2023年高考语文专题复习：咏物言志类古代诗歌阅读专项练习题（Word版含答案）

1、2023年高考语文专题复习：咏物言志类古代诗歌阅读专项练习题、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。咏白海棠斜阳寒草带重门 玉是精神难比洁 芳心一点娇无力 莫谓缰仙能羽化咏白海棠贾探春苔翠盈铺雨后盆。 雪为肌骨易销魂。 倩影三更月有痕。 多情伴我咏黄昏。林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缩袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。【注】贾探春，贾政与妾赵姨娘所生，排行为贾府三小姐。林如海与贾敏的 女儿，外祖母怜其孤独，接来荣国府扶养，出身于钟鼎世家，书香之族，祖籍姑 苏，家住扬州，先祖曾世袭列侯，父亲林如海乃是前科探花，升至兰台寺大夫, 又

2、被钦点为扬州巡盐御史。.下面对词曲的赏析，不恰当的一项为哪一项（）“贾诗”首联以白海棠生长的环境，“斜阳寒草、苔翠盈盆”的清幽暗寓贾探春 出身卑微。“林诗”首联以“半卷”“半掩”写赏花人娇媚含羞之态，为后面抒发幽怨情感作 铺垫。C.两诗都是咏物诗，讲究形神兼备，其颔联都着眼于白海棠之“白”，但神韵各 有不同。D.两诗均采用拟人、比喻、夸张以及化用前人诗句的手法，将个人的命运与海 棠神韵融合。.请结合探春、黛玉“海棠”诗，赏析探春与黛玉形象特点的异同。二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。萤萤火第1页共15页 尾联“不畏月明见陋质，但畏风雨难为光”的意思是：萤火虫不害怕被明月比下去而显出粗陋 的本

3、质，它只害怕被风雨遮蔽了看不到自己的光芒。尾联写的是萤火虫，但目的不在萤火虫。 诗人借助萤火虫的心理描写，来说明诗人相信自己拥有才华，渴望能够发挥自己的才学去报 效国家，表达了诗人对朝廷或奸佞埋没人才的担忧以及选贤任能的期盼之情。三、1. C2.人们不关心我追随太阳、依季节而定行止的特性，只捡拾我落在栅栏边的翡翠一样的 羽毛。（人们不理解南飞北归是大雁的习性，只捡拾它落下的羽毛做装饰）借雁自喻（托物言志），借大雁不被时人理解表现自己的孤高。流露出诗人对社会现状的不满。解析.此题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“神态描写”错误。“月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛”意思是：聚在月光照耀的孤岛上休

4、 息还得提防暗中的箭，在大风吹过的沙滩上斜飞而起只为躲避扑来的惊涛骇浪。只有动作描 写，没有神态描写。应选C。.此题考查学生理解诗歌思想感情的能力。尾联“时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛意思是：现在的人不问你们随太阳运行而迁徙的原 因，只知道捡拾栏杆边如翡翠般的羽毛。诗人以雁自喻，时人不关心大雁，不理解大雁，即诗人不被关心、了解，借大雁不被时人理 解表现自己的孤高。“空拾栏边翡翠毛”，流露出诗人对社会现状的不满。四、1.B2.善解人意，多情善良。它们读懂“我”的心意，穿帘落在“我”的衣襟上。毫不自卑。“莫嫌生处太卑微”表现了不因出身卑微而自卑的心理。勇敢无畏，迎难而上。“月明敢向星中乱”表现出不

5、向强者示弱，敢与他们争辉的无畏；“天 黑偏能雨里飞”表现出搏击黑暗、迎难而上的斗争精神。解析.此题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“嗔怪流萤无情，它们明知，我，将离开却偏来牵惹愁思，加重离乡感伤”错误，联系全诗， 第七句今日清楚知我去 是照应首联“江皋萤火故辉辉，仍解穿帘夜点衣”，表现“萤”的善 解人意。联系前文，尾联是说萤火虫清楚地知道“我”今天离开，才“辉辉”地为“我”送行，有 的还懂得穿过窗帘落在“我”的衣服上，依依不舍；但“我不知要漂泊到哪年才能让你照“我” 回家啊。第10页共15页应选Bo.此题考查学生赏析诗歌艺术形象的能力。首联“江皋萤火故辉辉，仍解穿帘夜点衣”，是说“我

