高中语文-唐诗宋词鉴赏一：送别诗

1、唐诗宋词鉴赏一：送别诗一、送别诗简介送别诗就是抒发诗人离别之情的诗歌。它一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。诗歌题目通常有“赠、另h送”等字眼，送别内容有写夫妻之别、亲 人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景 抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。.二、风格类型及感情从风格上来看，送别诗分为两类：伤感型和豪迈型。古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。由于道 路崎岖难行，交通工具落后，通信极不发达，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离 别，或折柳送别，或摆酒饯

2、行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。这类 诗大多缠绵凄切，充满感伤情调。如：王维送元二使安西,柳永雨霖铃等。 但离 别并非全都是伤感的，如：王勃的送杜少府之任蜀州：“海内存知己，天涯若比邻。” 诗人一改以往送别诗黯然销魂的感伤情调，格调高昂，意境开阔，雄浑豪放。鉴赏送别诗风格时，我们还要做到知人论世，体察诗情。如生活在初、盛唐的诗人, 他们多具有乐观进取的精神，心胸开阔、性格豪爽。因此他们的送别诗大多景象宏阔、别 情深挚，豁达开朗，很少伤感情调。具体表达的思想感情：.表达的是离别时的留恋、不舍、牵挂和伤感的愁绪。例：王维的送元二使安西：“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一

3、杯酒，西 出阳关无故人。”此诗生动形象地写出了诗人对将要去荒凉之地的友人深深的依恋和牵挂。.重在对友人的劝慰，激励和关心。例：高适别董大“千里黄云白嚏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”， 表现了对朋友美好的祝愿。.借送别来表达胸中的积愤或表明心志。.例：王昌龄芙蓉楼送辛渐“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶。“借托玉壶、冰 心比拟诗人的操守和品格，以告慰亲友。.综合型：既有离别之情又有身世命运之感，劝慰警示之意。例：岑参的白雪歌送武判官归京：“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见 君，雪上空留马行处。”这首诗表现了诗人的惆怅之情，但因友人要去的地方是繁华的京城，因 而更多的

4、是对友人的羡慕。三、常见意象意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成 了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗 歌带来很大帮助。 送别诗中也有一些常用的意象：（一）习俗类意象：1.柳它源于诗经小雅采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏，古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远。折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因大体有三点: 一则，千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。二则, “柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。三则，柳枝有随地而生的 习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡

5、生活顺利、欣欣向荣之意。.酒“问人间，谁管别离愁？杯中物。”（辛弃疾满江红）古人离别多设宴饯行，酒在 排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易琵琶行中的“醉 不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。所以许多离别诗，都飘散 着浓浓的酒香，酒里充盈着亲情、友情。.舟船车马舟船车马是远行的重要交通工具，所以也常被作为送别诗中的意象运用。如李白黄 鹤楼送孟浩然之广陵中：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”另一首送别中有:“云帆望远不相见，日暮长江空自流。”两首诗中的意境相似，被送行者的船只已经

6、在水天相接的尽头消失，但诗人仍极目远眺，唯见长江向天际流去。 值得一提的是，写车马作 为远行工具，却又常常只写马蹄或马行的足迹，给人留下更多的想象余地。如：刘长卿送”诗中说，满江的春色不肯把”诗中说，满江的春色不肯把李判官之润州中：“江春不肯留行客，草色青青送马蹄。远行的客人留下，葱绿的青草伴随着马蹄送客远行。岑参白雪歌送武判官归京中：“山 回路转不见君，雪上空留马行处。人去路空，蹄印徒留，送行者怅然若失地站在雪地里， 望着雪上的马蹄印出神，十分耐人寻味。.春草这一意象在中国古典诗歌中喻离恨。如楚辞招隐士：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。” 白居易的赋得古原草送别“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧

7、不尽，春风吹又生。远芳侵古 道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”诗前半写草，暗寓送别；后半写别，不离春草。使“春草”和“别情”相联系。开头实写，结尾转为虚拟。本诗以古原上离离的春草形象，寄托 了送别友人的深情厚意。 李煜清平乐：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、 绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。.水古诗中以水为意象表达送别之情的也不少。如李白赠汪伦：“桃花潭水深千尺，不及汪 伦送我情。”以深千尺的“桃花潭水”抒写别情，但仍“不及”汪伦送我时的情谊。再如李白黄 鹤楼送孟浩然之广陵：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”那送别之情就如一江春水浩浩 荡荡向东流去，连绵不断。

