网络对青少年健康成长的影响

1、网络对青少年健康成长的影响实验课题研究报告网络缩短了时空、拉近了距离，是人类21世纪了解世界、走向 世界的一扇快捷窗口。对未知世界充满好奇和探索精神的青少年一 族，对网络更是情有独衷，一 “网”情深。其实，这个五彩缤纷的网 络世界，内容却良莠混杂，精彩而无奈，一半是鲜花，一半是陷阱。 对身心尚未成熟的青少年来说，上网的热情需要保护，但更需要正确 的指导和积极的引导，唯有如此才能使孩子永远在一片安全的网上世 界“冲浪”。一、课题的提出课题提出的背景在现代信息社会中，网络日益成为青少年生活中不可忽视的一部 分。在国际互联网研究中，网络对于青少年健康成长影响巨大的问题 日益受到关注。互联网自我国从1

2、995年开始向公众开放以来，呈现出惊人的发 展速度。据中国互联网信息中心第14次公布的统计数据，截至到2007 年12月底，我国上网人数已从95年的7000多人，发展到9400万人。 在上网人群中18岁以下的未成年人占17.3%，即目前我国有1600万未 成年人在使用互联网。互联网的影响正逐渐渗透到我们工作、学习和 生活的各个角落。互联网构成的强大虚拟环境，尤其对青少年的影响 正在逐渐增强，甚至超过了真实社会对对他们的影响。因此，加强网 络环境对未成年人心理素质影响的研究，积极营造有利于青少年健康 成长的网络文化环境，是当务之急。课题研究的目的、意义及价值网络环境对青少年的积极影响。主要体现为

3、：网络为青少年不良 情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天 有效地帮助青少年解除烦恼和疑惑；网络上，电子邮件、OICQ、聊 天室、BBS等把天涯海角、素不相识的人拉到零距离，在相互咨询、 交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了小学生们旺盛的表 达欲、表现欲和社交欲。这网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方 面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年良好 个性的发展。网络对青少年的负面影响。主要体现为：长期上网会引发青少年 网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理； 网恋和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题； 网络的虚拟

4、性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时 间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警 觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。网络环境下青少年的健康成长问题，是事关培养社会主义事业接 班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。网络环境对青少年心理 素质的影响，是影响青少年健康成长的重要组成部分，对此，我们很 有必要进行探索性的调查、分析、研究，以期能够引导青少年在网络 社会中趋利避害，养成良好的心理素质，促进心理健康成长，在德智 体关劳等各方面协调发展。本课题富有挑战性、现实性和前瞻性，本课题基于信息化大发展 背景下，对于未成年人心理素质出现的新情况、新问题

5、，要采取新方 法、新策略；研究角度的创新，从不同角度（过度使用、复杂成因、 健康成长、克服对策），采用个案分析与深入调研相结合、理论与实 践相结合的形式进行研究；研究理念的创新，突出以生为本。课题研 究中，必须以全新的研究理念为指导，结合新课程，汲取当今国内外 青少年心理研究的成果，以生为本、关爱生命、注重成长，结合网络 技术的最新发展，将理论的分析与中国目前青少年心理实际案例紧密 结合。二、课题指导思想依据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德 建设的若干意见和共青团中央、教育部等八部门联合发布的全国 青少年网络文明公约，结合中国青少年互联网使用状况及其影响 的研究，以及上级团组

6、织的相关文件精神。1、网络是一种工具，是信息化社会人们获取信息的重要途径和 手段，网络同其他科学技术一样，是把双刃剑，它究竟对青少年健康 成长好坏与否，关键取决于如何正确应用。2、我们绝不能因噎废食，更不能坐等事态的自然发展，要坚 持宏观导向和微观监管并举、宣传教育和技术监控并举、德治和法治 并举、网上交流与网下社会实践并举，标本兼治，综合治理。3、学校应当掌握网络教育主动权，加强对青少年的综合素质教 育，尤其是应加强“关爱生命、珍惜青春”的教育。4、全社会应积极营造利于青少年道德品质的网络环境，让青少 年学会信息选择、信息判断，要坚持“疏堵结合，引导为主”，树立 青少年正确的网络观，增强其自

7、我约束、自我防护、科学应用意识。三、实验目标通过“网络环境对未成年人心理素质影响”的课题研究，力求了 解青少年上网的内心需求及上网的高峰期，并进行分析探讨，为青少 年在网络环境下的道德品质问题提出解决策略，努力营造有利于青少 年道德品质健康成长的网络环境，树立其正确的网络观，从而确立其 正确的人生观、世界观和价值观，使我校网络环境下道德品质教育工 作更趋科学化，专业化,系统化，正规化。网络环境对青少年道德品质积极影响的探讨。网络环境对青少年道德品质不利影响的探讨及对策。青少年在网络环境下的道德品质有关问题的解决策略。如何营造有利于青少年道德品质健康的网络环境。四、研究对象小学高年级，实行抽样研