6、欣慰于流萤多情，它们读懂“我”的心意， 穿帘落在“我”的衣襟上。可见流萤善解人意，多情善良。颔联“但取见时增意思，莫嫌生处太卑微”，是说萤火虫虽然“生处太卑微”，但并不自卑，敢 于展示自己的光亮，可见流萤毫不自卑。颈联“月明敢向星中乱，天黑偏能雨里飞”，运用拟人手法。“月明敢向星中舌L”是说萤火虫在 空中飞舞，虽然它的光芒微小，但是它却勇敢地与皎洁的明月和闪烁的星星争辉。萤火虫虽 然弱小，去厂月明敢向星中乱”，不向明月和星星示弱，“敢”与它们争辉，写出萤火虫的大无 畏精神。“天黑偏能雨里飞”是说弱小的萤火虫“偏”能在黑夜和雨中自由飞行，表现了萤火虫搏击黑暗、 迎难而上的斗争精神。五、1. c.

7、本诗尾联通过实写眼前雨后河中仿佛整日有蛟龙在嬉戏，形成一个个漩涡到达河岸又 返回来的热闹场景，从侧面描写细雨，点出了诗人的心情，说明诗人对蜀中美好景色的赞美 之情。春夜喜雨尾联紧扣题中的“喜”字，运用想象，虚写明晨雨后的锦官城的迷人景象：明 早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开；又以花代万物,表达了诗人对“好雨”润泽万物、 万物发荣滋长的无比欣喜之情。解析.此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“卷走并打湿屋顶的茅草”表述不当，颈联的意思是：天空下起了蒙蒙细雨，打湿了茅草盖 的屋顶，山间云雾弥漫，田间有春水浇灌。应选项内容无文本支撑，且与整首诗的意境不吻 合，基于此，“狂放中显静柔的

8、表述也就失去了依据。应选Co.此题考查学生赏析诗句艺术手法的能力。“竟日蛟龙喜，盘涡与岸回”，河中仿佛整日有蛟龙在嬉戏，形成一个个漩涡到达河岸又返回 来。通过实写眼前雨后河中仿佛整日有蛟龙在嬉戏，形成一个个漩涡到达河岸又返回来的热 闹场景，从侧面描写细雨。诗句融情于景，点出了诗人的心情，说明诗人对蜀中美好景色的 赞美之情。“晓看红湿处，花重锦官城。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。春夜喜雨 尾联是虚写，是想象中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。 如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一的花，最能代表春色第11页共15页 的花，也就带雨

9、开放，红艳欲滴。诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城（成都）杂花 生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用， 充分说明诗人体物细腻。表达了诗人对“好雨”润泽万物、万物发荣滋长的无比欣喜之情。六、1. A2.本诗托物言志（或借物喻人），写瘦马实那么是写自己。表现了诗人境遇的悲凉，无人赏识， 一如瘦马被遗弃道旁；但诗人并非一味表达悲愤之情，还渴望着朝廷能重用自己，并且相信 自己一定能如瘦被善待后，有一番作为，报效国家。解析.此题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。A.“且晚于漂泊三峡时所作的登高”错，这首诗是唐肃宗乾元元年（758年）冬杜甫贬官 作华州

10、司功时所作。登高作于大历二年（767）作者在夔州之时。应选Ao.此题考查学生鉴赏诗歌手法的能力。此诗是杜甫贬官作华州司功时所作，是一篇写实而兼抒情的作品，借马以寄托自己的身世之 感。前六句写瘦马憔悴的外形；瘦弱突出的马骨，就像墙头伸出的石头一般。拿起马缰绳，绊动 它的马足，它却只挪动四蹄，歪歪倒倒。仔细看看它身上的六个印子，其中有一个官方印, 大家都说它是那部队遗留在路旁的。起句喝破，随以三句写其瘦态。七、八句写去年骅喝良 马还在左奔右突驰骋在疆场，驱逐敌寇，不是良驹也不会被选中使用在战场。既写出征战的 辛苦，也衬托出东郊瘦马的优秀品质。九、十句，写天气寒冷，远远的放逐，丙丁只能与鹤 为伴，日

