hsp运营高感训练家长手册

1、.96 间脑启发.96 间脑启发训练课程.KOMNZKTKJ9KTYUX_6KXIKVZOUT学生日常训练指导手(家长手：指 导 手 册 大 . 一、如何获二、致家. 三、指 导 手 册 大 . 一、如何获二、致家. 三、关四、家长指导基本准五、HSP 训练法的介间脑启六七、间脑启发的好八、关于间脑性生日常训练方十、眼球运动训练方十一、HSP 训练合格标十二、HSP 训练级别说. 十三、日常训练进十四、优秀家庭教育理十五、FAQ 问与的总:，及：HSP，的：家长您好感谢您和孩子此课程的喜悦与配合，并且的孩子顺利家长您好感谢您和孩子此课程的喜悦与配合，并且的孩子顺利课启发间脑的训练部为能夠和您一

2、起帮助孩子们在这两天的课里开启他们的天赋潜能，并且帮助他们打开“天”而感到欣慰在接下的训练部分，您对孩子的支持与日常训练将变得要，这接决定孩子能否由这刚刚破土而出的嫩芽培养成傲立于天地间的大树准备了长达 10 周的训练课程，即是为了这一目的而设立需要开发的不仅是能力，更重要的是把它转化为丰硕的收获，让它体现在孩子的学习、思考领悟与生活中，减轻学习的压力，提高学习的效率有了您无比伟大的爱作为坚强的后盾，相信您的孩子可以缔造出任。在接下的训练，也许您会惊喜的发现，您孩子的自信心正在悄然发生化，他的注意力、观察力与想象力也正在以惊人的速度进步，而这一切会逐在学习中体现出来为了使您能够更好的帮助孩子取

3、得进步的教学效果达到最为您专门撰写了这本手册。它包括日常训练中所必须具备的知识、理念相信，加上家长们的循循善诱且坚定不移的指导的孩子培育成囯家栋梁能夠祝贺您和您的家人！培训中技术优势，并由具有丰富教学经验的专业导师亲自一技术优势，并由具有丰富教学经验的专业导师亲自一、引学，启发的速度快，效果卓越二价值万元的家长课程，丰富家长的右脑潜能开发知识，增进亲子关系帮助建立更和谐的完美家庭三学员完整的 30 天巩固练习手册和间脑巩固音乐并进跟进服务让家长更安心四、免费提供学习结束后1之内的复训！ 当孩子在日常的自我蒙眼脑力训练时，请不要施与太大的压力或强迫他气氛营造准和谐的气氛、友善的教导和循循善诱的引

4、导，是间脑启动前必备的先件。切勿大吵大闹、责备导致其对间脑启动时的信心心理建设准孩子。否则孩子无形中身心所承受的压力将间脑启动的成功与否，关键在于自信心的建立上。若缺乏自信心可慢导，切勿责备家长辅导准他们家长扮演着举足轻重的角色，在面对孩子的不好的成绩他们专心、不用功甚至责备他们，这样会严重打击孩子的自信心。虽然第一次不功，但不代表以后也不会成功。因此家长应的方式鼓励他们家长们可设计一套有趣的学习环境，如蒙眼做功课、蒙眼看故事书戓电玩等。家长们可设计一套有趣的学习环境，如蒙眼做功课、蒙眼看故事书戓电玩等。在整个训练不急、不躁、态度平和，而且还要多鼓励孩子（你是最棒的、我为你感到骄傲、很好、非常

5、好、尽量放松自己、尽量去尝错了也没关系）等等当孩子们尝试去感应时，无论他们给于激他们的努力和给于他们正面的回应* HSP 间脑启发训练是对或错，家长们都应家长谨记，这不是学校的功课，如果孩子心情不愉快或情绪不稳定要勉强他们，可待环才作练习。蒙眼脑力训练法是在愉悦和无压力的态下进行，这是间脑启发成功的关键当他们把眼罩戴上时，家长便说“请闭上你的眼睛坐、头部伸直和全身放松蒙眼脑力训练前的三个基本步骤放轻深呼吸（5次想（想在头脑中“good“好棒“ 好孩子“不对，再来“尽量放松算错了也没关系，尽量尝试五、HSPHSP（Heightened Sensory Perception 的缩写）能力，指心灵感