8、究的方法。五、研究内容青少年对网络的心理需求和认知态度的研究；网络对青少年健康成长产生双重影响的复杂成因（从网络特 点、青少年特点、信息、网络环境的影响等几个方面）的研究；网络对青少年健康成长的策略研究；克服网络对青少年健康成长不利因素的研究。六、研究方法1.上网查询.2.问卷调查.3.书写报告.4.统计数据.总结报告七、研究思路首先阐述何为环境，环境是指人们生活的所有外部条件的综合。 心理素质从本质上讲是一种社会意识形态，它的存在是以一定的环境 为前提的，并且受这些环境的影响。环境可以育人，从环境与意识的 关系来看，环境决定受教育者的思想意识和行为，客观环境的一切因 素都对生活在其中的人产生

9、积极的或消极的影响，成为引起人们心理 活动的动因。因此，环境对心理素质起着十分重要的影响。其次，引出网络环境这一概念，网络环境的出现是科学技术日新 月异的必然结果，它的出现越来越成为影响青少年心理素质的一个重 要原因，从而指出研究本课题的必要性和紧迫性。青少年是祖国未来、 中国特色社会主义事业的接班人。目前在我国，18岁以下青少年有 3.67亿。胡锦涛同志指出：关心青少年的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容舌辛的职责，是开创国 家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望 和切身利益的民心工程。再次，列举网络环境对青少年健康成长产生的正反两方面的

10、影响 的个案，通过事例（在这里需要强调的是所举事例必须具有典型性、 代表性）对本课题进行辨证的研究。可以采用问卷、实地考察、个案 跟踪的调查研究方式，分别对青少年、青少年的父母、青少年的老师、 网吧老板以及社会其他群体分别进行调查，收集第一手资料。最后从中找出科学、合理的方法，理论联系实际，方法回归到实 践，循环往复，接受检验、修改总结。切实控制网络环境对未成年人 的负面影响，积极发挥其有利的一面，使青少年拥有更健康的心理素 质。八、课题研究实施步骤1、在五年级两个班发放调查问卷，回收统计（有附件）2、 讲座：上网的正确姿势坚持三个一一3、个案启动一一每个班选1-2名同学跟踪研究4、主页建立5

11、、电脑兴趣班成立6、课题阶段性总结7、反思、补充、再实践8、资料汇总，课题总结第一阶段：调查学生上网现状，做到心中有数。本课题研究的第一个目标是：探索网络环境对未成年人身体成长 的影响作用。针对这个目标，我们通过发放试卷和座谈、访谈的形式 对四五年级的学生进行了上网现状的调查，从调查结果来看，学生 100%上过网（学校有网络教室上电脑课），其中70%以上的同学家 里配备了电脑，可以经常上网。他们上网除了查阅一些于学习有关的 资料，50%以上的同学会选择玩游戏和聊天，养QQ宠物，也有部分 同学喜欢看自己感兴趣的新闻和动画片。通过对学生上网现状的调查分析，我们发现网络对学生的正面影 影响主要表现在

12、：1、拓展了学生的知识面。互联网世界是个信息极其丰富的百科全书式的世界，网上获取知 识的方便、快捷、全面等特点，给小学生求知带来极大的方便。而且， 网络知识集文字、图象、声音、动画于一体，生动、有趣，为学生创 造了一个喜闻乐见的求知空间。当问到搜集文字资料是选择图书室阅 览室还是上网时，学生毫不犹豫地选择上网，可见，网络对拓展学生 的知识面发挥着越来越大的作用。2、扩大了交际范围互联网为人们的双向交流提供了方便快捷的渠道。网络中通过互 发电子邮件或聊天、在线游戏等手段进行交往，可以向对方隐瞒真实 身份、年龄甚至性别等特征，使交往双方避开了在现实中面对面的压 力，从而可以畅所欲言，既满足了他们因