8、.春色以春色这个具体的意象来表达具体的情感，化无形为有形，化无情为有情，更形象地表达离 别之情，仿佛看得见，摸得着。王维的送沈子福归江东“杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。”在这首诗中作者把对朋友的惜别之情，比作遮挡不住的江 南江北的春色，想象非常新鲜，化抽象的感情为具体的意象。（二）时间意象：.日暮.送别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、 “夕阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的 词语。并非诗人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。并 且，傍晚时分会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人 的离情别绪

9、，正如孟浩然在宿建德江中所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。8月亮月亮也是送别诗歌中常见的意象，月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、 委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而古人常借月抒怀。通 过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。.（三）空间意象：.长亭劳劳亭谢亭濯陵亭古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长 亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。如李白菩萨蛮“何处是归程。长亭更短亭”，柳永雨 霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。.劳劳亭，离建康古城大约十五里；谢亭，又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建

10、，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成了宣城 的送别之地；瀛陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条淹水，又因汉文帝葬在那里，遂称潮 陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手。.南浦南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原“送美人兮南浦” 这一名句有很大关系。在唐宋送别诗词中出现得则较为普遍，致使它在不是描写送别的诗词中, 也浸染了离情别恨，像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。此外，“寒蝉” “阳关” “古道” “西风”“眼泪” “劳歌”等也都是与离别有关的意 象。.四、常用手法介绍常用手法：直接抒情、借景抒情（情景交融）、虚实结合、修辞手法（如对比、衬托等） 送别诗主要抒

11、写离别之情，考察其抒情方式，有直接抒情与间接抒情两种方式。.直接抒情好友分别，离情别绪自是深重，深情厚谊不吐不快，所以，在送别诗中，有很多是直抒胸臆 的作品，如高适的别董大前两句直写落日之景，后两句直写真诚情谊，全是肺腑之言而毫无 保留阻碍，慷慨悲歌，一吐为快。再如李白的赠汪伦前两句叙事，后两句抒情，友情之厚, 深及千尺，借助潭水直抒胸臆,则更是把浓重的离愁别绪直吐出来而不加任何掩饰。当然，直抒胸臆是一种坦诚，是深情厚谊的最直接的体现，但是，深挚的情感又往往是说不 尽道不完的，所以有很多诗人不愿去仰声长呼，而是借助别的方式表达出来，于是他们找到了间 接抒情这一法宝。.间接抒情借物抒情，不直接写

12、人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托，言下有“物犹 如此，人何以堪”的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。如戎昱的移家别湖上亭“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识, 伤离别表现人的情思心绪。借景抒情，王国维说：“一切景语皆情语。 因诗人的情绪的不同而不同。所以，在送别诗中,春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识, 伤离别表现人的情思心绪。借景抒情，王国维说：“一切景语皆情语。 因诗人的情绪的不同而不同。所以，在送别诗中,欲别频啼四五声。”通过写柳条藤蔓、黄莺的” 的确，景物在诗人的眼中是会变的，它会 诗人们在送别时的眼前的景物也都往往附上了浓重的情感的色彩。这也就是王

13、国维所说的“有我之境”，这一点在送别诗中也有深刻的体现， 是送别诗一个相当显著的特点。以乐景衬哀情，送别环境千差万别，有凄风苦雨中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄 风苦雨固然可以烘托别离之苦，写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美，越显出欢聚 的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素了。如许浑谢亭送别：“劳歌一曲解行舟， 红叶青山水急流。日暮酒醒人已远， 满天风 雨下西楼。”想象（虚写），送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，大抵是想象分别后朋友行旅 中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情，更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。 如王 昌龄的送魏二“忆君遥在潇湘月，愁听清猿