6、应力、触知力、预知力与意念力五种超感知能力，也许很多人会觉得不可思议，HSP间脑（midbrain）的位置在左脑和右脑之间，左是语言、性质是理性和逻辑的。而是照，也是一种图像。间脑为整合左右脑的平衡，还起着相辅相成的自我脑力开发作用。间脑开发就是开发间脑的超感知能力，即 HSP 能力。从而达到激发大脑的潜在能力自，以倍数、吸收和学习的功能间脑启发是 21 世纪兴起的一种自我脑力潜能启动法，孩子们通过独创至以触觉、嗅觉或听觉分辨事物的形态，例如蒙着眼睛读书、写字、下棋、电玩、骑自行车等打开左右脑的高速电玩、骑自行车等打开左右脑的高速通道，让左右脑自行联系在一起，还起着相辅相成的自我力开发作用，从

7、而达到激发大脑的潜在能力收和学习的功能，以倍数、大脑潜能往往超乎想象，当蒙眼活动进行时就是自我能力训练法的开孩子们只要遵照蒙眼自我脑力训练法自行锻炼，一段时日之后，您会发现孩们在各方面的能力都有显高速吸收的效果，尤其与吸收能力，达到快，通过 HSP 课程的训练让人类大脑的本能得以显现，同时也使左右脑平让其功能得以发挥到最佳水平间脑启动后孩子们只需每天自我30分钟，持续36个月，孩子们与学习方面的能力和自信都能显著的破。家长在脑感应孩子养成自我练习扮演非常重要角色，每天给孩子5-30 分钟，是非常重要，如果孩子在接受培训后，回到家不予理会，没有反复练习是绝对无法把脑感应的技巧做的得心应手。在练只

8、有持续对于一件事情不断地努力，每天一点一滴地持续练习，累积学习后，才能够做得完WalterRudolf生理学家（出生于 1881-3-17，士东部 Frauenfeld，逝世于 1973-8-12 死于 Locarno1906功能生理于的大学拿到医学博士的学位anization）扮演决定与协调生理医学奖的殊荣。 （当间脑之组织化角色，而得奖另一得主为（AntnioEgasMoniz。Rudolf Hess 博士一开始（1906-1912）1912那年，Hess博士做了一的决定-他放弃了眼科医师的职业，而回的大学从事生理学的研究1917 年被委派大学的生理学授及生理的，直至1951年退休心理生物

9、学家、教授RogerW尔奖 1981 年得主（生于 1913.8.20，逝世于 教授将左右脑的功能差异归类整理如下、意识1. 知性.知识.理解.思考.判断.推理.语言.抑2.感、听、嗅、味、触觉本能脑图像化机能。 (企划力意识1. 知性.知识.理解.思考.判断.推理.语言.抑2.感、听、嗅、味、触觉本能脑图像化机能。 (企划力、创造力、想像与宇鸣机能。第六感力、灵感、梦境速演算、大机能。心算、数学、速读力上述分析可以了解左右脑各有不同独特功能而且各有其职弃一不右脑功能，要有好的配合，一定要有良好的左右脑沟通方法。间脑开发特训是一套应用心智潜能为基础加上先进的电脑技术技术，这套技术命名为：HSP

10、 间脑启发一套人脑潜能开发韩先生集中努力于大脑研究，因为脑影响所有人经验和现实。他一生致力于促进意识的脑和它的潜力，以改善类条件。他的目标简单明了，但意义深远帮助个人，社区世界找到一个更，平静的生活方式。就像人类的大是人类苦难的根源和纠纷，他争辩说，所有的解决这些难题在中。他认为，人类的大脑，专注于为最终判定人的意识和行为将和平，可持续的生活方式在本世纪。他花了几十人类的大可能的发展潜力方式。因此，他制定了各种训练方法和程序，统称为脑教育统培训右脑理论科学理论源于岛根县人，教育学博士博士MakotaShichida纽波特大分校教教授幼儿学校校长教。过去50多年来400多所致力于倡导和实践右脑教

11、育理论目采用教学法博士研究超右脑，超过了 40 年，找出 2-5 岁间的孩子，是间脑开发最好。因为在右脑教域的卓越贡献被世界博士获得文化振兴会颁发的“社会文化功劳奖授予“世界和平功劳大骑。被巴授予多尔勋章”后来也、韩国的一学者进行过研究，比如韩国宪博士，他把训练孩子成至了12但训练周期长，成率低，效果不稳定等问题。经过多年的研究与试验，终于找到一套快速启动脑的方法，经过持续地试验与改进，成功率高，效果这套方法，也是迄今为止最先进的方法所采用的即大脑功能为一整体。左是语言，其性质是理性和逻辑的右是照，也是一种图。间脑大脑功能为一整体。左是语言，其性质是理性和逻辑的右是照，也是一种图。间脑则为平衡