11、落时分会遭到乌鸦啄疮的无情的捉弄。将瘦马处境的悲哀可怜描绘到了极致。最后 两句，写明年草长马肥，更试其材、必有可观，故希望有人能收养。杜甫总是积极的，所以 他笔下的马也老是想立功的马。全诗分两段，首六句写瘦马憔悴的外形，次六句写瘦马悲楚的内心。托物言志，表现了诗人 境遇的悲凉，无人赏识，一如瘦马被遗弃道旁；但诗人并非一味表达悲愤之情，还渴望着朝 廷能重用自己，并且相信自己一定能如瘦被善待后，有一番作为，报效国家。七、1. D2.宝钗以高洁自持，所以“解舞”“均匀自诩。“几曾随水逝，岂必委芳尘、表现她不愿随 波逐流，落入下尘的志向。“韶华上青云”，表达其想要平步青云不落尘俗的人生志向。（意思对即

12、可）解析.此题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。第12页共15页D.“但同时也流露出了消极的情绪”说法错误，词的四、五句外表上借用了宋人苏轼咏杨花词 中“春色三分，二分尘土，一分流水”这一句意，却又在活用的基础上翻出一层，另辟新意, 用一“何曾，一岂必”的反问句式，便顿使苏词中所表达的情感作一逆转，化消极的情调为 积极的精神。应选Do.此题考查学生鉴赏诗词人物形象的能力。宝钗这首词充满了开朗乐观的情绪。这首词上片状物，着力描写风阚柳絮、悠然起舞的情状。 下片言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词外表上写的是柳絮的姿容 和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的

13、志向。词的开头就已非同凡响：“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀“，欢快轻盈、均匀优美的舞姿, 流露出一种欢愉融洽的欣喜之情，表现了她得高洁自持。词的第三句，接以“蜂团蝶阵乱纷 纷”的描写，来进一步烘染这春意喧闹的大好时光，从而唱出了词人对春光的一曲赞歌。“几 曾随逝水？岂必委芳尘？”用一“何曾”、一“岂必”的反问句式，写柳絮的不愿意随波逐流、 飘坠尘埃，正好为词的下片抒写柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏线。下片词人更侧重 于抒写柳絮的情志“万缕千丝终不改，任他随聚随分工非常细腻地表达了柳絮尽管四处飘飞, 也仍不改初衷，无牵无系，随缘自适的旷达襟怀。由于有了这层情志的铺垫，因而在词的最 后三句，词

14、人便直接地抒写了柳絮凭借东风扶摇直上的远大志向，这样便使整首词的主题得 到了升华，完成了对柳絮感慨整个心理流程的揭示。显而易见，这首词外表上写的是柳絮 的姿容和心理，实际上那么是薛宝钗这位“人情练达世事明”的封建“淑女”自我个性的写照。八、1.A.“珍重芳姿”“昼掩门”写出了宝钗含蓄内敛、稳重端庄的性格；“洗出”“淡极”“玉无痕” 写出了宝钗的娴静淡雅；“凭清洁之语写出宝钗清白高洁的人生追求。解析.此题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。A. “首句拟人”错误，不是拟人，是双关。首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既 写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出封建时代贵族少女的矜持

15、心理。应选Ao.此题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。首联写“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。首句一语双关, 因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出大家闺秀的 矜持心理。诗人用“手瓮”盛水亲自浇灌白海棠，亦是爱惜花儿，珍重自我的一种表现。颔联写“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂、海棠色白，洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这正 是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。颈联写“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，进一第13页共15页 步描写白海棠的色彩、丰韵之美。上句写白海棠一洗颜色，淡极更艳，实写自我身份，同时， 愤世嫉俗、不与人同也是宝钗的一大特点

