《童年的消逝》个人读书感悟

1、童年的消逝个人读书感悟童年的消逝个人读书感悟【导语】童年的消逝的作者尼尔波兹曼生前在纽约大学 执教，他首创了传媒生态学专业，终身致力于传媒批评与后现代 工业社会批判。这本书的新颖之处在于从童年的视角来探讨传播 方式的变迁及社会后果。以下是WTT分享的内容，欢迎大家阅读 与借鉴。【篇一】童年的消逝个人读书感悟除了人为“催熟”儿童，天真烂漫的儿童时代也正在渐渐提 前消逝。我曾从事教师工作十余年，深刻感受到孩子越来越难 教，越来越早熟、越来越淡漠而以自我为中心，教师在孩子眼里 越来越没这让人困惑的境况产生的原因是什么？翻开美国媒体文化研究者和批评家尼尔middot；波兹曼的童年的消逝一 书，我找到了

2、关键的答案；一览无余的媒介。波兹曼在童年的消逝里，运用他对心理学、历史学、语 义学的深刻见解，有说服力地阐述了一个触目惊心而颇具创意的 论题：在电视之类媒体的猛烈冲击下，儿童和成人之间的分界线 越来越模糊，成人的性秘密和暴力问题等转变为娱乐，导致我们 眼睁睁地看着儿童的天真无邪、可塑性和好奇心在逐渐退化，童 年在提前消逝。“儿童之所以好奇，是因为他们还不知道将要知 道的东西，成人之所以，主要是因为他们是知识的主要来源。” 如今电视、电脑日益繁盛，特别是电脑，成了孩子们的“玩具” 和获取信息的主要来源，电子媒体迅速、肆无忌惮地在孩子面前 展示成人世界的内容，海量的“怪力乱神”信息冲击着孩子的头

3、脑，导致孩子的好奇心渐渐消失，成人的和光环在孩子眼中也失 去了大部分，孩子的好奇被愤世嫉俗代替，然后演变为漠不关 心，“当儿童有机会接触到从前密藏的成人信息的果实的时候， 他们已经被逐出儿童这个乐园了。”如今的孩子缺少玩伴，学业太重，家长望子成龙让孩子压力 过大，罗大佑童年歌词里的“池塘边的榕树上知了在声声地 叫着夏天，操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面 ”的童真 情趣在日渐远离，“捉迷藏”之类儿童游戏已成为濒临灭绝的物 种，谁还看见九岁以上的儿童玩抛石子、滚铁环、跳橡皮筋这样 的游戏？孩子的主要娱乐是看电视、玩电脑，充斥电视屏幕的战 争、婚恋、魔幻题材的电视剧，无益孩子童年的健康成长；电脑 里

4、的暴力游戏、八卦新闻和各种丰胸之类的广告比比皆是，这些 都在暗淡着童年纯真的天空。童年在提早消逝，成人们请不要再拿儿童来“消费” 了，而 应好好探问；拿什么来拯救孩子们的童年?净化媒介信息，设置儿 童观看专区，减轻孩子学业压力努力保护孩子充满好奇、幻想、纯洁、烂漫的童年净土。【篇二】童年的消逝个人读书感悟什么是儿童？读这本书之前，我只是有个大致的概念。联合国 儿童权利公约中的儿童范围是指。到18岁，而医学上是指0 到14岁。不同的范畴对儿童范围的划定固然不同。然而这些数字 无法帮助我们表达童年的概念。而在这本书中，作者从社会学和 人类学出发，给儿童和成人划定了一个更容易被理解的界限。作者用三个

5、特点区分了童年和成人：1、生理上是否发育完 全。2、身体是否能完全服从于理性思维的支配。3、对于社会各 方面的信息，是否具有阅读分析能力。第一点是很容易理解的，而第二点主要是指一个人是否具备 能克服人类天性的能力。至于什么是人类天性？我是这样理解的： 人的天性就是人作为动物的属性。虽然我们很不情愿承认自己是 动物，但其实从生物学的角度来说，我们只不过是动物里面很普 通的一种。吸收和排泄，人类和其他动物一样需要以这样的方式 来维持生存，这是动物的天性。人类和其他动物皆有，这是我们 赖以繁衍的手段。不过人类在这点上比其他动物特别的地方在 于：人类把这种手段升华为生活的情趣，并把衍生为权利欲，占 有

