三年级数学下册教学体会点滴

1、三年级数学下册教学体会点滴南长城小学 许雄鹰2009.07.17从教数学十余年中，三年级数学教学任了三次，总感觉小学三年级学生，特别是下册学生成绩很不稳定，容易下滑。小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何在提高学生整体素质的前提下解决三年级数学成绩下降的教育问题，是我们一线教师特别关注的问题。下面浅谈一下三年级数学下册的教学点滴体会。一、提高学生的注意力，稳住学生的情绪242=482 242=482 4 24 82410=4802 4 1 04 8 0 2个24(原有知识) 10个24(原有知识)2412=2410+242=288可分为2个24和10个24相加(为接受新知识铺垫)4 8+

2、2 4 02 8 8运用这些原有的知识易抓住学生的注意力，用学过的这些方法接替，学生感觉轻松，容易产生兴趣。激发了学生的兴趣，就能顺利第把学生带入新知的探究之中。二、进入新知探索要把握时机由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我采用了三个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定，注意力有了方向。在此基础上，探索新知重点、突破难点。最后一个环节是巩固阶段，让学生对新知有一个完整、准确的把握，师生可以在一种较为轻松的情景下理解和运用。正是因为在注意力高度集中的时候进入新知，合理而有效的学习，学生抑郁掌握新知，我们教师同事也充分地利用了课堂。三、醋精新知的掌握出色地完成教材的任务

3、对提高学生的计算能力，对全册的教学任务的完成都起着重要作用。我们不可能抽出整段时间帮助学生复习旧知识，问只能把一、二年级学过的进退位加减法，一位数乘两位数，试商等内容变成口算、听算联系题目，有计划地安排到各节课，作为课前练习，使旧知识对学习起着铺垫作用。当新旧知识技能十分相似，学生在接受新知识时往往会受旧知识经验的干扰。这是学生学习上的难点。这时我们可以运用比较的方法帮助学生突破学习难点。例如，教学除数是一位数的除法时，出对偶题目进行比较找出错误：6033=201，往往有些学生错算为，教师便启发学生用验算的方法发现错误，进而说明“2”是商在百位上，应该是“200”的道理。醉后教师帮组学生与以前

4、的除法做比较：被除数中间有“0”或不够除时商应该怎么处理，教师伺机点出本课的重难点。学生弄懂了本课的重难点，也就掌握了本课应该掌握的新知。另外，在教学中我不经仅注意到从正确的方面教给学生知识，而且注意到从反方面培养学生的判断能力。例如，在上完除数是一位数的除法，在学生掌握了方法之后，我还注意到学生由于粗心大意，往往错误不断，为了加深学生对新知识的掌握，变了下列错例，让学生改错：8043=21 2 14 8048 4 408043=21 2 14 8048 48043=21 2 14 8048 4 408043=21 2 14 8048 4 408043=21 2 14 8048 4 40其中，1是针对除法中被除数中间有“0”的除法的过程中怎样处理这一关键词不理解而提出的；2是针对除法中被除数末尾有“0”的除法在除的过程中怎样处理这个“0”而提出来的；3是针对有余数的除法这一知识点而提出来的。让学生合作交流纠正错误并讲出错误原因，这样既从正面讲清算理，又从反面加深理解，互相配合，是知识掌握更加牢固。本册教材内容是链接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好第完成这个过渡