16、。下句写白海棠清洁自励，宁静自安，岂如多愁之 玉，留下瘢痕愁多”句应是以宝黛之多愁善感反衬自己的宁静娴雅。总之，“洗出”“淡极”“玉 无痕”写出了宝钗的娴静淡雅的性格。尾联写“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏”，全联的意思是说：白海棠愿以其清洁之身回报 自然，她婷婷玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。这实际上是宝钗的内心独白和自我写照。 “不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁之语写出宝钗清白高洁的人生追求。九、1. C2. (1)李诗运用细节描写，通过马骨被敲时发出铜声这一独特新奇的意象，侧面形象地表 现了马的瘦削，也暗示了它的非凡。(2)唐诗运用比喻手法，写马的骨架突兀高耸，像山峰一般，在表现马消

17、瘦，衰老的同时 也展现了他的雄风犹在、老当益壮。解析.此题考查学生对诗歌的理解和分析能力。C.“却没能驰骋沙场建功立业，只是被远放春郊默默终老”错误。“远放春郊苜蓿间”意思是: 卸下鞍鞫的战马，悠闲自得在春天的郊区外绿草地里吃草；由“百战沙场汗流血”可见，“却 没能驰骋沙场建功立业”错误。应选C。.此题考查学生分析诗歌表现手法的能力。李诗，“向前敲瘦骨，犹自带铜声”运用细节描写，马的骨头被敲时发出的声音竟然“带铜声”， 这一现象非常新奇，侧面形象地表现了马的瘦削，也暗示了它的非凡。唐诗，“峻噌高耸骨如山”运用比喻手法，把马突兀高耸的骨架比作山峰，写出了马的骨瘦嶙 峋；马虽然消瘦、衰老，但如山的

18、比喻，展现了他的雄风犹在、老当益壮。十、1. B2.“风流别致 新颖别致，潇洒通脱；“含蓄浑厚”，矜持雅淡、温柔稳重。首句：黛玉写湘帘半卷，门亦半开，种花人已呼之欲出，但与宝钗诗中“珍重芳姿昼掩门” 之人风韵却截然不同：一潇洒活泼，一稳重矜持，成明显比照。颔联：黛玉正面描写白海棠，但“偷来”“借得”说法新巧，显出诗人慧心；宝钗海棠色白， 洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。黛玉想象丰富，以人写花，新颖别致；宝钗以花写人，反映出自己以稳重、端庄、淡雅、 宁静的内心世界。解析第14页共15页.此题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“写出了白海棠的数量像玉石一样多”错

19、，主要是为了展现白海棠清洁自励，宁静自安的精 神，与多愁之玉，留下斑痕进行比照，“多”是“多愁”之意，并不指数量。应选Bo.此题考查学生评价诗歌思想内容的能力。作答此题，首先明确：“风流别致”，新颖别致，潇洒通脱；“含蓄浑厚”，矜持雅淡、温柔稳 重。然后结合具体的诗句进行分析。首句：黛玉在“半卷湘帘半掩门”一句中，说的是看花人，“半卷，“半掩”种花人呼之欲出，与末联 花的娇羞倦态相呼应；宝钗“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性 格。首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我， 刻画出封建时代贵族少女的矜持心理。诗人用“手瓮”盛水亲自浇灌

20、白海棠，亦是爱惜花儿, 珍重自我的一种表现。二人风韵截然不同：一潇洒活泼，一稳重矜持，成明显比照。 颔联：黛玉颔联“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，此联正面写了海棠白如梨蕊，神韵犹如梅花， 但作者却巧用“偷来”“借得”，把海棠赋予了人的特征，尤显海棠的灵性与美感，说法新奇, 显出诗人慧心；宝钗颔联“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，使用倒装，即“秋阶洗出胭 脂影，露砌招来冰雪魂”。海棠色白，故云“洗出胭脂影洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这 正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。黛玉想象丰富，以人写花，新颖别致；宝钗以花写人，反映出自己以稳重、端庄、淡雅、宁 静的内心世界。第15页共15页陈与义翩

