2022年《预防艾滋病你我同参与》教案

1、名师精编 优秀教案学校预防艾滋病训练教学活动方案活动主题：预防艾滋病,你我同参与指导思想与理论基础：表达新课程理念和剧烈的新的时代气息；反映了新课程所提倡的学习方式和教学过程；参考中学校生预防艾滋病专题训练大纲教学活动背景分析：、青少年预防艾滋病基本学问这节课是基于当前本校同学对于艾滋病相关学问的明白仍是很贫乏的基础上来开展的；教学过程除了在课堂上开展之外,更是贯穿在课前的预备和课后的采访；采纳“ 参与式教学” ,通过供应各种机会,发动同学以积极的方式和其他同学相互学习、相互促进； 促进了双向式沟通,使学习动机得到提升,学习的趣味性大大增强；教学活动目标：1、学问目标：（ 1）让同学深化熟悉艾

2、滋病,树立正确观念,增强社会责任意识；（ 2）让同学明白常见的艾滋病症状、艾滋病的传播途径、预防方法及世界防治艾滋病宣扬标志等；（ 3）宣扬并预防艾滋病,加强自我爱护意识和才能；2、才能目标：（ 1）关注世界艾滋病的流行问题,养成良好的生活习惯,与艾滋病病人和谐相处；（ 2）培育同学养成自主学习、合作学习的习惯,学会合作、沟通、自主探究的学习方法；（ 3）培育同学的信息检索和语言组织、表达才能；本活动适合的教学对象年龄以及参与者数量：中学同学,班级人数在 50 人左右；教学活动材料清单：红色纸条60 张（用途：折“ 红丝带”）,大头钉 60 枚,有关防艾的视频及音乐如干,运算机；教学活动步骤：

3、一、创设情境,引入活动主题1、课件投影“ 红丝带” 图片（幻灯片 1）,让同学摸索：这是个什么标志？为协作同学摸索,播放红丝带,系住生命系住爱视频；2、熟悉“ 红丝带”,明白“ 红丝带” 的象征意义；（课件展现）红丝带像一条纽带,将世界人民紧紧联系在一起,共同抗击艾滋病,她象征着我们对艾滋病病毒感染者和病人的关怀与支持；象征着我们对生命的喜爱和对公平的期望；象征着我们要用“ 心” 来参与预防艾滋病的工作；3、指导同学利用各自预备好的红色纸条折一个“ 红丝带”,并用大头针别在左胸前；引言：让我们系上“ 红丝带”,共同参与到预防艾滋病的宣扬训练工作中；预防艾滋病,你我同参与；（课件展现本活动的主题

4、图片幻灯片 2）名师精编 优秀教案二、绽开学习活动 1、有关爱滋病的基本学问（1）什么是艾滋病？（2）艾滋病病毒的特点？（3）艾滋病传播的速度？（课件展现以上三个问题的内容,并通过同学阅读、老师介绍的方式进行明白）幻灯片 3：什么是艾滋病？艾滋病的医学名称为“ 获得性免疫缺陷综合症”（英文缩写AIDS）, 是由艾滋病病毒引起的一种严重传染病,艾滋病病毒进入人体后,逐步破坏人体的正常免疫系统,使人体丢失抗击各种疾病的才能,随着人体免疫力的降低,人会越来越频繁地感染上各种致病微生物,而且感染的程度也会变得越来越严重,最终会因发生多种感染或肿瘤,最终导致死亡；“ 艾滋” 是它的英文缩写“AIDS”

5、的音译；幻灯片 4：艾滋病病毒的特点？A复制速度快,主要破坏具有免疫功能的 CD4+ T 淋巴细胞；B主要存活于 HIV 感染者及病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁、伤口渗出液中；C变异才能特强；10020 分钟可完全灭活、DHIV 对外界环境的抗击力较弱,离开人体常温可存活数小时到数天；干燥以及常用消毒药品均可杀灭；幻灯片 5：艾滋病传播的速度？每分钟有 9 人新感染艾滋病,每天约有 1.5 万人感染！每分钟有 6 人死于艾滋病,每天约有 8000 人由于艾滋病离开人世！约 6300 人是 15 和 15 岁以上的成年人 : 其中几乎 50%是妇女 约一半是 15 24 岁的年轻人2、明白艾

6、滋病病人或其家庭的情形（课件展现有关图片幻灯片 6-12 ,并配背景音乐给我爱的光）3、艾滋病的传播途径 老师：明白了艾滋病的相关学问后,我想,许多同学现在最关怀的问题是：为什么艾滋病扩散 速度会如此之快？到底它是如何传播和扩散的呢？（以下内容课件展现）幻灯片 13：艾滋病的传播途径 A性传播（异性性行为、同性性行为及双性性行为）B血液传播（共用注射器静脉吸毒、输入含艾滋病病毒的血液及制品等）C母婴传播（通过胎盘、分娩、哺乳）名师精编 优秀教案幻灯片 14：艾滋病的易感人群 人类对 HIV 普遍易感；由于其感染与人们的行为亲密相关,具有高危行为的人群感染的机会较大；依据暴露机会大 小,可分为一

