爱默森父子想把小牛赶到栏内两个父子

1、 爱默森父子想把小牛赶到栏内。两个父子，一个在前面拼命地拉，一个在后面用力地推，但是小牛回报的是同样的态度，只顾自己四脚落地，一动也不动。而没有文化的女仆走过来轻轻地把手指头放进小牛的嘴里，等小牛吮得正起劲时，轻拍一下，小牛乖乖地走进牛栏了。1做唤醒心灵的 艺术大师省中小学教师继续教育指导中心黄佑生2学生心目中的好班主任1、真心实意地关心爱护学生，体贴理解学生；2、平等地对待学生，每天能用微笑面对学生；3、能督促学生抓紧时间；4、经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生；5、不说套话，布置工作有重点；6、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导；7、能把学生的意见反映到学校领导那里去；8、能融入学生

2、之中，有号召力、凝聚力，能带动班级活跃气氛；9、能如实公布班级的每一点进步和退步；310、博学多才，幽默风趣，性格好，易相处；11、经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担；12、小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；13、经常开展有益于学生才能发挥的活动；14、教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理；15、经常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生的视野；16、不拿扣分来约束学生。4 一、没有爱，就毫无艺术可言5 没有爱，任何艺术的手段和方法都是苍白的! 心中充满爱，再拙劣的方式方法也可以感天动地！6 剑桥家训讲述了这样一个故事：一个教授从讲义夹中取出一张白纸扔到地上，问一

3、个有点自暴自弃的学生：“这张纸有几种命运？”学生回答：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”教授在那张纸上踩了几脚，学生回答：“这张纸现在变成废纸了。”教授捡起那张纸撕成两半后又扔在地上，学生回答：“它还是一张废纸。”教授很快在撕成两半的纸上画了一幅人物素描，而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了少女裙摆上美丽的褶皱。那名学生一下子明白了教授的意思，干脆利落地回答：“您赋予了这张废纸希望，使它有了价值。” 7 师爱，是一种声音，你真诚，它就美妙。孩子的心是回音壁，你倾注爱，他就传播爱！孩子的心是一张白纸，你描绘美丽，他就记载美丽！如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在

4、恐惧之中，他就学会了忧虑。 8 有一种人你只要摸一下他的头，他就觉得自己是天底下最幸福的人；你只要给他一个微笑，他就可以灿烂一整天；你让他帮你做一件事情，他就觉得自己得到了世界上最大的奖励9 当鞋合脚的时候，你就意识不到鞋的存在了。10 二、班主任工作艺术的 基础是了解11 卡耐基说过：“想钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。” 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。” 12 在管理学生吃午餐时，我强调不准挑食，所以饭菜全班一致，但是经常有人一个菜没动剩下了，我又强调不准偏食，当天就有一个学生吃茄子时候就吐了，一问家长了解原来是吃茄子过敏，经过这件事我反思以前只知

5、道责怪学生偏食，而没有深入了解学生的生活习惯。现在我们班打饭对个别学生可以因人而异，而且同学之间可以换一道菜。13 就在我接班不到一个星期，一个女生就已迟到4次，我就找她谈话，但这个女孩一声不吭，只是低着头，默默地站在那儿第二周周一早上，这个女生又迟到了，当时我可以说是“火冒三丈”，就狠狠地训斥了她并要她下午放学前把教室扫了。第二天，她又迟到了，我就把她叫到办公室站了一节课，等我上完一节数学课后，到办公室询问她原因时，她还是一言不发，真拿她没办法！慢慢地，我冷静下来：到底她是什么原因总是迟到？于是，我就向其他学生了解情况。原来这个女生家里远，到校大约有十里路，原班主任对她的迟到也习以为常了，每