21、翩飞蛾掩月烛，见烹膏油罪莫赎。嘉尔萤火不自欺，草间相照光煜煜。却马已录仙人方，映书曾登君子堂。不畏月明见陋质，但畏风雨难为光。【注释】相传仙人方术，取萤火，裹以羊皮，置土中，马见而鸣，却不敢行。 汉代武威太守刘子南佩戴萤火丸，敌箭不近身，安然脱险。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联写飞蛾在月光烛火边翩然起舞，终葬身于灯油之中。飞蛾心向光亮，扑 火而亡，“烹”字见其惨烈，“罪莫赎”的结局令人同情。B.颔联作者态度鲜明，赞扬萤火不会自欺欺人，它生活在幽深僻暗的草野之间， 质性卑微，却会在夜晚的草丛间发出煜煜之光。C.颈联以萤火“却马”“映书”的典故来揭示萤火能入仙人之方、

22、登君子之堂，兼 有实用价值和风雅意味，对其赞赏也更进一层。D.整首诗综合运用比照、用典、托物言志等多种表现手法，笔致生动，抒发了 作者对萤火的敬佩、喜爱之情，寄托了一定的象征意味。.诗歌是诗人情感的表达，请阐述该诗怎样表达了诗人怎样的情感，结合诗句 简要分析。三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。归雁陆龟蒙北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。似悲边雪音犹苦，初背岳云行未高。月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛。时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。【注】陆龟蒙：晚唐诗人，一生都处于唐末藩镇割据的时局中。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联借咏雁写人，既写归雁天涯奔波劳苦，也暗示诗人的生活

23、处境。第2页共15页B.三四句紧承上联，借“边雪”与“岳云”烘托归雁迁徙路途遥远。C.颈联聚焦险恶环境中的行动、神态描写，凸显归雁担惊受怕的心理。D.本诗与王维的使至塞上，均借“归雁”抒发诗人羁旅天涯之感。.诗的最后两句有何含义？请简要分析。四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。萤张舜民江皋萤火故辉辉，仍解穿帘夜点衣。但取见时增意思，莫嫌生处太卑微。月明敢向星中乱，天黑偏能雨里飞。今日清楚知我去，何年漂泊照吾归。.以下对这首诗的理解与赏析，不正确的一项为哪一项（）A.开篇“我”欣慰于流萤多情，它们读懂“我”的心意，穿帘落在“我”的衣襟上。B.结尾“我”嗔怪流萤无情，它们明知“我”将离开却偏来牵惹

24、愁思，加重离乡感 伤。C.诗人将个性风采和主观感情色彩融入物象流萤之中，使诗歌物我交融，情志 深沉。D.诗人虽流露迁客之意，但更对社会人生多有思考，思想闪烁理性光芒，给人 启迪。.这首诗中的流萤形象丰富鲜明，请结合诗句简要分析。五、阅读下面这首唐诗，完成以下小题。梅雨杜甫南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去,冥冥细雨来。湛湛长江去,冥冥细雨来。茅茨疏易湿,云雾密难开。茅茨疏易湿,云雾密难开。竟日蛟龙喜,盘涡与岸回。竟日蛟龙喜,盘涡与岸回。【注】此诗为杜甫寓居成都时所作,范成大吴船录我：“蜀无梅雨，子美【注】此诗为杜甫寓居成都时所作,范成大吴船录我：“蜀无梅雨，子美第3页共15页熟梅时经行，偶值雨

25、耳。恐后人便指为梅雨，故辩之。”犀浦道，属成都府， 治所在今郸县犀浦镇。安史之乱，唐玄宗避蜀，因定成都为南京，实未进驻。1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联两句点明作者的经行之处、时间及天气情况，既点了题，同时，也引出 下文对蜀中“梅雨”景色的描写。B.颔联描写蜀中四月“梅雨”景象：细雨“冥冥”、江水“湛湛”；一“来”一“去”，迅 捷轻快而自如。C.颈联侧面描写细雨，突出连绵细雨带来的结果卷走并打湿屋顶的茅草, 山间云雾弥漫，狂放中显静柔。D.此诗描写蜀中四月的风景，壮美纤丽互见，宏观微观俱陈。细雨迷蒙，密雾 难开，春水盈野，意境壮阔浩渺。2.本诗与春夜喜雨同为诗人写