6、欲之类的一系列渴望。我觉得人类之所以特别是因为它的社会 属性（什么能制造并运用工具和能用语言交流之类的都可以归之 为社会属性）。然而，人的天性除去了人的社会属性，所以说和 其他动物的天性是一样的。第三点我们都是亲身体会的，这因为 小时我们没有阅读分析能力，所以才需要有学校这种机构来培养 我们这方面的能力，以便使我们更快成为成人。作者在书中的重心是分析当代社会如何通过把这三个概念混 淆来消除儿童与成人之间的界限。【篇三】童年的消逝个人读书感悟不得不眼睁睁看着儿童的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退 化，然后扭曲成为伪成人的劣等面目，这是令人痛心和尴尬的， 而且尤其可悲。最近看了尼尔middot；波兹

7、曼的童年的消逝这本书，对于 家里有人在教师岗位工作的我来说，这本书确实引发了我的一些 思考。这本书讲述了有关“童年”的历史，包括“童年”的产生、 发展以及日益走向消逝的整个过程。而这一过程是伴随着人类传 播方式的变迁而完成的，信息与媒介与“童年”的起止相伴始 终，文字、印刷、电视等都在“童年”的变迁过程中发挥着重要 的作用。其中，我获得的的收获就是，童年居然是人造的，而不 是天然形成的。这里，在本书的最后一章里提到过，童年作为社 会结构的想法在中世纪并不存在。它是在16世纪才产生的，而现 在正在日益消逝。随着社会的不断发展，信息化程度不断提高，我们可以了解 到，生活在这个时代的儿童已经变了模样

8、。他们的生活环境发生 了改变，思维也在慢慢变化。他们不再在空余的时候玩扔石子、 捉迷藏等游戏，更多的是拿起手机玩消消乐和斗地主；也不再在 查找资料的时候拿起手中实实在在的书本进行翻阅，取而代之的 是各种电子软件。经常，我们可以在新闻里看到“小学生化妆比 赛”、“小学生追星阵营”等等关于现在儿童的“日常”活动。 那么，到底是什么原因导致所谓的童年渐渐消失？尼尔middot；波兹曼在这本书里，运用他对心理学、历史学、 语言学和麦克卢汉学说的深刻见解以及常识，有力的阐述了一个 触目惊心且颇具独创的论题：即？在各种媒体（尤指电视）的猛烈 冲击下，儿童和成人之间的分界线越来越模糊，成人的性秘密和 暴力问

9、题等转变为娱乐，导致我们眼睁睁地看着儿童的天真无 邪、可塑性和好奇心在逐渐退化，童年在提前消逝。童年，如尼尔middot；波兹曼努力揭示的，是一种环境的结 果。在这个环境中，一些专为成人控制的、特定形式的信息，通 过分阶段用儿童心理能吸收的方式提供给儿童。由最初的中世纪 里没有儿童成长发展的概念，直到15世纪中叶，活字印刷术的发 明，改变了这一局面。传播技术的变化无一例外的产生了三种结 果：它们改变了？人的兴趣结构、符号的类型，以及社区的本质。 于是乎，教育开始发展起来，学校也开始创办起来，人们开始意 识到识字的重要性，并且将儿童视为一种投资甚至炫耀成本。这 个时候，童年在此发展到了峰，儿童被

10、划分到与成人有了本质的 区别。【篇四】童年的消逝个人读书感悟童年的消逝作者是尼尔middot；波兹曼，他是世界的媒体 文化研究者和批评家，生前一直在纽约大学任教。二本书的主要 内容讲的是为童年的消逝提供一个解释这种现象和以发生的理 论。本书分为两个部分。第一部分作者主要表述“童年”这个概 念的起源；具体地说，就是童年起初不需要存在，而后却发展成 不可避免的存在，它们各自的传播条件是什么。而第二部分作者 则将我们置身于现代时空，企图揭示从谷登堡(Gutenbec?)的印 刷世界转换到塞缪尔？莫尔斯(SamuelMorse)的电报密码世界， 这个过程使童年作为一个社会结构已经难以为继，并且实际上已 经没有意义。这本书写得很通俗，作者在书中回顾了童年产生的历史，童 年的发展和命运，最后揭示出这样的一个事实：童年在消逝。不 是生理上童年的消逝，而是概念的消逝。书中举出了很多例子，说明了印刷术、书籍和电视对童年所 起的影响和作用。而电视，是使童年消逝的主要因素之一，电视 是人发明的，发明的当初并没有预料到它所带来的影响。电视使 孩子成人化，