼结合的教师培训者队伍。建立和完善州、县、校三级教师培训师资专家库。建立送教下乡、巡回指点等制度。加强培训课程资源建立，积极开发外乡培训教材，构成多样化的优质培训课程资源。八、保证措施一加强指点,分级担任

18、我州中小学教师继续教育工程任务实行州、县市、乡镇、校四级管理。各县市教育行政部门和学校必需高度注重中小学教师继续教育工程任务，要建立和健全中小学继教工程指点和管理机构，明确任务职责，落实专人担任。统筹协调，构成任务合力，扎实推进中小学教师继教工程任务开展。州教育局担任规划、实施、管理好全州中小学教师继续教育工程任务，制定州级实施意见、管理方法，落实州级教师培训经费，组织实施中小学教师州级培训方案和中小学教师教材教法过关考试和课堂教学才干测试，统筹管理全州州级教育专家、省州“教育名师、省州级骨干教师、州县继续教育工程管理者、培训者、辅导教师，担任州级教师培训基地、校本研修州级示范校建立及管理，对

19、县中小学教师继续教育工程任务的指点、指点、监视检查和州级评价。县市教育和科技局要真实抓好中小学继续教育工程任务的详细实施和县、乡、校的三级管理；落实县级教师培训经费，统筹管理全县县级骨干教师、县继续教育工程管理者、培训者、辅导教师，担任县级教师培训基地、县级教师学习与资源中心和校本研修县级示范校建立及管理。明确由县市教师培训基地教师培训中心组织实施中小学教师县级培训方案，确保中小学教师在“十二五期间每人完成不少于360学时的培训义务。对乡镇、校任务开展情况及时进展指点和检查。乡镇、校要真实加强管理和仔细组织培训。校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人。校长要结合学校实践，制定教师培训五年规划和年度方案；要有效组织实施校本研修并加强管理和指点，确保培训义务顺利完成。各县市教育行政部门要将教师培训任务开展情况作为校长绩效考核的重要内容。全州