26、雨的名篇，而艺术手法各有特色。请结合两 首诗的尾联加以分析。六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。瘦马行杜甫东郊瘦马使我伤：骨骼建兀如堵墙。绊之欲动转欹侧，此岂有意仍腾堵？细看六印带官字，众道三军遗路傍。去岁奔波逐馀寇，骅骚不惯不得将。天寒远放雁为伴，日暮不收乌啄疮。谁家且养愿终惠，更试明年春草长。【注释】碑兀：形容马骨突出犹如山石。1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.这是一篇写实而兼抒情的作品。依据诗歌内容，此诗应创作于安史之乱爆发 之后，且晚于漂泊三峡时所作的登高。B.第7、8句写去年骅疆良马还在左奔右突驰骋在疆场，驱逐敌寇，不是良驹 也不会被选中使用在战场。既写出征战

27、的辛苦，也衬托出东郊瘦马的优秀品质。第4页共15页C.第9、10句，写天气寒冷，远远的放逐，丙丁只能与鹤为伴，日落时分会遭 到乌鸦啄疮的无情的捉弄。将瘦马处境的悲哀可怜描绘到了极致。D.最后两句，写明年草长马肥，更试其材，必有可观，故希望有人能收养。杜 甫总是积极的，所以他笔下的马也老是想立功的马。2.本诗主要运用什么手法？请结合全诗进行分析。七、阅读下面这首词，完成下面小题。临江仙柳絮薛宝钗白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？ 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。.以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.句中的

28、“白玉堂”一词出自古乐府相逢行“黄金为君门，白玉为君堂”，借 指封建贵族家的住宅，比喻富丽堂皇。B.，万缕千丝终不改，任他随聚随分，一句细腻地表达了柳絮四处飘飞仍不改初 衷，随缘自适的特征，喻不因别人对我的亲疏而改变自己固有的姿态。C.词的上片状物，下片言志。外表上写柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳 絮之口委婉道出薛宝钗的志向，可谓句句咏物，处处有“我”。D.上片用“几曾”“岂必”的反问句式，写柳絮的不愿随波逐流、飘坠尘埃，为下 片抒写柳絮直上青云的心愿巧妙埋下伏线，但同时也流露出了消极的情绪。.曹雪芹笔下的人物形象具有鲜明独特的个性，请结合此词简要分析薛宝钗形 象。八、阅读下面这首诗，完成

29、以下小题。咏白海棠珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。注：此诗是红楼梦中大观园儿女结海棠诗社时，薛宝钗吟咏之作。第5页共15页.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句拟人，“昼掩门”，写诗人既珍惜白海棠，又珍重自我，刻画了贵族少女 的矜持心理。B.颔联“秋阶”和“露砌”同指白海棠生长的环境。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪 般洁白。C.颈联“愁多”句，谓白海棠清洁自励，宁静自安，以宝黛之多愁善感反衬自己 宁静娴雅。D.尾联写出白海棠愿以其清洁之身回报自然，她婷婷玉立，默然不语，迎来了 又

30、一个黄昏。.本诗以花自况，暗示了薛宝钗什么样的形象特点？请结合诗句分析。九、阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。马诗二十三首（其四）李贺此马非凡马、房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。咏马唐彦谦峻噌高耸骨如山，远放春郊苜蓿间。百战沙场汗流血，梦魂犹在玉门关。【注】房星：星宿名。晋书天文志：“房四星，亦日天驷，为天马，主车驾。 房星明，那么王者明。汗流血：相传古有宝马，奋战时流汗如血。.以下对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.马诗前两句语言直白，在强调马非同凡俗的同时，也含蓄地表达了对现 实的不满。B.马诗中马的非凡与境遇形成鲜明比照，诗人借为马鸣不平抒发了怀才不 遇的情怀。C.咏

