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文档简介
1、分数的意义教案【教学目标】在学生已有经验的基础上进一步认识分数,理解分数意义。通过观察、比较、操作、概括、交流等数学活动,让学生经历认识分数意义的过 程来理解分数的意义,并理解单位“1”和分数单位。沟通分数、单位“1”之间的关系,体会部分和整体的关系。 【教学重难点】1、理解分数的意义 2、建立单位“1”的概念并理解单位“1” 【教具准备】课件、学生学习单。【教学目标】一、呈现前测师:同学们课前在纸上画图表示出了各种各样的14,那就让我们一起来看看大家都是怎么表示1规范表达1/4的含义一个物体单位(原有认知)请作者本人来说一说:你是怎么表示1/4的?(在作品中突出分的过程,ppt出示分的线)一
2、些物体单位(认知发展区)1)展示: ,师:请你来说说你是怎么表示1/4的。预设:把 ( )均分成 4 份,每份是这堆苹果的 1/4 。(ppt呈现) 2)展示 :师:这是1/4 吗?(是)请你来说一说这个1/4预设:把( )平均分成 4 份,每份是这个整体的1/4 。(ppt呈现)3)展示 32 个圆 老师:这也是1/4吗?(是)师:请作者来说一说。预设:把 32 个圆平均分成 4 份,每份是这个整体的1/4 。(ppt呈现)师: 就是一些物体(板书)3.借助实例,初步提炼概念(新认知)师:认识来这么多物体的1/4,谁能用一句话来说说1/4表示什么? 生活中的分数出示:五(1)班有1/3的学生是女生。师:怎么来理解这个1/3?预设:把整班人数看作一个整体,其中1/3是女生。追问:这里是把谁看作一个整体,单位“1”?预设:把五一班全班学生人数看作单位“1”运用实例,学习分数单位1.理解分数单位师:除了143. 举例说明,归纳分数意义出示:3/5 师:表示什么意思?谁能用你自己喜欢的例子说一说。预设:把一块蛋糕平均分成5份,其中的3份就是这块蛋糕的3/5.师;学了那么多分数的表示的意义,谁来总结一下分数的意义。小结:把一个整体平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数可以用分数来表示。四、分层练习,
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