12、左右脑，并且还着相铺相成的自我脑力开发作用，从而达到激发大脑的潜在能力自，倍数、吸收和学习等功能当间脑启动而开发后可以蒙着双眼以脑波来视察任何物体，甚触觉、嗅觉或听觉来分辨事物的形态，例如蒙着眼睛读书、写字、下棋、打玩、或骑自行车等间脑为左右脑的支配器、桥梁、亦是开。在主导间脑若得以启发，那左右脑就可相互平衡，沟通内外，以高素质的引导左脑辑和右脑图像学而从中受惠间脑来联系左右脑功能，就可以数百倍的提高学习效率大限度的发挥大脑能力。通过间脑开发，您不但能获得非出右脑的巨大潜能，从而改善注意力，培养思考能力和创造力力，还能开间脑启动时天目穴”会出现明点，这就是松果体功能受激荡所产生幕效应，继而形成

13、一团如日如月般明亮的光团，借此所谓的“智慧之光此光不断的培养、训练，无形一般实体，此的大脑潜在能力就永无止尽的自，从而开创出一个属于自己的全能脑域孩童的间脑开发，必须趁他们还年幼的时候就尽早协助开发，以 5 至 12 左右为最佳，以免到了年长时期若要开发就非了因为间脑在 12 岁至 15 岁之间如果还处于沉睡状态，它的表面细胞会钙化，直到完全关闭。并且年长时期的左脑“逻辑”已然成熟，思绪复杂无章加之脑域也都趋向老化长千万不要错过孩子的最佳开等功能也已失去，而遗憾终生无法开发。所以间脑为左右脑的支配器、桥梁、亦是开。在主导间脑若得以启发，那左右脑就可相互平衡，沟通内外，以高素质的引导左脑辑和右脑

14、图像而从中受惠学间脑来联系左右脑功能，就可以数百倍的提高学习效率大限度的发挥大脑学间脑来联系左右脑功能，就可以数百倍的提高学习效率大限度的发挥大脑能力。通过间脑开发，您不但能获得非1）力，还能开间脑是意识的控制中心，开启间脑亦是开潜能的一力量参能力、心像想象能力、意念感知能力等等，都是高的结果2）平衡左右脑功能（IQ 及 间脑是左右脑的支配器与桥梁，占主导地位。若得以启发，那么左右可以相互平衡，沟通内外，从引导左脑逻辑和右脑图像中受惠3）增学与吸收能间脑来联系左右脑功能，就可以数百倍的提高学习效率大限度的发挥大脑能力。孩子不但能获得非力，还能开发出右脑的巨潜能，识吸收能力自信心与专注能由于发挥

15、大脑的神奇潜能，能学习能力，孩子的自信度会明显提也不再惧怕学习新的知识间脑发挥功能需要专注力，蒙眼的作用就是高孩子的专注能力。脑波测试显示，在蒙眼状态下，孩子的大脑处于高度专状态，经常训练，专注能力自。创造与想象能通过课程训练，孩子强大的心像能力得到开发，能够在脑内看到图像象的画面也能够触手可及。因为强大的形象思维能力得到开发，孩子的创造应得到全面。情绪稳定能间脑的启动可以平衡左右脑的功能，加强左右脑信息的沟通，让理性7）开发孩子的常常会觉得有些孩子特别有灵性，特别聪明，甚至古灵精怪。学习会触类旁通、举一反三，有时语出惊人。这些都是一个会触类旁通、举一反三，有时语出惊人。这些都是一个孩子灵性的

16、反映，也称为灵商。通过HSP开发，孩子就能打开心灵的眼睛，不仅是用眼睛去看，还能用心去感知。这种感知不是一般意义上的“看还包括着对细微变化、感与时空的感知力，思维速度上8）保护孩子的，这些都会帮助提高孩子的灵性和悟性现在的孩子因为各种各样的原因，用眼方面都存在一些问题，早早就得到了休息又锻炼了间脑，提高了专注度。蒙眼与用眼交替使用，可以使孩的眼睛康，再也不会因课业多不好、环境不好等，留下终生遗憾应变自救能 潜能也会得到发展如夜视能力环境中能够清晰见物；如遥视能力，看见数米甚至数十米的书本上的文字；还有空间环境感知子在突发状况中的应变与自救有非、预知力等等。这些能力对于提高的意义，甚至因此帮助的

