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PAGE PAGE 3邮票齿孔的故事教学设计二小结所学，交流感受轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票是怎么发明的看看还有什么不懂的，提出来集体解疑。通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我想向阿切尔学什么呢假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么指导朗读找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读。指名朗读，适时评议。有感情地朗读全文。再读课文，讨论交流我会认。（把要求会认的生字读一读，口头组词）我会写。a.认读要求写的字，口头组词。b.介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。（如：力字的第二笔不出头就是刀；你字去掉单人旁就是尔；扔字的提手旁换成单人旁就是仍）c.重点指导使整式的笔顺。书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生写字姿势）作业完成读读填填组词。刀（）尔（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）拓展知识读我知道。让学生交流自己了解的有关邮票的知识。展示介绍自己收集的邮票。板书设计14邮票齿孔的故事阿切尔：英国发明家看：翻找求助想取刺拽想：机器打孔做：研究很快超出善于观察、思考、实践

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