13、心理闭锁而产生的烦恼宣泄， 也满足了其交友的心理需要。现在的孩子多数上独生子女，和父母是 朋友关系的毕竟不多，他们有很多内心的话无人倾听。而在网络中结 交朋友，可以获得现实生活中无法得到的情感、尊重和满足感。调查 中发现学生说起“网友”是津津乐道，丝毫没有成人眼中的贬义。孩 子们通过网络扩大了交往范围。有利于良好人际关系的建立和发展， 并且对他们心理健康带来积极的影响。网络对未成年人的负面影响主要表现在：沉迷网络影响正常的学习和生活网络上的信息良莠不齐，缺乏有效的监管，小学生是非判别能力、 自我控制能力和选择能力难以抵御这些不良信息的负面影响，很容易 在不知不觉中成为不良信息的“污染”对象。同

14、时，网络文化给上网 者带来超越现实规范的，满足感官刺激的网上生活。这对涉世未深又 充满好奇的小学生来说，具有极大的诱惑力。这往往容易使他们上网 时忘记了上网以发展能力和培养兴趣为宗旨，而一味追求新奇的娱乐 形式。网络还是个无限大的虚拟世界，小学生自控力差，对网络的迷 恋程度很高。游戏、聊天、听音乐和看电影，是学生上网的主要活动。 个别学生痴迷网络游戏，逃学厌学。特别是双休日，经常会出现学生 因迷恋上网而不完成作业的情况。放纵自我，影响身心健康。电脑网络的虚拟性使一些道德意志薄弱的学生自我放纵，与网友 交谈时毫无顾忌地吹牛撒谎，以蒙骗网友为乐趣；还有的学生对具有 一定思想性和文化品味的健康信息与

15、游戏不屑一顾，专门去寻找所谓 带刺激的不良信息，玩耍充满血腥和暴力的游戏。再说，过度上网， 会对学生造成心理上、身体上的极大伤害。学生时代正处于一个人身 心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。调查发现， 有些学生迷恋网络世界，挤占了正常的学习时间、课余体育煅练和参 与社会实践的时间，有些学生宁愿饿肚子也要省下吃早餐的钱来买游 戏点卡。长时间的上网，还极易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力 下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。第二阶段 指导正确上网，关注身心健康。通过调查分析，深知互联网事业的迅猛发展，是社会发展的必然 趋势，网络已经成为我国孩子们不可或缺的生活友伴，呵护孩子在网 络

16、环境中健康成长，已经刻不容缓。课题组成员进行了以下实验：要求学生上网做到“三个一”学生都爱上网，但并不是会上网。我们首先要做的，就是教会学 生正确上网，即上网做到“三个一”：一个良好的环境，一种正确的 姿势，一段合适的时间。一个良好的环境。我们曾在节假日去过网吧调查，发现那里是青 少年满座，空气混浊，游戏的，聊天的，时不时传出一两句污言秽语。 再看看电脑桌上，零食袋、方便面盒等垃圾成堆，有些孩子眼中布满 血丝，有些孩子趴在电脑前呼呼大睡.如此没有任何监督指导而又 肮脏嘈杂的地方，对孩子能有什么好的影响呢？因此，我们要求学生 在家或者父母的办公室上网，这样无论是上网游览的内容还是上网的 时间，父

17、母都可以监管一二，孩子也不敢过分放纵。一种正确的姿势。调查上网的孩子上网的姿势应该是怎么样的， 回答很干脆“怎么舒服这么玩！”确实，在很多人眼中，上网是一种 休闲，可以随心所欲，却忽视了上网姿势对孩子身体发育的影响。其 实，上网就跟读书写字一样，也应该有正确的姿势。我们利用直观形 象的网络图片，告诉他们什么样的姿才是正确的一一坐姿要端正， 上臂自然放百，前臂与上臂垂直或略向上1020度，腕部与前臂保 持同一水平，大腿应与椅面成水平，小腿与大腿成90度。注意正确 的姿势：操作时坐资应正确舒适。应将电脑屏幕中心位置安装在与 操作者胸部同一水平线上，眼睛与屏幕的距离应在4050厘米，最 好使用可以调

18、节高低的椅子。在操作过程中，应经常眨眨眼睛或闭 日休息一会儿，以调节和改善视力，预防视力减退。如果上网时间较 长，每隔20分钟左右还应该做一些头颈腰部的运动，消除疲劳。一段合适的时间。问起学生上网多长时间最好，回答是“越长越 好”，这不是笑话，是学生的真实想法。可见网络的诱惑力有多大。 电视台曾经报道过，在暑假求诊颈椎病的的人群中，有相当一部分的 中小学生，通过访谈发现这些学生绝大多数都迷恋于电脑网络，长时 间上网的危害可见一斑。那么，学生每天上网多长时间才合适呢？对 成人来说，可能是两三个小时，但学生学习任务重，又正是长身体的 关键时期，我们认为每天上网不超过1小时，对他们来说是最合适的。