17、人（一）感觉整合机（二）感的发送（三）维持和调节意识状态、警觉和注意间脑的位置间脑运用及日后的发间脑启动后，孩子们只间脑运用及日后的发间脑启动后，孩子们只需每天自我530 分钟，持续3 6 个月可以发现孩子们与学习方面的能力以及在自信心的建立上都能有著的突破而自松了。若大脑的能力增强了，自然应付繁多的功课也就变得无论孩子们目前的学术水平如何，主导性的间脑将会进一步地改善和间脑开发只需启动一次受益，孩童不断的成长，间脑也将持发展。在这日新月异的社会里，无论在资讯、社交和谋职方面都会展现惊人次的表现HSP 间脑启发训练在一个显著和卓越的学习状态下进行，使学习充满乐趣，此训练能有效提力、集中力和创造

18、力随着间脑的程序启动，孩子们将学习和掌间脑启发的力情绪的稳定加强创建、规划和想象能4）改力的探索能自信心和专注日常训练方法健脑左右脑手势训练（手指操全身放松深呼吸训练眼球运动训光球想象训蒙眼脑力训（一）健脑（一）健脑（二）左右脑手势训练（手指操1、以多种手势动作激发左右脑受激荡所产生的屏幕效应2、请参考左右脑手势训练软体左右手指互动的一种平衡训练软左右脑手（三）全身放掌握当时的气氛以轻的心情引导孩子如何把身体和意念放松（一）以互动的方式引导孩子先把头部放松（把头摇摇（二）颈部放松（摇摇颈部，接下来的肩膀腰部，臀部，大腿，小腿和最后的小趾，胸部，背部，肚（三）双手的掌心擦热, 然后把掌心轻轻的按

19、在眼眶上5（避免施压于眼球、揉搓耳朵5 次、手指叩击后脑10 次。（四）深呼吸训练又名“腹式呼吸法孩子只需深呼吸想鼻子吸气直达腹部后再把气慢慢由鼻子呼出（重复10 次。（五）眼球运动训练Eyeball（五）眼球运动训练Eyeball动眼球，不动头部。引导球体将会由慢而快，眼球尽量不要用力，但一定要心注意：尽量不要眼*眼球训练软体球体在屏幕上以多角度、缩小及扩大等移动的一练软体这是一个非常重要的步骤，在做眼球运动训练学习几种不同运动方或”等方法。多种不同的方法是为了尽量减少孩子在习时所花费的时间方方（一（二（三在没有任的指导下练参考几种不同类型的眼球训通过使用眼球运动软体训上述的眼球运动训练将激

20、活的视神经，从而加强视神经与大脑的系，因此这将大大（六）光球想象训间脑的图像功想的光球在你的前额中大约 20 秒（七）眼脑力训一个月后，1015 分钟的蒙眼练习每周至少三次。蒙眼练习概蒙眼练（一（二（三蒙眼练习概蒙眼练（一（二（三可以进行蒙眼阅读、蒙眼做学校或补习功课等可以进行蒙眼力训练、蒙眼电脑练习两种不同颜色的卡片最少 10 对；两种不同颜色的卡片最少 20 对自我设力的训练方蒙眼练习概念（四） 照训练教育学博士，国际著名右脑开，40 多年来致力于和实践右脑的教育研究、开发和推广。右脑续 3 个月的训练是关键期，这种训练方法将能激也是一种图像右脑的图像功能。蒙眼持续的盯住以下的色回忆出来，

21、如下图所示片约30 秒，然后转盯黑，并将它把手指移到最左（眼把手指移到最左（眼球也跟着移动然后移到最右边左右来回移（5次紧接着由上而下；由下而上持续的移动食指和眼球（重复 5 次移动 - 5 次。紧接着慢慢的移动食指至你的鼻尖，然后再回到原点（重复 5 次过后眨眼3 次以放松眼睛把双手的掌心擦热, 然后把掌心轻轻的按在眼眶上 5 秒 （避免施压于眼球、揉搓耳朵5 次、手指叩击后脑10 次。训练方法（二坐头部伸直和全身放松然后把眼睛集中在眼球运动训中眼球运动训练的步骤如下深呼吸（重复5 次眼球运动训练从眼球运动训练从（重复5次）（重复5次）眼球运动训练从对角线移动（重复 5 次眼球运动训练从顺时

