2022年《草船借箭》教案

1、五年级语文第五单元草船借箭教学案 宝城街道北寺学校 王爱萍【教学目标】1熟悉 10 个生字,会写 14 个生字,能正确读写“ 嫉妒、都督、惩处、推 却、迟延、探听、调度、擂鼓、呐喊、丞相、自有妙用、神机妙算” 等词语；2分角色朗读课文；3. 懂得解课文内容,领会诸葛亮的神机妙算,用自己的话讲讲这个故事；【预习学案】预习目标：1查阅资料,明白草船借箭的时代背景；2通读课文,自学本课生字词,联系课文懂得词语的意思；3熟读课文,写出主要内容；4质疑问难；预习内容：一、我会读嫉妒都督推辞迟延探听私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相军令状二、我能懂得词语 自有妙用：甘受惩处：神机妙算：三、我知道草船借箭节选自我

2、国闻名的长篇历史小说（）,作者是 元末明初的（）；课文讲了（）的一件事；四、我要提问 通过对课文的预习,你确定仍有一些想解决的问题,请写下来；【导学案】一、沟通预习学案 1小组内沟通 小组长检查：生字读音、课文朗读情形、明白课文的大意；全组沟通疑问 问题,简洁问题组内解决,解决不了的组长记录下来,预备全班沟通时提出；2全班沟通展现（1）老师抽查预习学案（或指生读生字词,或读课文段落,或指生说课文 大意等等）；（2）各小组举荐优生（或集体）进行展现（3）质疑问难（其他小组能解决地可帮忙解答,解决不了的老师进行梳理 后作为课堂探究问题） ；二、合作探究；1周瑜为什么要害诸葛亮,课文中从哪里看出周瑜

3、要害诸葛亮（提示：重点朗读 13 自然段, 抓住重点语句来体会,知道周瑜是个怎样 的人）2草船借箭这件事从哪些地方充分地表达出诸葛亮的神机妙算（提示：重点朗读 69 自然段, 争论沟通可从以下几个方面：知天时、懂地理、识人心；抓住重点语句来体会同时明白到诸葛亮、曹操各具有的特点）（1）小组合作探究沟通 A展现朗读 B针对疑难进行争论探究,共同找出解决问题的方法与思路,C沟通感悟与收成 D举荐组员预备全班沟通（2）班内沟通,组组展现（同学展现后可进行点评,也可进行挑战）；三、精讲点拨；四、升华熟悉： 背诵后人颂扬诸葛亮聪慧的一首诗：一夜浓雾满长江,远近难分水渺茫；骤雨飞蝗来战舰,孔明今日伏周郎；

4、（提示：这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过,其中的“ 骤雨飞蝗” 用来 比如曹军射来那么多的箭； ）【课堂检测】一、我会写（读拼音写词语）d j l i g n h n d d tu qu （tu qu （）（）（）（） （）z y u mi o y n shn j mi o su n（）（）二、我会填（课文是依据事情进展次序写的,先写了（）,接着写了）,着重写了（）,最终写了（）；三、多项挑选：从文中哪里可以看出诸葛亮“ 神机妙算” 正确的打“ ” ；1、他知道第三天四更时分肯定有大雾；（）2、他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭；（）3、他算好了人,知道鲁肃忠厚诚信

5、向他借船没事,周瑜聪慧过人,曹操生）性多疑；（4、诸葛亮能算,由于他是神仙；（）四、我能懂得 1“ 鲁肃回来报告周瑜,果真不提借箭的事,只说 ”从这句话中,我感受到鲁肃 ；2从“ 诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东、船尾朝西,仍然擂鼓呐喊”从这句话中,我感受到诸葛亮 ；3“ 雾这样大, 曹操定不敢派兵出来； 我们只管饮酒取乐, 天亮了就回去； ”这段话是 对 说的,表现了他 的特点；4从“ 曹操下令说：江上雾大 不要轻易出动；只叫弓弩手朝他们射箭 ” 从这句话中,我感受到诸葛亮 ,曹操 ；【课后作业】1课外拓展：周瑜嘴上说自己比不上诸葛亮,但他对诸葛亮真的是心服口服了吗请大家课后去看一看三国演义

6、第51 到 56 回诸葛亮三气周瑜的故事；2阅读语文主题学习丛书第五本龙门灵秀中的隆中对和望 梅止渴两篇课文；进一步体会书中人物的特点；【板书设计】19. 草船借箭 通天文神机妙算晓地理胜利缘由识人心 自叹不如【教后反思】草船借箭是学校语文五年级下册第五单元的其次篇课文；这篇课文是 依据我国闻名古典历史小说三国演义中有关“ 草船借箭” 的情节改写的；课文结构严谨；诸葛亮,是文中着力颂扬的人物,他神机妙算,对周瑜的险恶 专心了然于胸；但他不动声色；引导同学领会诸葛亮的“ 神机妙算” 是本课教 学的重点；第一,勉励同学全方面收集材料,使用材料；在课前让同学收集了自己 喜爱的历史小说三国演义的相关内

7、容,同学很感爱好,收集的内容有小 故事,歇后语,出名言,仍有大量的四字词语；在教学中可以引导同学运用；增加学问的储备；其次,在同学充分预习的基础上,老师设计了两个问题：1、周瑜为什么要害诸葛亮,课文中从哪里看出周瑜要害诸葛亮 2 草船借箭这件事从哪些地方充分地表达出诸葛亮的神机妙算通过小组的合作探究、老师的适时点拨,本 课的教学重难点迎刃而解；再次,制造性地懂得课文,加入自己的见解；在同学自己认知的基础上,充分发表自己的见解,认知人物形象,给同学足够自主空间,对于完成教学重 点起到了很好的促进作用；从这节课的教学中,我深深地领会到,只有那种能给同学足够自主空间的 教学,只有那些提倡自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更加有效 地促进同学的进展