6、次迟到总是叫她站在教室后面，站完后就不管她了，时间一长“迟到”就成了她的习惯。 14 小学生把金鱼从楼上丢了下来。 来到教室，我没有生气，静静地问:“小金鱼的主人是谁?”一名小男生站了起来。“是科学课老师让我们带小金鱼，可是她的小金鱼不幸去世了，她特别难过，我看她那么难过，就想帮她解决，我想，她一定是看到小金鱼就很难过，不让她见到小金鱼她就会好一些了。我手一挥，就让小金鱼飞走了。小金鱼飞到天堂去了！”15 我班上有个男同学给一位女同学写“情书”，他们的年纪还小对异性应该只是一种崇拜的心理，应该还算不上情书，可是内容还有很像情书的，我该怎么处理？是假装不知道还是告诉他们的家长？16光环效应：也称

7、“晕轮效应”,意即人的突出的特征像耀眼的光环一样,给周围的人留下深刻而清晰的印象,并决定了对其整体评价,而其它特征则相对模糊并不重要。如何了解：反向了解学生；了解不同类型的学生；了解一些心理学知识。17三、班主任工作艺术的核心 是挖掘潜能18尊重的艺术 观点1 19 学生尽管在思想觉悟、道德水平、知识基础、思维方式等各个方面与老师有一定的差距，但是，他们在人格上和老师是平等的，我们不能因为是老师，就可以在人格方面凌驾于学生之上。20 于永正曾经历过这样一件事。一年秋季，他接了一个五年级的班。第一节课，他一跨进教室，班长刚喊“起立”，站在第一排的男孩便“嘭”地一声站起来，右手朝前上方一举的同时，

8、吼了一声“哈依！”不仅是他，连全班同学都震惊了。他忍了一会，然后送给全班同学一个很坦然，又很真诚的笑。他的笑使那位学生反而不安起来，感到手足无措。然后他走到那位男孩面前郑重地说：“我很喜欢你，真的。你敢当着全班同学的面这样做，证明你是相当有勇气的。” 这位学生参加工作后给他来过一封信。信中说：“我永远忘不了您对我的宽容。您没有把我盯死、看死。您的宽容使我懂得了怎样做人。要知道，在您之前，没有一个老师喜欢我，我一动，他们就瞪眼、发火、斥责，我自然也不喜欢他们，甚至怀有敌意。”21 我正和同学在操场上做游戏，突然有同学找我，说邝老师叫我去办公室。邝老师用手指着我的练习册说：“你看看你的练习册，都成

9、什么样子了？书写这么马虎，又不注意卷面整洁。你写错了字的地方，要么随便涂个墨砣砣，要么就是用改正液涂个白砣砣，象鸟屎一样。有的地方你还贴纸片打补丁，补丁边上翘起来，整个遭透了。你难道不知道让本子整洁一点呀？” 放学的时候，邝老师来教室布置语文作业，说：“大家要认真做作业，下笔就写好，如果不小心写错了，不要随意乱涂改，要擦掉改正。不要象欧阳浩豪这样，贴的纸片翘起来，以后不准大家使用改正液，涂在本子上象鸟屎一样，你们说这样好看吗？” 我旁边的同学都笑我：“鸟屎本子，鸟屎本子！”我伤心地哭了。 22 记得一天，在给一个孩子补一道简单的算术题，讲几遍都做不对时，我终于按捺不住平静而大声训斥他：“你怎么

10、这么笨！”然而我忽视了这一句训斥会给孩子幼小的心灵蒙上多大的阴影。第二天批阅作业时，我发现作业本中夹着他写得歪歪扭扭的一张字条 ：老师，我不是不想把题做好，可我一看您生气，我就心慌，我越心慌就越做不好，老师，您可以不再骂我笨了吗？”看着看着，我的心颤抖了，我的一句训斥竟成了折断孩子自信翅膀的锐利的刀子。23尊重意味着对学生要公正、关注和信任 一是某些班主任从个人利益出发，在编排座位选拔班干部、评选“三好学生”等方面徇私情，照顾自己的关系。二是从情感上来说，老师们都喜欢学习成绩好的、守纪律的同学，厌恶那些学习成绩差的、常犯错误的同学，并有意无意地将这种好恶的情感表现在自己的言语和神情上。24 当

