记叙文阅读训练10篇答案

1、旧餐桌上的美好时光1、拒绝（反对）一一理解（支持）一一自豪2、“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应 儿子的要求而犹豫。“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这 场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。“我暗 暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布 料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。“一丝温 柔悄悄地潜入我那赌气的心。悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、 理解安东尼。3、安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不 可取。4、营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；

2、引起读者的想象，含 蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。寻找妈妈的寻人启事作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学 们从来没有关注过母亲，作文课失败了。（一句l分，意思对即可。共3分） 我看，说我浪费时间”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给 我”（联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也 可。（3分）2.示例:“我妈妈特别爱唠叨多衣服，还要做饭，搞卫生”“我妈妈很勤快，每天都要洗很 “我妈妈总是要管我，连电视都不让“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子 们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对 自己的关心是理所应

3、当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和 明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（一处2分， 意思对即可。共4分）过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分.引起下文的议论、抒情 部分。（3分.只答过渡或承上启下给l分）委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关 爱父母的心.从现在开始，及时回报父母。美的善举善举指络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情;因为络腮胡子”既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重, 所以说他的善举是最美”的。示例：用啃”和啧啧”写出了“络腮胡子吃相的不雅，用词准确 而生动；像是刚从油锅里浸过一般，用夸张的修辞手法，突出（强 调）络腮胡

4、子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了 我对络 腮胡子”的厌恶之感。（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（2）络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。给人以真实可信之感。示例一：选文运用了欲扬先抑的写法，先写络腮胡子”的粗俗， 后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。 示例二：选文运用了对比的写法，如络腮胡子”的粗俗与他的细心善 良对比。（”我”的施舍与络腮胡子”的善举对比；络腮胡子”的大大 咧咧与1号床母子的安安静静对比。等等）对比手法的运用，突出了 人物形象和文章主题。在岁月面前认输 1、（1）他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上一套紫砂壶。（2）他进 卫生间洗澡，

5、水漫了一卫生间。（3）我嘱咐他关汤锅，结果汤溢得 满煤气灶都是。2、（1）比喻，生动形象的写出了父亲的衰老，表现了作者看到父亲 老去时内心的伤痛。（2） 一 “牵”，一“缩”两个动词，写出“我” 对父亲的疼爱以及父亲的不习惯，非常真实，打动人心。3、运用插叙，描写了父亲昔日的意气风发、精力充沛，与父亲现在 的衰老形成对比，表达了作者对父亲老去的哀伤。4、父亲推让是不想让我付钱，极豪气让我知道他有钱且舍 得花钱，消除我对他的担心。但是当他看到标价后，与自己的想象 相差太远，所以吓得咋舌说嫌贵不穿那么好的。这一方面体现了父亲 对我”的体贴和关心，；另一方面也说明了父亲确实并不宽裕。表现 了父爱的伟

6、大。5、父亲是一个勤劳质朴、热情善良、关爱子女，但行为有点马虎木 纳的人。在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子说明了他的勤劳 质朴；他给村人们代写家信，写春联等说明了他的热情善良；不愿让 我花钱买衣服说明了他关爱子女；碰翻掉紫砂壶、没看好煤气灶等说 明了他行为有点马虎木纳。一只金色钢笔1、在“我”看来，她不顾我的一再提醒，坚持用铅笔做作业是不认 真、不听话的表现，“打发”一词表现了我对她不听自己意见的不满。2、画线句子运用排比手法，强调了女孩处处躲老师的现状，表现她 受到了很深的伤害，同时渲染了老师对学生的关注和内心的不安、愧 疚，形成了悬念。3、了比赛的第一名。4、我：有爱心、善良、善于反思

7、。小女孩：内向、胆小、文静。小 男孩：真诚、热情、乐于助人。一个贫困的小男孩为了帮助买不起钢笔的女同学得到钢笔，放弃回家去问妈妈（4分）事件：我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着 我走过安西的往事。（2分）感悟：我们极其在意世人的看法，却 忽视、厌烦了母亲。母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母 亲那里。 趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。（2分，答出 两点即可）（3分）曾经呵护我们的母亲已经落伍了（母亲只能在我们童年时给我们以呵护）（1分），不能再给我们新的启迪和支持（1分）， 这是我们对母亲的浅薄认识（这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因）（1分）。（4分）运用比喻

8、的修辞方法（1分），把母亲关注我们比喻成老 艺人打磨描绘精品 （把母亲”比喻成老艺人，把我们比喻 成精品）（1分），生动形象地（1分）写出了母亲对我们的耐心 培育（1分）。（4分）本段起过渡作用（1分），承接上文的感悟，引出下文的 劝告（1分）；紧扣文题（1分），呼吁人们抓紧时间与父母交流（1分）。（7分）要求：能联想问”（沟通、交流）的经历，写出自己的感 悟，有真情实感，表达流畅。漓江情韵在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被 他身残志坚、自食其力的故事所感动。（意思对即可。人物1分，情 节2分，共3分）交待故事发生的环境。引起下文。营造朦胧的诗情。用漓 江的阴柔情致烘托

9、摇船人的阳刚之美。（意思对即可。答出任意两点， 一点1分，共2分）因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我” 很失望。（2分与后文“我”的感动、赞美形成对照（作铺垫、欲扬先 抑），（1分）突出摇船人的精神品质。（1分）（意思对即可。共4分）a示例：把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小 舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。 b不例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水 鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。（对比喻内容的分析 l分，效果2分，共3分）分析1分。共4分。若答“阳身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘一 i5靠屹“

10、社会低保” 打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五|_元钱。乐观、开 朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。（意思对 即可。每个方面2分，其c形象l分刚”，言之成理也可） 父亲的眼神1点题。设置悬念，吸引读者向下读。总领全文。突出父亲眼神给我 的终生的巨大的影响。2、不甘心，不希望被爸爸的眼神刺痛，不希望爸爸失望，要自己一定 有所作为，下定决心好好读书。3、“种瓜得瓜，种豆得豆。”种下什么样的因，就会获得什么样的 果。不努力，只能一事无成；反之，才可能成功。4、父亲的眼神冷冷的，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容5、我这是怎么了？学习不好，地也种不好

11、，还能干什么？这样下去， 不是成了废物吗？ 词典的故事 1.小时候，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买 词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。2.激动（或“兴奋”“惊喜”）伤心（或“绝望”）（1）“好听”一词突出反映了 “我”进入新华书店时的喜悦心情。（2）个“撞”字，形象地表现了 “我”发现梦寐以求的词典的惊 喜。参考示例：按规定是不能卖给他的，可这孩子这样渴望买词典，这么好学。孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧， 还是卖给这孩子吧。说不 定这会改变孩子的命运呢。（还可以赚钱 呢，何乐而不为呢？）参考示例：我们

12、现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的 享受，不喜 欢读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对 知识有“好奇与珍重之 感”，用精神食粮丰富自己。一诺千金1.示例借钱男生：信守承诺，孝敬母亲。两个少年：坚守承诺，不畏困难。我的女友：不守诺言，畏惧难。2.目的：（1）突出诚信的主题。（2）含蓄地批评成人的失信，不守诺言。（3）赞扬孩子的真 诚守信。写作手法：对比（或衬托，或映衬）3.示例：（1）摘抄他 把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。 理解这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现 承诺后的喜悦、欣慰之情。（2）摘抄以后再看到“优秀”“守信用” 之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。正理解