《甲骨文和青铜器》教学设计新部编版

1、教师学科教课设计20-20学年度第一学期20-20学年度第一学期任教课科：任教年级：任教老师：xx市实验学校第 7 课 甲骨文和青铜器一、教课目的知识能力甲骨文是我国已知的最早的文字， 它是一种比较成熟的文字， 与今日的汉字有着渊源关系。商朝的青铜锻造业高度发达，司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器。过程与方法教师指导学生思虑 “甲骨文和青铜器的发现如何表现了商朝的社会经济的繁华？” 培养学生逻辑思想和历史剖析能力。教师指引学生经过认识三星堆青铜文化， 想象古蜀国的社会生活情况， 培育学生历史思想和想象能力。感情教育与价值观经过教课使学生加强民族骄傲感， 认识到中国文化是古代各民族共同创建的，

2、 进而加强民族认可感与民族同等观点。二、要点难点教课要点：甲骨文、青铜器。教课难点：对一些特意的科学知识如甲骨文较难叙述清楚。三、教课过程导入新课：我国是世界上文明古国，创建出来很多绚烂绚烂的文化， 在我们学习过的先秦时代，文化空前繁华，成就突出，今日我们就来看一看。（一）商朝的甲骨文教师第一做商朝占卜的模拟试验， 并告诉学生， 人们依据龟甲或兽骨上炸裂的纹理， 判断是凶是吉。 而后发问学生： 先人对占卜的结果相信吗？重视吗？结果会被记录下来吗？学生必定会回答：相信，重视，必定会记录下来。教师持续发问：那么，先人会用什么方法记录结果呢？又记录在哪里呢？教师指导学生看教材， 阅读相关甲骨文的内容

3、并出示甲骨文的图片给学生以加强感性上的认识。而后请第一小组展现相关甲骨文的资料：甲骨文是商朝的文化产物， 距今约 3600 多年的历史。 商朝统治者迷信鬼神， 要去打仗，能胜与否？今年小麦， 丰产与否？老天下雨吗？有人攻击吗？王后什么时候生孩子？是男呢仍是女呢， 等等，全都要用龟甲兽骨占卜吉凶， 此后又在甲骨上刻记所占事项及过后应验的卜辞或相关记事，其文字称甲骨文。甲骨文当前出土的单字共有4500 个 , 已识 2000 余字 ,公认千余字。甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。公元前十四世纪， 商王盘庚迁都于殷， 就是今日的安阳小屯一带， 史称殷墟。 商消亡后，殷都成为废墟。 甲骨文也被埋

4、入地下三千多年， 约从十九世纪八十年月开始被河南小屯村民发现，搜挖甲骨为“龙骨”卖给药店。一八九九年，王懿荣有时发现甲骨上的文字，遂进行采集。 王懿荣是光绪六年进士、 翰林，他对我国古代文物有精湛的研究。当一八八九年他在北京发现甲骨后，确立为“殷商故物”购得数千片，是为我国研究殷墟甲骨文字创始之始。自此此后，殷墟甲骨文才从 “龙骨”变为了宝贵的古代文化研究资料，防止了我国这一古代文物持续大批人为地毁坏。经过文字的阅读和图片的展现， 使学生从中捕获到有效信息， 认识到甲骨文的发现、 名称根源和它是我国当前发现的最早的成系统的文字。 因此，我国有文字可考的历史， 从商朝开始。同时，教师指引学生从占

5、卜的内容总结出，甲骨文记录了三千多年前中国社会政治，经济 ，文化等各方面的资料。可谓是现存最早、最宝贵的历史文物。（二）有名于世的青铜器商和西周的青铜器教师指引学生回想，夏商西周期间，我国的主要生产工具是用什么制造的？学生回答：青铜。教师指引学生思虑，青铜是如何冶炼的呢？ 它有什么特色呢？我国都有哪些有名的青铜器呢？下边就请第二小组给我们介绍商潮和西周的青铜器。学生演示自制课件， 介绍包含司母戊大方鼎、 四羊方尊、 毛公鼎等在内的几件有代表性的商周期间的青铜器图片，加强学生的直观印象。而后指引学生思虑问题1. 我国青铜艺术的鼎盛期间是什么期间？ 2. 代表作是什么？ 3. 商周的青铜艺术的特色

6、是什么？教师应在学生答案的基础上加以总结。古蜀国青铜文明教师请同学们回想商朝的统治地区，而后发问：商朝期间四川地域是否是商朝的一部分？学生回答： 不是。那么，这里的先民创建的文化又有什么特色呢？此刻，我们请第三小组给我们介绍神奇的古蜀国文化。学生演示自制课件， 介绍以三星堆为代表的古蜀国青铜文化。 指引学生对照剖析古蜀国青铜器与商朝青铜器有何不一样？并指引学生议论这类独到的文化给我们带来了什么启迪？请同学们假想一下古蜀国人的容颜特色、社会生活特色。（三）小结这节课我们认识了我国最早的文字甲骨文，还认识了商朝和西周期间的青铜器， 特别是这节课我们认识了我国最早的文字甲骨文，古蜀国的青铜文化给我们耳目一新的感觉。从这里， 我们能够看到， 在我国奴隶社会繁华时古蜀国的青铜文化给我们耳