11、与学生谈话时，是不是你坐着，学生站着？你是不是经常一边与学生谈话，一边做着其他事情，或两手叉腰？你是不是在与学生谈话的同时，又跟旁人闲聊？你是不是中断与学生的谈话，去接电话或与他人会面？你是不是有时跷着二郎腿或靠在椅子上向后仰着跟学生说话？冬天里，你是不是烤着火炉，而学生面墙而立？当需要与学生谈话时，你是不是让别人去叫唤而不是亲自去邀请？与学生谈话后，你是不是让学生离去而没有起身相送？当你在与同事聊得正欢时，这时学生来找你，你是不是理也不理？当学生遇见你称呼“老师”时，你是不是不为所动，旁若无人地走过25说理的艺术观点2 26 著名作家马克吐温有一次在教堂听牧师演讲,最初,他觉得演讲得很好,准

12、备掏钱捐款.过了10分钟牧师还没讲完,他就不耐烦了,决定只捐些零钱。又过了10分钟，牧师仍在讲，于是他决定一分钱也不捐了。27 刺激过多、过强或作用时间过久，会使人产生逆反心理，心理学上称为“超限效应”。心理学研究表明，班主任过多简单重复某一件事或要求可能引起学生逆反心理。28 一个叫菲拉的女教师接手一个很糟很糟的班级。菲拉不像以前的老师那样整顿纪律，而是给大家出了一道选择题：选出一位在后来能够造福于人类的人。有三个候选人，他们分别是： A笃信巫医，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命。 B曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的纪录。 C

13、曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯，不吸烟，偶尔喝一点啤酒，年轻时从未做过违法的事。29 一所小学有一个班级的不少学生不懂什么是美、什么是丑，骂街现象十分严重。刚接班的班主任不是喋喋不休地讲道理，而是开展了一个活动。这位班主任在讲桌上摆了一个鲜艳的、没有一点伤痕的苹果，说：“从今天开始，每当有人骂街说脏话时，就在这苹果上刻一刀。”第一天，苹果上刻了一刀又一刀，第二天，第三天苹果上伤痕累累。班主任捧着苹果痛心地说：“它原来可是一个鲜艳的没有一点伤痕的苹果啊！可如今被伤害成这个样子。我们每个同学就是一个苹果，一个鲜艳的苹果，我们不应该彼此伤害。”过了一周，老师在讲桌上又放上一个鲜艳的、没有一点

14、伤痕的苹果。第一天过去了，第二天过去了30一些误区： 班主任爱拿自己几年乃至几十年间一成不变的观念看眼前的学生，爱说“我那个时候怎样” 班主任爱拿自己带过的班级和学生相比，爱说“我带的那个班怎样” 班主任爱反复埋怨学生 班主任爱同样方式讲同样道理31 苏联心理学家普拉图诺夫在趣味心理学一书的前言中，特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事。事实上，大多数读者却采取了与告诫相反的态度，首先翻看了第八章第五节的内容。32 禁果效应“禁果”一词来源于圣经,它讲的是夏娃被神秘的智慧树上的禁果所吸引,去偷吃禁果而被贬到人间。这种禁果所引起的逆反心理现象,人们称之为“禁果效应”。33 “禁果效应”启示我们

15、:不要把不好的东西当成禁果。人为的增加对学生的吸引力,否则,越禁止的东西学生越想看,越禁止的事学生越想干。34提要求的艺术观点3 35 “登门槛效应”。 名不见经传的日本选手山田本一夺得国际马拉松赛冠军。记者问他原因，他说：用智慧战胜对手。每次夺得冠军，他都是这句话。 后来他在自传中说：“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，如银行、大树。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等达到第二个目标后，就又以同样的速度向第二个目标冲去，四十多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑过去了。36 它启示班主任要学会分解、转化要求，即把长远的要