14、梦里长。”想象分别后友人月下船泊潇湘，“愁听清猿听清猿”,甚至在梦里也因旅夜孤独而不得安寝的幻想，借以加倍地表现离别的惆怅和对友人深切的关怀。五、送别诗鉴赏要点：第一：注意题目是否有送别字眼第二：注意诗词中是否有一些常用的送别意象第三：注意诗词中的景物（环境的描写）与所表达情感的联系点（结合题目）六、唐诗宋词选读中涉及的送别诗有春夜别友人二首（其一）（P5）、送魏万之京（P11） 送友人（P23） o春夜别友人二首（其一）（陈子昂）银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。1.首联最精炼传神的是哪两个字？简要分析。.颈联两句写什么时间的情景

15、？ “隐” “没”两字有何作用？.诗人是如何从空间与景物的描绘中写离情别意的?送魏万之京朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。（李颁）鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跖。.首联用了怎样的手法？有什么好处?.首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别 的什么情绪？. “关城树色催寒近”，本来是寒气使树变色，诗人却说树色带来了寒气，说说这样写的 妙处。.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?鹏鹃天送人辛弃疾唱彻阳光泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。.今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头

16、未是风波恶，别有人间行路难。.“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法?.这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意?唐诗宋词鉴赏一：送别诗答案. “吐” “对”二字。“吐”字使人想到离人相对无言、怅然无绪、目光只是凝视着青烟 出神的神情。“对”字写除了举杯劝酒之外没有什么可以勉强相慰的话了，此时无声胜有声，千 言万语尽在不言中，于沉静之中更见别意的深沉。“吐”“对”运用了拟人的手法，分别写出 了离别的筵席将结束，分手在即的撩人心绪和寂静状态。.颈联两句写的是黎明时分。这两句承上文写把杯送行，从室内转到户外的所见。“隐” “没”两字表明时间过得太快，似乎在催

17、人分手，从而传达出依依惜别之情。.诗人先写离别时的华筵（室内）中的人和物，再写朋友告别时的环境（室外），突出表 现了朋友之间的依依惜别之情。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随 着空间而变化，情感随景色的变化而逐渐加深。.从时间上来说，用了倒叙的手法。先写今天清晨游子离别的情况，然后说昨夜秋霜渡过 了黄河。这样写的好处是：有利于表现时间之紧，突出了友人魏万行程的匆匆和奔波的辛劳，更 突出了诗人对游子冲寒上路的爱惜，离别的惆怅之情。. “微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑, 黯然神伤的情绪。.本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好

18、像树色带来寒气，见树色而知寒近， 是树色把寒催来的。一个“催”字，把平常景物写的有情有感，十分生动。.尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好 时光，要抓紧时机成就一番事业。.思想感情：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水 长，前程迷茫的郁闷之情。表现手法：借景抒情或寓情于景.不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶 得多。诗歌鉴赏答题技巧一、基本规律：.如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。.如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答 这样写的效

19、果和作者情感）。.如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什 么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。.如果问“为什么这样写”，则必答内容（即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主 旨的作用，要注意“知人论世”）,还要从结构上回答（即在结构上的作用）。.如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。二、读懂诗歌的主要途径：从题目入手、从作者及时代入手（知人论世）、从试题提供的注解人 手，然后结合诗歌的类别（见上文）、常见意象的文化内涵进行推断。三、常见题型的回答要点 第一种模式分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎

20、样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要 忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行

21、的， 应答出为什么而“感伤”。5答题示例：绝句二首（其一）杜甫“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨 香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅 明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）O 第二种模式分析技巧型1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺

22、术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？ 有何效果？3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现 手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情：1借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；2托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；3托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，般是哲理诗。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如 “明月松间照，清泉石

23、上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映 阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝眉,草见罗裙”。G）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑“。先言它物引起所咏之物。比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。4答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这

24、种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题示例: 早行陈与义“露侵驼褐晓寒轻，星斗阑千分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣” 反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步 骤三）。第三种模式分析语言特色1提问方式：这首诗在语言上有何特色？2提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、 雄浑豪放、笔调婉约、简练生动4答题步骤:用一两个词准确点明语言特色。.用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。5答题示例:春怨“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西 请分析此诗的语言特色。答：此诗语言