22、圆圈逆时圆圈（重复5 次） 把双手的掌心擦热, 然后把掌心轻轻的按在眼眶上 5 秒 （避免施压于眼球、揉搓耳朵5 次、手指叩击后脑10 次。下眼球运动训(眼球运动训(右眼球运动训(对角眼球运动训眼球运动训(顺时&逆时圆圈训练方法（三眼球训练软体Eyeball*眼球训练软体- 球体在屏幕上以多角度、缩小及扩大等移动的一种训练十一、HSP蒙眼难度级别为 2 级（布条加垫海绵垫，学员十一、HSP蒙眼难度级别为 2 级（布条加垫海绵垫，学员不。考核内容为分辨颜色与分辨数字两项。分辨颜色项目可在色卡、色块色棒三项中任选一项，分辨数字项目为乌诺牌合格标准为两项一次答对率均达到或超过 80%并且家长可以现场

23、监督标准连续两次通过此项考核的学员，即认定为 HSP 训练达到合时可颁。十二、HSP此孩子已经逐步能够通过脑波来“看持续不断的训练，提高其强度与稳定性。训练以桌面动手活动、书写和等为主，包填色、拼图、积木、画画、下棋、写作业、阅读、玩 桌等等只要适合在桌面上操作需要动手或阅读的活动都可以家长可发挥自己的创意，多开发一活动，来保持孩子的训。此阶段的训练重点是开发近距离的脑波视物能力，达到自如运用、视桌面活动：能够进行拼图、积木、手工、阅读等等活动书写类活动：能够进填色、画画、写字、做作业等等活动桌：能够下棋、桌游等等范围较大一点的桌面活动此阶段的训练重点是不断巩固，提高范围与距离。同时适当增加难

24、度开发其它可能的潜能。注意多一些大范围的活动，把训练融入与中行走：能够在室行走，规物，拾取要求的物品等等活动类活动看动画：能电视、用电脑或其户外活动：能够在户行走、骑自行车、轮滑、打羽毛球等等活动其它：除了正常训练的初中高三个级别外，一部分孩子通过训练可以更步开发、遥视、暗视以及环视等能力。开发这些能力的关键在于“激发第一是激发出孩子的信心，相信自己可以做到；第二是激发出孩子的斗志家长要做好孩子的啦啦队，不断给予孩子支持与肯定，很多成功的例子都是在家长不断鼓励之下，孩子自己把潜能给”出来的。同时，家长也要识到训练对孩子大脑本身的开发作用，即使孩子没有训练出这样的能力，也到大脑潜能，锻炼孩子毅力

25、的目的：当孩子达到中级水平时，可以尝试此项训练。此项训练分两个阶先训练孩子感知反着的乌诺牌，在达到一定水平后可以进一步训练隔着信封桌板感知能力，注意循序渐进逐步增加难度，要多给孩子鼓励，即使子表现不稳定也要注意多鼓励加被感知物的距离，先训练乌诺牌等简单的数字感知，逐步增加难度，直到通书本、杂志等等。训练的关键在于坚持，所谓知马力暗视：当孩子达到高级水平时，可以尝试此项训练。让孩子在暗环境或黑环境尝试脑波视物环视：当孩子达到高级水平时，可以尝试此项训练。让孩子尝试脑波感侧面至后面的事等若孩子们在间脑启发后并能进行以上的蒙眼训练此时您可观察孩子们习进展，例如力、专注力、创造力、学术成就、机体协调、

26、行态度、体育和音乐等或其他方面的改善间脑启发脑感应后期训练周计划（第一周UNO目学习内标结子进步程第1UNO颜首先进行 UNO 牌颜色训练训练达到连续间脑启发脑感应后期训练周计划（第一周UNO目学习内标结子进步程第1UNO颜首先进行 UNO 牌颜色训练训练达到连续两次颜色全对，进入状态后才进行训练 2。否则重UNO牌颜80正完/否UNO花UNO牌花70正完/否第2UNO颜今天同样进行 UNO 牌颜色训练直到连续两次颜色全对，进入状态后才进行训练 2。否则重UNO牌颜90正完/否UNO花当孩子进入状态，家长可尝试让孩子辨别花UNO牌的数字，往高阶段前进。UNO牌花80正完/否第3UNO颜今天同样