16、求分解成现实的要求，把难度大的要求分解成难度小的要求。把抽象的要求转化成具体的要求，把没意思的要求转化成有意思的要求。其次，它启示班主任要注意提要求的方式。同样一个要求，用强制的、批评的方式，就不如用商量的、鼓励的方式更容易让学生接受。 37观点4 拍篮球效应与边际效应 表扬和批评的艺术 38拍篮球效应边际递减效应：有人做过一个实验，一个没有鞋穿的人意外得到一双鞋，让他给这双鞋来评分，不管它是否赶得上潮流，是否合适，他立刻给这双雪中送炭的鞋子高分。接下来惊喜不断，他有机会不断得到鞋子，但是他继续给后来的鞋子评分时，分数却越给越低。这个实验表明的是边际递减效应。39 一位留学生说：一次，她去导师

17、家做客，看到导师的小女儿后就夸孩子长得漂亮。等孩子走开后，导师批评她说，不该表扬自己女儿漂亮，原因是，漂亮不漂亮是父母的遗传基因决定的，不是孩子自己努力的结果，这样的表扬会滋生孩子的优越感，会让孩子在生活中放弃努力。教授建议她在适当的时候表扬孩子用功，认真、专心，以弥补她先前的过失。 40 你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 你有自己独特想法，真了不起！ 你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏

18、你这点！41 一位英国妈妈，当她十二岁的孩子厄博被赞誉为“莫扎特第二”的时候，她严肃地说：“这世上最可怕的就是把孩子捧得太高,可能让他到下个星期都没办法恢复到脚踏实地。”42 学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。 43再如：在“宽容”中批评 案例：“妈妈，我怀孕了”44转化后进生的艺术观点5 45 李老师班上有一名顽固不化的学生。 李老师利用晨会课举行了一个小活动“今天夸夸我，明天等着你”。让孩子们用自己的眼睛发现身边的好孩子。 别人不表扬，李老师表扬了她借橡皮和帮老师拿教具的事迹。 李老师给她一个月时间改正。学生好像换了一个人。 李老师说：孩子的潜能像空气，放在

19、多大的空间里，它就有多大。46 班里有个比较顽皮的孩子上学总迟到。通过观察我发现，这个孩子很有热情，希望大家关注他，认可他。于是，早操请他给大家整队。迟到现象没有了。可是好景不长。早晨老师判作业的时候，请他盖印章。这个孩子的迟到问题迎刃而解了。 为了让同学不再迟到，我不再用简单、粗暴的方法去批评、去惩罚，而是用信任的眼光去帮学生找原因，告诉他们一些具体的做法。 47 刚认识邓英杰的时候，同所有的孩子一样，他也会偶尔的犯点小错误，例如上课和小伙伴讲话，做操时跑来跑去，所以在我的眼里，他是个很聪明而又有点调皮的孩子。可一次小小的赏识教育，让我彻底改变了对他的看法，那天早上，因为第四队做操排头的没有

20、来，临时我就请邓英杰担任小队长，我发现他表现的特别好，不同往常的跑来跑去，而是一直认真的跟着节奏，一板一眼的做操；回到教室后，邓英杰特别的乖巧，上课讲话的现象没有了；原来小邓英杰除了聪明调皮以外，还是个乖巧懂事的好孩子。48 “高原现象”：人在学习动作技能时，初始阶段进步较快，中间阶段则是一个明显的停顿、甚至下降的时期，之后才再次进人一个相对进步较快的时期。 “后进生每天都是一个悬念。”这个悬念就是教育的魅力之所在。49 去年发生的真实案例。课间，女班主任告诉学生，可以在不上最后一节晚自习或不上早自习之间做出选择。当问到学生王某时，其答复是“能不能早晚自习都不上？”女班主任没有答应王的要求，随