31、马中的马本是汗血宝马，却没能驰骋沙场建功立业，只是被远放春郊 默默终老。第6页共15页D.咏马末句与“春风不度玉门关”中的“玉门关”都是借代手法，用来代指边关 要塞。.两首诗都写了马的“瘦”，运用了不同的表现手法，请结合诗句简要分析。十、阅读红楼梦中的两首诗，完成下面小题。咏白海棠林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缩袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。咏白海棠薛宝钗珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。【注】月窟：月宫。白帝：即西方白帝招拒。是

32、神话传说中的五天帝之一, 主管秋事。.以下对两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.黛玉诗首联“半卷湘帘半掩门，银冰为土玉为盆”、不写白海棠花而先写种花 之人，与宝钗之诗起笔相似。B.宝诗颈联上句承“胭脂”句，重在写白海棠的颜色，淡极更艳；下句承“冰雪” 句，写出了白海棠的数量像玉石一样多。C.黛玉将白海棠花比作“秋闺怨女”用来“拭啼痕”的“缩袂”，而此“缩袂”又是“月 窟仙人”所缝制，想象丰富。D.宝钗以白海棠自比，以花写人，而黛玉是以人写花，诗中的种花人以及拟花 之“秋闺怨女”，都是她的自我写照。.诗社社长李纨评价说：“假设论风流别致，自是黛玉诗；假设论含蓄浑厚，终让薛第7页共15

33、页（宝钗）稿。”李纨的评价未必公允，但她的评论确也指出了林、薛二人诗的特 点，请结合两首诗简要分析。参考答案一、1. D2. （1）相同：都采用了托物言志的手法，写出两者冰清玉洁的形象（采用比喻、拟人等以 海棠的白，写出两者的冰清玉洁的形象或颔联都采用“化用”前人诗句的手法，描绘出两者冰 清玉洁的形象。如此作答可酌情给分。）（2）不同：贾探春咏白海棠以白海棠自喻，从海棠生长的环境入手，既描绘了白海 棠的仙姿，又抒写出自己的超凡脱俗和无法主宰个人命运的形象。（塑造出一个超凡脱俗和 无法主宰个人命运的女性形象）林黛玉咏白海棠从海棠的赏花人写起，以人写花。诗 中的种花人、白海棠花以及“秋闺怨女。都是

34、她的自我写照。描绘了一个高洁、哀愁与多情 的形象。解析.此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“夸张”错误。诗歌中的白海棠形象：花色洁白，姿态柔弱，气质孤高。所用手法：烘托： 用斜阳、寒草、重门等清冷幽僻的景物烘托白海棠孤独高洁的形象。拟人：把白海棠比作 一位冰肌玉骨的仙子，突出白海棠美丽的形象和高洁的气质。比喻：把白海棠高洁的精神 比作美玉。“梨花伸进庭院里，卷开竹帘，翻开门，她把冰块当做泥土，把玉当做盆”运用比 喻的手法。“像月宫中的嫦娥缝制的白色的舞衣，又像秋天闺房中哀怨的少女在擦拭泪痕” 运用比喻、拟人的手法。“她倦倚昏夜西风之中，娇羞默默，无处诉说自己的一片深情”运用 拟人的

35、手法，赋予人的情态。应选项“夸张”错误。应选Do.此题考查学生对诗歌艺术形象的赏析的能力。探春诗：首联写白海棠生长的环境，在斜阳寒草、苔翠盈映衬下，显得十分清幽。颔联以玉和冰雪喻 白海棠花。苏轼松风亭下梅花盛开又韵诗：“罗浮山下梅花村，玉雪为骨冰为魂。”同 时，这又是以花拟人，把它比作仙女，因为庄子逍遥游曾说美丽的神人“肌肤假设冰雪”。 玉洁冰清的，此联赞美白海棠花的精神比玉还高洁，花瓣似仙女使人迷恋陶醉。颈联说：白 海棠花蕊芬芳娇弱无力，深夜的月亮照出了她美丽的身影。尾联的意思是：不要说白海棠像 白衣仙女会升天飞去，她正多情地伴我在黄昏中吟咏呢。探春这首诗以美女喻花，写出了白 海棠的美丽姿态和