19、这一过程的实验，课题组成员与班主任、电脑任课老师以及各位家长 进行了密切的配合，得到了大力的支持，实验进行得比较顺利。第三阶段利用网络资源，促进学生全面发展。有了良好的上网环境，坚持了正确的上网姿势，限制了每天的上 网时间，下面就是解决上网做什么的问题了。学生都爱上网，但上网 的兴趣在于玩游戏和聊天，并且很容易沉迷其中不能自拔。那么，如 何才能充分利用网络资源让学生得到健康有益的发展呢？1、利用校园网络，与学生推心置腹。现在的学生虽然备受宠爱，但由于过高家长期望值，学校应试教 育的压力，同学朋友相处中产生的矛盾，多多少少有一些不良情绪需 要宣泄。我们充分利用校园网络这块阵地进行心理辅导，让学生

20、在网 上真实地反映思想、反映意见，可用真名也可以匿名，学生敢于畅所 欲言，教师辅导员直接在网上和学生对话，对他们关心的热点、难点 问题作出解答，密切关注学生的思想动向，增强德育工作的针对性， 也融洽了师生关系。此外，根据学生喜欢聊QQ的特点，加学生以及家长为好友，与 学生面对面地交谈，耐心细致地进行心理疏导，将虚拟与现实融合在 一起，效果还阵地不错呢！此实验的进行，较好地实现了 “为少年儿 童不良情绪的宣泄提供相对宽松的环境”这一目标。推荐优秀网站，并鼓励学生积极参与。网络是百科全书，网络也是大染缸，里边的网站良莠不齐，部分 网站充满色情暴力，不谙世事的少年儿童闯进去是很危险的。因此， 我们及

21、时向学生推荐适合他们游览并参与的少年儿童网站，如雏鹰 网、童网、中青网等。学生不但可以从中获得知识，还可以积极参加 他们组织的有意义的活动。如参加少年电脑报、中国少年报 社组织的小记者社会活动，参加小荷作文网的作文竞赛。每次上 网有了必去的地方，孩子们就没有闲暇时间浏览一些乱七八糟的网站 了。更重要的是，拓展了他们受教育的空间。那些图文并茂的网页， 赏心悦目的音画，丰富多彩的活动，比家长老师空洞而枯燥的教育更 有说服力。3、让爱玩电脑的孩子成为“IT小能手”要想让地里不长杂草，最好的方法就是在上面种上庄稼。要想让 孩子开机不玩游戏，那也得有让他用心的事情做。对玩电脑兴趣高的 孩子一个学习的机会

22、，既迎合了他们的兴趣，又提高了他们的能力。九、研究结果：青少年上网的用户中，男生略多（56.6%），年级越高，用户比 例越高。高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小学生 占小学生的25. 8%。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例 越高。调查报告还显示，上网比例最高的是家里（58%），其次是在网 吧（20. 45%）和父母或他人的办公室（15%）。青少年用户平均每 周上网时间为212分钟。青少年经常使用的门户网站为新浪、搜狐、 163. COM。青少年用户上网，60. 3%的时间用于大陆中文网站， 25. 2%的时间用于海外中文网站，14. 5%的时间用于外文网站。完 全不限制

23、子女上网的父母占8. 4%，大多数父母控制子女上网时间。从调查情况看，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、 网络技术使用和信息寻求。超过50%的使用率的功能有网络游戏 （62%）和聊天室（54. 5%），其次是使用电子邮件（48. 6%）。 约50%的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25. 2%的青少年 用户在聊天室或BBS上经常发言；37. 6%的青少年用户使用OICQ 与认识或不认识的朋友联系。青少年对互联网的需求主要是获得新 闻、满足个人爱好、提高学习效率、研究有兴趣的问题以及 结交新朋友。九、研究结果的分析与思考1、结果分析（1）网络对青少年健康成长的积极影响网络对青少年思想

24、品德素质的积极影响主要体现为：网络已经成 为思想政治教育的重要阵地，青少年访问这些网站，参加网站开展的 各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与 地位。网络对青少年智力素质的积极影响主要体现为：网络的开放性和 方便性、内容的多样性和广泛性，为青少年提供了一个广阔的学习空 间，大大拓宽了青少年的求知途径，有助于青少年开阔视野、促进学 业；网络可以为青少年提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境， 有助于青少年培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许 多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。网络对青少年身体素质的积极影响主要体现为：青少年通过网络 获取一定的医学卫生知