27、进行 UNO 牌颜色训练直到连续两次颜色全对，进入状态后才进行训练 2。否则重UNO牌颜100正完/否UNO花当孩子进入状态，家长可尝试让孩子辨别花UNO牌的数字，往高阶段前进。UNO牌花90正完/否第4UNO颜色花首先进行UNO颜色训练训练达到连续两次颜色全对，才进入UNO花色分辩训练。如果续对2之后方可进行训练2否则重复训练，UNO牌花90正完/否UNO数UNO数图案（如感应到8红心，证明是8）的时候，家长可让孩子尝试分辨UNO数字。当孩UNO颜色，从两种颜色开始（红色和蓝色UNO牌数70正完/否（在过去一周里，孩子日期第5UNO花进行UNO颜色训练训练达到连续两次颜色全对，进入状态才进行

28、UNO花色分辩训练，续对两次之后方可进行训练 2否则重复训练，UNO牌花95正完/否UNO数UNO数图案（如感应到8红心，证明是8）的时候，家长可让孩子尝试分辨UNO数字。当孩UNO颜色，从两种颜色开始（红色和蓝色UNO牌数80正完/否第6UNO花进行UNO颜色训练训练达到连续两次颜色全对，进入状态才进行UNO花色分辩训练，续对两次之后方可进行训练 2否则重复训练， 完/否UNO数UNO数当孩子已经能够感应到数字或者出现几个图（如感应到88点的时候，家长可让孩子尝试分辨UNOUNO牌颜色，从两种颜色开始（红色和蓝色，往高阶段前进。UNO牌数90正完/否第7UNO数次全对，进入状态才进行 UNO

29、 牌数字分辩训直到连续对两次之后方可进行训练2，否则重 完/否UNO颜当孩子已经能够感应到数字或者出现几个图（如感应到88点的时候，家长可让孩子尝试分辨UNOUNO牌颜色，从两种颜色开始（红色和蓝色，往高阶段前进。 UNO颜80正完/否间脑启发脑感应后期训练周计划（第二周目学习内考核标结子进步程第8UNO 间脑启发脑感应后期训练周计划（第二周目学习内考核标结子进步程第8UNO UNO颜色数字等按次序训练。在每一项训练成功完成后，才可进行训练1。100正完/否UNO颜蒙眼进行 UNO 牌的数字训练务必做到能够直接说出 UNO 牌的颜色和数字。如果已经达到 完/否大字尝试蒙眼辨别大字卡，如果可以达

30、到100准大字80正完/否第9UNO颜色数字等按次序训练。在每一项训练成功完成后，才可进行训练1。100正完/否UNO数蒙眼进行 UNO 牌的数字训练务必做到能够直接说出 UNO 牌的颜色和数字。如果已经达到 完/否大字尝试蒙眼辨别大字卡，如果可以达到100准大字90正完/否第UNOUNO颜色数字等按次序训练。在每一项训练成功完成后，才可进行训练1。100正完/否大字到感应到为止如果已经达到100的准确率，100正完/否尝试蒙眼辨别大字卡，如已经达到 100的准果还不可以，请继续训练前 2 项或者继续尝反牌颜60正完/否第UNO颜色和数字，大字卡进行训练，分别训练几次第UNO颜色和数字，大字卡

31、进行训练，分别训练几次之后开始训练1。100正完/否小字直到感应到为止。当达到100的准确率，可进行训练2。否则重复训练，直到更快速，更100正完/否开始训练。当达到 100准确率，可以尝试进还不可以，请继续训练前2或者继续尝试。（尝试感应反牌颜色100正反牌颜70正完/否第UNO颜色和数字、大字卡进行训练，分别训练几次之后开始训练1。100正完/否的书训，感应到为止。达到 100的准确率，可进行训练 2，否则重复训练，直到更快速，更准确90正完/否训练。当达到 100准确率，可以尝试进行不可以请继续训练前 2 项或者继续尝试（尝80正反牌颜80正完/否第UNO颜色和数字，大字卡进行训练，分别

32、训练几次之后开始训练1。100正完/否，100的准确率，可进行训练 2。否则重复训100正完/否训练。当达到 100准确率，可以尝试进行后60正完/否（家长小结；过去 2 周，孩子日期第UNO颜色和数字，大字卡进行训练，分别训练几次之后开始训练1。100正完/否字体训练 2。否则重复训练，直到更快速，更准确100正完/否达到 100准确率可以尝试进行后面几天的请继续训练前 2 项或者继续尝试（尝试感应 完/否间脑启发脑感应后期训练周计划（第三周眼目学习内考核标结子进步程第天色数间脑启发脑感应后期训练周计划（第三周眼目学习内考核标结子进步程第天色数字UNOUNO颜色、UNO数字、大字卡，小字卡进

