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文档简介

1、分数的意义教案【教学目标】在学生已有经验的基础上进一步认识分数，理解分数意义。通过观察、比较、操作、概括、交流等数学活动，让学生经历认识分数意义的过 程来理解分数的意义，并理解单位“1”和分数单位。沟通分数、单位“1”之间的关系，体会部分和整体的关系。 【教学重难点】1、理解分数的意义 2、建立单位“1”的概念并理解单位“1” 【教具准备】课件、学生学习单。【教学目标】一、呈现前测师：同学们课前在纸上画图表示出了各种各样的14，那就让我们一起来看看大家都是怎么表示1规范表达1/4的含义一个物体单位（原有认知）请作者本人来说一说：你是怎么表示1/4的？（在作品中突出分的过程，ppt出示分的线）一

2、些物体单位（认知发展区）1)展示： ，师:请你来说说你是怎么表示1/4的。预设:把 （ ）均分成 4 份，每份是这堆苹果的 1/4 。（ppt呈现） 2)展示 ：师:这是1/4 吗?（是）请你来说一说这个1/4预设:把（ ）平均分成 4 份，每份是这个整体的1/4 。（ppt呈现）3)展示 32 个圆 老师:这也是1/4吗?（是）师：请作者来说一说。预设:把 32 个圆平均分成 4 份，每份是这个整体的1/4 。（ppt呈现）师: 就是一些物体(板书)3.借助实例，初步提炼概念（新认知）师:认识来这么多物体的1/4，谁能用一句话来说说1/4表示什么? 生活中的分数出示：五（1）班有1/3的学生是女生。师：怎么来理解这个1/3？预设：把整班人数看作一个整体，其中1/3是女生。追问：这里是把谁看作一个整体，单位“1”？预设：把五一班全班学生人数看作单位“1”运用实例，学习分数单位1.理解分数单位师：除了143. 举例说明，归纳分数意义出示：3/5 师：表示什么意思?谁能用你自己喜欢的例子说一说。预设：把一块蛋糕平均分成5份，其中的3份就是这块蛋糕的3/5.师；学了那么多分数的表示的意义，谁来总结一下分数的意义。小结:把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数可以用分数来表示。四、分层练习，

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