雨说为生活在中国大地上儿童而歌

1、 雨说 为生活在中国大地上的儿童而歌 【日积月累】温庭筠望江南一词中体现全词主旨的一句是： 。【导学目标】1能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。2通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。3学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。 郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为

2、“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 雨说是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 写作背景生字词 田圃( ) 禁锢( ) 枯黄( ) 喑哑( ) 留滞( ) 襁褓( ) 蓑衣( ) 喧嚷( )psuqing bo jn gyn zh r

3、ng k问题探究1朗读全诗，请试着划出句子的重读和停顿。2谈谈诗人为我们营造了一种怎样的情调？3标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？请你在文中用横线标出。感情基调是亲切温柔的，是活泼欢快的，朗读语调是轻快的。朗读的基本要求有三个： 一是正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句； 二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当； 三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。 诗歌的题目是雨说，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？ “雨”说：她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她来自遥远的地方；她曾在幸运

4、的笑中长大；她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她就快乐地安息。 这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”有什么作用，含义？含义：此时，文革十年浩劫后的中国，百废待兴，经历过苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过动乱的苦难和贫穷的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。 作用：让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的主旨。

5、诗中的“雨”是春天的化身，是爱的化身，象征 着一位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑的爱的使者。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望。 大地具体指中国。在这首诗中，“雨”象征什么? “大地”具体指什么？精读品析6-8节，根据问题在课本批注。1雨的家乡在哪里?它是怎么长大的? 领会“白云”和“笑着”的深刻含义2雨做了这一切，它的来意是什么? “教你们勇敢地笑”的含义是什么？3第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法?4讨论：如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了

6、”这句话?运用拟人的修辞手法。作者让自然界的春雨赋予一种人的感情，一种生命的灵性，通过“雨”的“温声细语”，谆谆教导，让儿童们在笑声中成长。诗中那些人格化的“鱼儿”、“柳条儿”、“石狮子”、“小燕子”等，她们各具情态，各有特色，很适合儿童心理。这样的艺术表现手法，使诗歌读来更亲切，更感人，更有吸引力；使全文洋溢着轻松愉快，清新活泼的气息。 这首诗文采用了拟人手法好在哪里？【学法点睛】句子赏析之拟人句：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。答题格式：生动形象地表现了，把写活了，使富有人情味。能力提升仿拟人化手法写句子。 春姑娘迈着轻盈的步履款款而行

7、，她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她 ；她 。 比喻：如：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起” 排比：如。“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊” 反复：如：“雨说：我来了”“雨说：，” 除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。拓展延伸细雨鱼儿出，微风燕子斜。 这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期望，是诗人心灵唱出的一曲动人的爱之歌。课文小结【课后作业】你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？独立创作一首咏雨的小诗。【美文欣赏】 美丽的夜雨美丽的夜雨像轻声到来的客人打开啤酒瓶吧，欢迎于是，泡沫，水珠在脚下和车轮下飞