33、行训练，分别训练几次之后开始训练1。100正完/否读书字体感应反尝试蒙眼看书(感应书的字体，训 来越小，到为止。当达到 100的准确率，可进行训练 看100正反牌颜100正完/否感应反进行蒙眼读报纸训练，当达到 100准确率，前进。如果还不可以，请继续训练前 2 项或者反牌颜100正花80正完/否第色数字UNOUNO颜色数字、大字卡、小字卡进行训练，分别训练几次之后开始训练训练1。100正完/否达到100的准确率，可进行训练2。否则重反牌颜100正花90正完/否画尝试蒙眼画画。达到100准确，可以尝试进行后面几天的训练项目, 往高阶段前进如果反牌数60正完/否第色数字UNO颜色数字卡读UNO颜

34、色数字、大字卡、小字卡、蒙眼读书进行训练，分别训练几次第色数字UNO颜色数字卡读UNO颜色数字、大字卡、小字卡、蒙眼读书进行训练，分别训练几次之后开始训练1。100正完/否花色数完/否走尝试蒙眼走路，不能有任何碰撞，可以达到 训练前2，或者继续尝试。完/否第色数字UNOUNO颜色、UNO数字、大字卡、小字卡、练1。100正完/否花色数完/否蒙眼走路，不能有任何碰撞，当达到 100的悄悄把灯关上，孩子在 中继续读书。如果还不可以请继续训练前 2 或者继续尝试完/否第色数字UNOUNO颜色数字、大字卡、小字卡、蒙眼读书进行训练，分别训练几次之后开始训练1。100正完/否花色数到，继续重复训练，直到

35、更快速，更准确为止完/否中抄行后面几天的训练项目。如果 ，请继续训练前2或者继续尝试。完/否（家长小结；过去 3 周，孩子的日期第色数字UNOUNO颜色、UNO数字、大字卡、小字卡、练1。100正完/否数练到感应到为止。当达到 100的准确率，可完/否暗中继续读和抄写。达到 100准确，可以进还不可以请继续训练前2或者继续尝试。完/否第色数字UNOUNO颜色、UNO数字、大字卡、小字卡、练1。100正完/否数练到感应到为止。当达到 100的准确率，可完/否中抄暗中继续读和抄写。达到 100准确，可以进还不可以请继续训练前2或者继续尝试。完/否间脑启发脑感应后期训练周计划（第四周目学习内考核标结

36、子进步程第色数字间脑启发脑感应后期训练周计划（第四周目学习内考核标结子进步程第色数字UNOUNO颜色数字、大字卡、小字卡、蒙眼读书进行训练，分别训练几次之后开始训练1。100正完/否读蒙眼看书(选择孩子可以感应到的字体大小的书，字越 小一直训练到可以感应到为止。如果可以达到 100的准确率，可进行训练 2。否则继续重复训练，直到感应到更快完/否看报写进行蒙眼 中读报纸、写字训练。如果可以达到100准确，可练 距离感应物品，续训练前2训练或者继续尝试。完/否第色数字UNOUNO颜色，UNO数字，大字卡，小字卡，练1。100正完/否读蒙眼看书(选择孩子可以感应到的字体大小的书，字越 小一直训练到可

37、以感应到为止。如果可以达到 100的准确率，可进行训练 2。否则继续重复训练，直到感应到更快完/否看报写进行蒙眼 中读报纸、写字训练。如果可以达到100准确，可练 距离感应物品，续训练前2训练或者继续尝试。完/否第色数字UNOUNO颜色数字、大字卡、小字卡、蒙眼读书进行训练、分别训练几次之第色数字UNOUNO颜色数字、大字卡、小字卡、蒙眼读书进行训练、分别训练几次之后开始训练1。100正完/否蒙眼 中看学校的 直接感应字放在 1 尺以外，让孩子感应是什么物品，当达完/否做功中写字如果达到100准确率，如果还不可以请继续训练前2项或者继续尝完/否第色数字UNOUNO颜色数字、大字卡、小字卡、蒙眼

38、读书进行训练，分别训练几次之后开始训练1。100正完/否感应物蒙眼 中看学校的 直接感应字放在 2 尺以外，让孩子感应是什么物品，达到 100的准确率，可进行训练 2。如果以，请重复训练完/否做功进行蒙眼 中写字，如果可以达到100准确，可进行 中读学校的 ，做功课，写作业。如果还不可以，请继续训练前 2 项或者完/否第色数字UNOUNO颜色数字、大字卡、小字卡、蒙眼读书进行训练，分别训练几次之后开始训练1。100正完/否蒙眼 中看 ，开始训练感应3以外的物品，家长可以将东西放在 3 尺以外，让孩子感应是什么东西，可以达到 100的准确率，可进行训练 2。如果还不可以，请重复训练完/否做功进行