25、识和体育锻炼常识是最便捷的。网络对青少年 心理素质的积极影响主要体现为：网络为青少年不良情绪的宣泄提供 了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助青少 年解除烦恼和疑惑；网络为青少年掌握心理健康知识，进行心理健康 状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态 及求医预约等带来了极大便利；网络使青少年的学习、生活、娱乐等 各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年 良好个性的发展。网络对青少年社会适应能力的积极影响主要体现为：网络技术的 飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系， 有助于启发和引导青少年培养和形成学习、效率、平等、

26、开放等现代 观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于青少年扩大交往的 范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为青少年在现实社会 中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；网络还为青少年的社会化提 供了角色的练兵场，有助于促进青少年的社会化。（2）网络对青少年健康成长的消极影响网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为：网上信息泛 滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的 人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性，有可能 引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无 约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的 道路。网络对青少

27、年智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多 青少年上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定 的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维能力和注 意力；计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间；在网络上，有人 靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的青少年从网络 上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买， 这就大大降低了青少年学习的认真态度；现实中存在不少青少年由于 过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序 遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、 辍学。网络对青少年身体素质的消极影响主要体现为：长时

28、间连续上网 会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、 血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良 的上网环境也会损害青少年的身体健康。网络对青少年心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发 青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避 的心理；网恋和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情 感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网 络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、 忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。网络对青少年社会适应能力的消极影响主要体现为：网络是一个 虚拟的

29、世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，青少年终 日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响， 更有甚者，有些青少年还可能患上网络社交障碍症；在网络环境下， 青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会角色的 获得能力；网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍 失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。我们的思考与网络对青少年的正面影响相比较，其负面影响显得更加突出而 尖锐。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的积极作用，挨弃和遏 制互联网对青少年的负面影响，应该做好以下工作：要尽快建立健全有关法律机制，出台有关法规，采取有效措 施，最大可

30、能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现 象。加大力度，逐步实现现有青少年组织和权益保护机构的网络 化。占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸 引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有 效地减少和避免互联网对青少年伤害，使其最大程度地发挥积极作 用。十、自我评价网络技术创设的多维化学习环境，是儿童智力、能力、心理发展 的一种理想环境，有利于培养学生健康的学习心理、良好的学习习惯、 科学的学习方法和自主学习的能力，从而有力地促进

31、了他们整体素质 的提高。出于以上原因，我校确定了网络环境对青少年道德品质的 影响课题实验。本课题研究主要以实验法和行动研究法为主，辅之以文献法、调 研法等，注重理论与实践相结合，扎实有效地开展实验研究。课题实 验以学生的发展为根本出发点，以学生的自我学习能力、运用信息技 术的能力培养为核心，为学生的可持续发展打下坚实的基础。研究后我们欣喜的发现，通过课题实验：1、我校由于外来务工子女的增多，我校生源结构在发生着较快 的变化，但课题研究实施以来，学生的综合素养有了明显的发展与促 进。学生首先在思想认识上发生了转变，学生违纪现象明显减少，特 别是学生中因沉迷网络而造成的违纪、逃学现象比例明显减少，

32、校园 秩序也有了新的变化。同时，通过调查还发现，在学校老师的教育引 导下，大部分学生能正确合理利用网络资源，遵守网络道德规范，利 用网络帮助学习，真正把自己当成了学习的主人，学习主动性得到极 大的提高；其次在学习方式方法上有了突破，不再过分依赖于教师， 而能够自己运用网络信息技术自主查阅相关资料，能动的开展学习； 最后，学生的创新意识得到激发和体现，积极参加各类信息科技活动， 结出累累硕果。2、对教师队伍的建设、教师素质的完善有极大的推进作用。教 师的教学理念、教育思想、教学方式方法在实验中被不断的冲击、深 化、提炼着。该课题组成员大多是年龄较轻，与学生较接近、熟悉网 络技术的老师，该课题为他们搭建了一个德育思考与实践的平台，在 研究过程中，他们学习和接受了较多的德育理念，结合自身特长，开 展各类尝试和探索，通过一次一次的实验、研究、改进，最终发生了 从量变到质变的升华。现在信息技术已经成为实小教师人人必备的技 术素养，在教育教学、师生交流等各个方面发挥着巨大的作用。3、学生自主管理上了一个新的台阶。该课题研究的对象是学生， 没有学生的参与必将成为无皮之毛。我们在这过程中，依托团队、学 生会的力量，充分发挥学生干部队伍的作用，树榜样，立典型，在全 校学生中起到了良好的示范带头作用，也建立起了一支能自我管理、 自我约束、自我