21、手拿出手纸扔到他身上，王某愤而转身欲离去，该教师要求王某把手纸捡起来归还，王某没有理会老师。当晚，校长把王某父母叫到校长办公室处理此事。在王某道歉以后，女班主任依然不肯原谅学生，要求王某转班或者转学。最后，导致女班主任与家长的严重冲突。 50与家长沟通的艺术观点6 51班主任要当好家长的导师 我们的孩子就像温室里的花朵，太脆弱了。可你们又曾想过，这是由谁造成的呢？是学校还是家庭？还是学生自己？ 日本家庭的做法 家长素质问题。52 “今天爸爸又把我暴打了一顿，原因是我在网吧上网很晚才回家。他疯狂地用脚踢我，抓着我的头往墙上撞，我的心在流血。每次我犯错，他都不分青红皂白痛打我，我真想把他杀了，这样

22、他就不会再打我了。” “爸爸又问我考试分数了，我撒了个谎，说考了一百一十多分，其实我只考了七十多分。每次爸爸和我说话时，只关心我的分数，让我觉得非常压抑，压得我喘不过气来，而且每次考得不好时，爸爸都要把我臭骂一顿，所以我学会了撒谎，有时真想离家出走。” 王老师是一个有心人，她为了开好亲子活动型的家长会，她做了充分的准备，特意从本班学生作文、日记中选择了这样两段“心里话”，供家长们讨论，达到了预期的目的。家长们纷纷上台发言，认为暴力在家庭教育中是家长无能的表现，家长要把真正的关心送给孩子，与他们谈心，每天关心孩子的心理与学习状态而不是分数。有些家长还反省了自己做得不好的地方，觉得正是由于缺乏沟通

23、使得孩子不愿与自己说心理话，还有些家长讲述了自己在育子过程中的酸甜苦辣。53 当我是学生的时候，我最怕的是老师和父母谈话，我担心老师讲我“坏话”。所以，将心比心，当老师后，学生出了什么问题，我一般都找学生当面协调，极不愿意让犯错的学生去叫家长。有一次课中，一位女老师跑过来，教案往我桌上一扔，“你们班的课简直没法上了，那个王鼎居然在我背上放了条玩具蛇，吓死我了，全班人都在笑”当即，办公室内炸开了锅，在其他班主任和老师的强烈要求下，我拨通了王鼎家长的电话，准备向学生家长反映情况。 那位家长来的时候，其他老师都去上课了。我把王鼎也叫了过来。他低着头，他父亲眉头紧皱，眼神有些呆滞，有些头发已经白了。看

24、着他们父子，我犹豫了，我微微一笑，说道：“真不好意思，这个时候把您请来。您儿子最近在学校进步很大，他脑子也很灵活，是块好材料，把您请来主要是和您商量如何进一步培养他”54班级用人的艺术观点7 55 培养一只得力的班干部队伍。我的班级总人数62人，班干部就有30几人。这样庞大的队伍中，人人都有事情做，每天都没得清闲。 每月的班干部总结会一定是要开的，一是总结工作情况；二是班干部提出工作中遇到的困难，大家一同想办法解决；三是工作质量评比，一学年的评比结果直接与六一评优活动挂钩。只有这样，这支队伍才会长期发挥主观能动性。这样既锻炼了班干部队伍，培养了学生自我管理的能力，又为我减压。 56言传身教的艺

25、术观点8 57 要求学生做到的，班主任必须先做到；要求学生先不做的，班主任自己先不做。教师的身教作用尤为重要。 你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。 法卢梭 58惩戒的艺术观点9 59 4月14日因上课和同学讲小话被老师批评，年仅13岁的六年级学生小田竟愤而返家拿菜刀，冲到课堂一刀砍向正在授课的女老师头部面对民警的询问，一脸稚气的小田还犹自忿忿，“她(即受伤的老师)当着大家的面批评我，我心里很生气，便砍她两刀解恨!”60原因方式：惩处方式的缺位。没有爱的教育不是完整的教育，没有惩罚的教育也不是完整的教育。学生并不恨惩戒的老师；韩国