39、蒙眼 中写字，如果可以达到100准确，可进行 中读学校的 ，做功课，写完/否（家长小结；过去 4 周，孩子日期第天天天UNO色数字字卡读UNO颜色数字、大字卡、小字卡、蒙眼读书进行训练，分别训练几次之后开始训练1。100正完/否蒙感应物蒙眼 中看 ，开始训练感应510以外的物品，家长可以将东西放在 5 到 10 尺以外让孩子感应是什么东西可以达到 100的准确率，可进行训练 2。如果还不可以，请完/否蒙中做功进行蒙眼 中写字，如果可以达到100准确，可进行 中读学校的 ，做功课，写作业。如果还不可以，请继续训练前 2 项训练完/否著名的心理学曾做过这样一个试验暗示”和“鼓是一种无形的神奇力量，

40、著名的心理学曾做过这样一个试验暗示”和“鼓是一种无形的神奇力量，在适当的时候，可以发挥无限的能量作用每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的，有的是消极的是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加理暗示最大的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如对孩子寄予厚望极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使学好事发生吗的帮助吗背后其实蕴涵着丰富的含义需看似简第一个问题其实是哪些是不好的女儿的价值观了解她心里面觉得哪些是好第二个问题，实际上是在激励女儿，增自信心第三个问题，是让她确认一下具体学到了什么

41、第四个问题，则有两层意思：一是我很关心你，二是学习是你自己的事就是这简简单单的四个问题，包含了很多关很有效在里面，事实上也证在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如家长在孩子心中建立信任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子里对此达到完全信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情大教育的话说就是“伴随孩子成。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不的，或者说的，孩子并不能真正信任家长谁家的父母都是爱自己但中国 98的家长错把爱的方式当成爱。比如给孩子最好的东西吃，最好的衣

42、服穿，这只是一种爱的方式，并不爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出现只要这名，就带你去哪里玩等等得了前爱是一个生命喜欢另一爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出现只要这名，就带你去哪里玩等等得了前爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一的关系，是无条件的是一种整体接纳的，是要让对方接收到的，要真正做一个好家长并不难，要育好孩子一定要注意下面几句话调正亲子关系，这是最重要的一点真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱一定要尊重孩子的独。用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬绝高孩子的做法，建的关系要注意如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情了因此，在教育孩子的

43、，每位母亲都应努力探索一些心理规律的极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自理想中的人中之龙、人中之凤令令（stopper）形成的原因，是小时从内在发出自然的需求望或感情时，却受到父母长辈们，常常陷入一种、的状态大在三到五岁时开始接令令的发生最初是父母为了保孩子的安全而形成的，因为孩子不了解生命里面存在着许多的不安。第一令是不要存在。孩童时期被体罚、羞辱、忽视时，会恨不得个地洞可以钻下、希望自。父母亲冷漠、不关心的态度会使你觉得自的存在无足轻重。在心理上，父母亲给孩子最大就是漠视第二个禁令，不要当自己。由于父母对孩子有很高的期许，他们总是用己理想中孩子应该表现的样子来

44、评断你。为了得到父母的夸奖，孩子愈来愈远不要亲近，是第令。有些父母本身非常和孩子有亲密的体接触，如拥抱“不要亲近”的信息。此外成人在焦虑状况下无心的呵斥，孩子可能诠释第四令是“不要属”。如果小时候父母比较偏心，而你刚又不是集三千宠爱于一身的那个人，你甚至曾经怀疑自己到底是不亲生的。长大之后很难有归属感。在与别人的互动关系上总是格格不入不要长大，是第五令。有些父母很需要孩子需要他们，这种被的感觉，才让他们觉得自己的生命很有价值，所以，每次孩子独立去做一件的时候，就会被否定第六令是“不要像个孩子”。在童年时期，每当你展现出活泼、动的本性时，却遭到父母严厉的斥责与喝阻会变得很的时候，就会被否定第六令是“不要像个孩子”。在童年时期，每当你展现出活泼、动的本性时，却遭到父母严厉的斥责与喝阻会变得很起来，因内在那的本质已经一点一滴地被扼杀了不要健康，这是令。当你身体健康时，父母很少关注你身体不舒服时，他们就会对你特别好。你为了