7、般人群和高危人群（易感染艾滋病病毒危急行为的人群）；易感染艾滋病病毒危急行为的人群：有卖淫、嫖娼、多性伴、男性同性性行为、注射吸毒、接受 HIV 污染的血液及血制品等危急行为的人；感染幻灯片 15：艾滋病可以治疗吗？HIV 的母亲所生婴儿；感染者的配偶或性伴；在人类共同的努力下,艾滋病已不再是当年人们眼中的世纪绝症、超级癌症；虽然艾滋病仍旧无法根治,但通过高效抗病毒药物治疗（鸡尾酒疗法）后,可以特别有效地掌握病 情的进展,延长生命,长期存活；我国“ 四免一关怀” 政策规定：抗病毒治疗免费；4、艾滋病的预防措施 老师：虽然艾滋病是一种病死率极高的严峻传染病,目前也仍没有治愈的药物和方法,但是,艾

8、滋病可以预防,而且,预防艾滋病是每一个人的职责,要从每一个人做起；（以下内容课件展现）幻灯片 16：为什么说艾滋病是能够预防的？第一艾滋病病毒的传播途径特别明确,通过血液传播、性传播和母婴传播；其次, 艾滋病病毒在体 外环境下很脆弱,很简单被杀死,因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播；另外, 艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存,不能通过蚊虫叮咬传播；因此,艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关,完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断,是能够预防的；幻灯片 17：日常生活和工作接触不会感染艾滋病 A共同工作、劳动（共用办公用品、学习用具、农具等）B一般生活接触（共同进餐、拥抱、握手

9、、礼节性接吻,游泳；共用马桶、浴盆、衣服、被褥、钞票等）C蚊虫叮咬、咳嗽、打喷嚏（课件展现相关漫画图片幻灯片 18-22 ）（播放 “ 日常生活不会感染艾滋病的行为”“ 不会感染艾滋病的一些行为”）幻灯片 24：动漫视频, 以生动形象的解说让同学更直观深刻地明白为什么要在青少年中开展预防艾滋病健康训练？目前, 艾滋病传播与流行的条件依旧存在,甚至有所加剧； 青少年同学性观念已经发生较明显的变化；吸毒人群增加,且静脉吸毒的比例逐步增高；预防艾滋病学问普遍缺乏,等等；假如没有强有力的预防艾滋病训练作保证,很简单受社会不良因素的影响和侵袭,甚至成为艾滋病的受害者；因此在青少年中开展预防艾滋病健康训练

10、是特别重要的也是特别必要的；艾滋病虽然可怕,但其传播方式明确；人们只要洁身自好、订正不良行为,完全可以预防；而良好的卫生观念和行为必需从青少年时期培育；青少年具有可塑性,通过相宜的训练可以帮忙他们建立健康的观念、形成良好的行为；名师精编 优秀教案5、作为中同学,如何预防艾滋病病毒感染. （同学分组争论,并做发言）老师总结：（课件展现 幻灯片 25）作为中同学来说主要预防措施是：（1）不发生婚前性行为；（2）不以任何方式吸毒；（3）不轻易接受输血和血制品； （如必需使用, 要求医院供应经艾滋病病毒检测合格的血液和血 制品）；（4）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具；（5）不去消毒不严格的医

11、疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；（6）防止在日常抢救时沾上受伤者的血液；（7）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具,如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀；6、青少年在防治艾滋病中应承担的义务和责任（课件展现 幻灯片 26）青少年是社会和国家的将来；抓好大、中、学校健康训练和艾滋病预防训练,是从根本上解决 问题的战略措施；国家教委制定的中学校生健康训练基本要求和高校生健康训练基本要求将预防艾滋病、性病及禁止滥用药物等有关内容列入健康训练基本要求 性训练和性病 包括艾滋病 防治的训练； 对高校生要提倡性道德、老师小结：, 明确规定：对中同学应加强青春期 洁身自好 , 小心性病、 艾

12、滋病的发生；幻灯片 29：每个人都有权明白和把握预防艾滋病的基本学问,防止危急行为,加强自我爱护；从 自己做起, 把握熟悉艾滋病的学问；让我们行动起来- 全民、 全社会共同抵挡艾滋病；每一个有社会责任感的公民都应当积极参与艾滋病防治宣扬,把懂得的艾滋病预防学问告知其他人；期望同学们经过这 节课后,也可以把你们所学到的艾滋病预防学问告知你们身边的其他人；（播放姚明为艾滋病宣扬所拍的公益广告,让同学熟悉到：预防艾滋病,人人有责！）7、考考你：幻灯片 30：请判定以下说法是否正确：（ 1）HIV 损害人体的免疫系统；（ 2）共用注射器吸毒可传播 HIV；（ 3）HIV 可通过性行为传播；（ 4）HI

13、V 可通过受感染的母亲传染给胎儿；（ 5）与 HIV 感染者同在一个教室上课可感染 HIV；HIV；（ 6）从外表就可以看出一个人是否感染有（ 7）没有方法可使你防止感染艾滋病病毒和性病；（ 8）HIV 可通过食物传播；（ 9）HIV 可通过咳嗽传播；（ 10）假如你身体强壮健康,就不会得 HIV/AIDS/STD ；三、“ 手拉手” 嬉戏请十个男同学上到讲台旁,参照课件展现的拉手方式（幻灯片31）“ 手拉手” ；（播放背景音乐“ 给我爱的光”）（该活动主要是为同学制造亲身体验、感悟宣扬并预防艾滋病,养成良好的生活习惯,与艾滋病病人和谐相处的活动情境）名师精编 优秀教案四、活动总结：（结合讲台旁十个同学的“ 手拉手” 活动,利用幻灯片 32：进行全课总结）同学们,让我们携起手来,共同预防艾滋病；这样,我们的生命健康,将会像投影上面的夜景一样漂亮、辉煌；教学小结：该活动方案及课件等材料的设计与预备,都是建立在我校同学对艾滋病相关学问的明白仍是很贫乏的基础上进