26、有惩戒法，有目的，有标准。戒尺10厘米长1厘米宽，只能打小腿61 教育惩罚根本就不是需要不需要的问题，更不是存在不存在的问题，而是一个如何规范化、具体化、艺术化的问题。 621、只有热爱人的人，才有资格惩戒人。 泰戈尔2、惩戒的边界是尊重。要公心，不能带报复心。加强沟通，将心比心。3、惩罚的目的是为了让它承担责任。4、惩戒的时候避免冲动，要理性5、爱，要让学生看到；惩戒，要让学生想到；更要让家长明白。63惩罚切忌简单粗暴；惩罚多些温柔；惩罚多些计谋；惩罚离不开欣赏；惩罚要考虑个体差异。64 当我们想要惩戒一个人的时候，你最好问问问你自己：是为了消除心中的一口怨气？还是真心实意为孩子着想？是为了

27、发泄还是爱孩子？只有当你真正分清楚了你的目的，你才可以惩戒孩子，惩戒不是目的，惩戒的目的只是为了帮助孩子变得“更好”。 65 一个学生的手机在课堂上响了两次，交上来的却是文曲星。 我问他，也问其他同学：“猜一猜，我现在有什么感触？将会发表什么样的感言？” 说句实话：这是教育者的骄傲，教出这么聪明的学生，在几十秒钟里竟能想出“偷梁换柱”的办法，是习以为常、熟能生巧，还是急中生智？无论是哪一类都是聪明的。老师是教不出这种聪明的。遗传的聪明！ 今天，老师原谅你把手机带过来，但不能原谅你的欺骗。请以“我为欺骗道歉”为题，写一篇不少于800字的文章。 66转化离异家庭的孩子 如今的社会，各种各样的情况都

28、可能发生，特别是离婚已经习以为常之后，我们面临一个又一个单亲家庭的子女，也面临一个又一个结合家庭中的子女。这是时代的新课题，也是教育所面临的新课题。我们不能回避，只能面对。对于这样的子女，如果我们不能与家庭进行正确的沟通，同时不能与学生进行正确的沟通，那么，我们就只会抱怨班级中多了一个“怪孩子”，自己的工作为什么会总是费力不讨好。观点10 67 去年我11岁，爸爸和妈妈离婚了。我很想念妈妈。到了晚上我经常梦见妈妈。后来，我有了一位阿姨，爸爸要我叫她，我不听。平时，阿姨对我非常好。 在3月8日前一天，学校布置了一个任务，“三八”节里给妈妈送一件礼物。“可是爸爸和妈妈离婚了，那我怎么办呢？” 老师

29、说：“你可以买一件礼物送给你阿姨。”我不愿意，想了很久后，决定还是按老师说的做。回家后，我找爸爸要钱买了一盒化妆品，来到阿姨面前。我把礼物送给了她，说：“妈妈，祝您节日快乐！”妈妈高兴极了，说：“谢谢你，孩子。”68难得糊涂模糊艺术 从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意。从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。 观点11 69 一个班总会有那么几个淘气的学生，他们人数虽少，但影响很大。教育这类学生，常是班主任无可奈何的话题。单纯的批评、惩罚未必会起到应有的效果。有人认为：老师适时地装装糊涂，给学生反思自新的机会，是智慧的表现；而也有人认为：老师对于学生的过错熟视无睹，是不负责任的表现。 70 数学课上，电脑坏了。过一会，数学老师的课件不见了。我猜，肯定是周某某和熊某某弄的。周某的逆反心里特别严重，而熊某则纪律性差，对电脑比较内行，两人关系有特别好。我先找来两人对他们在数学课上所讲的一番