路程时间速度

1、速度、路程、时间教学设计速度、路程、时间的关系教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容及练习八部分习题教学目标（1）知识目标：在实际情况中理解路程、时间、速 度之间的关系能用数学术语表示这些关系。（2）能力目标：用路程、速度与时间解决生活中简 单的问题提高分析问题和解决问题的能力。（3）情感目标：让学生感受数学问题与实际生活关 系密切，激发学生学习数学的兴趣。重点 深刻理解速度的概念，掌握速度乂时间=路程这 组数量关系 难点应用数量关系解决实际问题教具课件 教学过程(_)创设情境导入新课 师：同学们喜欢体育运动吗？在运动会上你们班谁跑 的最快？谁能描述一下有多快

2、？生： OOO师：在当今世界上谁跑的最快？生：刘翔等。OO师：世界上跑的最快的是牙买加飞人博尔特，想不想 见识一下他的风采？请看大屏幕(出示飞人在赛场上 的比赛情景并出示前三名成绩表)生：精神饱满的观看比赛师：介绍比赛成绩表中的路程、时间，这里的快指什 么快？生：学生回答时间用得少师：也就是说路程相同时我们怎么比最快？生：路程相同情况下，谁用的时间少谁就最快实践活动，我和某某人用了相同的时间为什么给我排 第二？老师很不服气，小裁判员们你们能给老师一个公平的解释吗？这儿换为规定5秒的时间，班上同学 帮忙数数计时。师：说的真好，也就是说时间相同怎么比快慢？生：时间相同，看谁跑的路程多，谁最快师：通

3、过刚才的比较，速度的快慢与什么有关系？生：路程、时间师：这节课我们就来探究速度、路程、时间的关系（板 书课题，出示课件，出示卡车和大客车的课件），卡 车2小时行驶120千米，客车3小时行驶210千米生：观看（二）引导探究感悟新知师：请看卡车和客车争吵起来了，卡车说：“我快， 我用了 2小时”。面包车说：“我快，我跑了 210千 米，你才跑了 120千米”。请你当一个小裁判员，公 平的评价一下哪个车跑得快？生：回答。师：你是用什么方法评价的？说出你的算式。生：1202=60, 2103=70师：板书算式，并写出速度的单位名称，千米/时（提 问：这个单位与以前学过的有什么不同？）生：这个单位有两个

4、单位名称师：这个单位读作千米每时，谁来试着读一读？请你 写出客车的速度单位名称。生：读一读，写一写师：这道题时间路程都不一样，比谁最快，其实就是 比速度，速度就是1小时行驶的路程，它和路程、时 间有怎么样的关系呢，小组交流生：小组探究，得出结论：速度=路程！时间师：谁来汇报一下你们的结论，验证一下你发现的规 律？（出示课件）1、一列火车2小时行180千米，速度是2、自行车3分钟行600米,速度是3、一名运动员8秒跑80米,速度是生：完成上述题师：像这样每秒、每分行的路程也叫速度，谁能勇敢 的说一说你对速度是怎样理解的？生：回答。师：解释单位时间（出示课件），像1时、1分、1 秒。这样的时间我们

5、称之为单位时间，我们可以 这样说，物体在单位时间内所行驶的路程叫速度生：读一读速度的概念师：速度、路程、时间还有怎样的数量关系，开动你 的小脑筋在实践中探讨一下吧（出示课件）试一试1、小轿车2小时行驶了 180千米，它的速度是多 少千米/时？2、货车的速度是50千米/时，行150千米用多少 小时？3、客车的速度是80千米/时，2小时行多少千米？生：完成练习，探究出规律：路程=速度乂时间，时 间=路程：速度 （三）巩固练习拓展新知师：速度不仅在课堂上有，在生活中也有，随老师一 起体会感受_下1、蜗牛爬行的速度大约为3米/时。2、人步行的速度大约为4千米/时。3、飞机飞行的速度大约为12千米/分。

6、4、声音传播的速度大约为340米/秒。5、光传播的速度大约为30万千米/秒。生：感知生活当中的速度师：引导学生用学过的知识解决现象，并用成语形容 速度之快，综合评价学生的知识水平生：感悟 师：毛主席说过，学习的目的全在于应用，那我们就 用数学知识解决生活中的问题（出示发散思维题） 发散思维1、如果他们俩步行同时从家里出发，想一想，谁会先到达公园？说说你的理由。（小红的速度是会先到达公园？说说你的理由。（小红的速度是60米/分小华的速度是80米/分）2、如果小红想与小华一起到达公园，怎么办？如 果小红的速度达到70米/分，那么她能用8分与小华 一起到达公园吗？ 生：解决问题 师：及时对学生评价，用鼓励性语言激励学生 （四）课堂小结 师：这节课你有什么收获 生：学生畅谈收获。师：我的感悟跟你们一样们无论你们学的快与慢，